《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，但書(shū)中只出示了一幅公園景色的圖畫(huà)，文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性，我在教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用了教材。在第一課時(shí)中講第一和第三小節(jié)，同時(shí)又針對(duì)農(nóng)村孩子盼著走出大山開(kāi)眼界的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個(gè)情境。再現(xiàn)畫(huà)中景，體現(xiàn)了畫(huà)中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中直觀認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、海”，兩個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)人
1、師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，看看老師這兒有許多東西，你認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)用數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（師出示雙肩背包，生用數(shù)量詞說(shuō)后，找一名學(xué)生到前面來(lái)背上）
師：xx同學(xué)的包里還有許多東西呢！用學(xué)過(guò)的數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。（師出示帽子，生回答后，隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上，師再分別出示面包、火腿腸、汽水）
2、師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著這么多好吃的，打扮成這個(gè)樣子，他要去十什么呢？（生自由猜測(cè)：上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足……）那問(wèn)問(wèn)xx同學(xué)他要十什么？（答旅游）
師：大家也想去嗎？我們的祖國(guó)山清水秀，有許多美麗的景色，今天，老師就帶著大家走出大山，到外面去開(kāi)開(kāi)眼界。好，我們的教室是本次旅行的旅游車，你就來(lái)當(dāng)司機(jī)（背包的同學(xué)），老師是導(dǎo)游。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字
1、觀察公園美景，識(shí)字（文中第三小節(jié)）
（1）師：同學(xué)們坐穩(wěn)了，開(kāi)車，我要帶大家到大城市去開(kāi)開(kāi)眼界。本次旅行的第一站是“公園”，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍�。◣熧N出公園掛圖）下面，以小組為單位，觀察公園里有哪些景物，能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎？（小組合作觀察，欣賞美景，并用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)）
�。�2）師：哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹一下公園的美景？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。如：一孔石橋，還可以怎么說(shuō)？一座石橋等，這樣可拓寬學(xué)生思維，以免對(duì)文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng)）
�。�3）師：誰(shuí)想用自己的話說(shuō)說(shuō)公園的美景？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)）
（4）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，打開(kāi)書(shū)，看識(shí)字6，找一找課文中哪一小節(jié)是描寫(xiě)公園美景的？看誰(shuí)找得對(duì)。（指名讀第三小節(jié)）
�。�5）師：自己借助拼音，試讀這一小節(jié)，注意本小節(jié)中藏著兩個(gè)生字娃娃，用“△”畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的方式把它們記住。（生自讀課文，自學(xué)生字）
�。�6）指名讀第三小節(jié)，小組對(duì)讀。
（7）師：誰(shuí)能到這幅圖中找到文中描寫(xiě)的景物？（指名匯報(bào)：讀一句，找一處景物，同時(shí)，當(dāng)同學(xué)說(shuō)“一道小溪”時(shí)，師激趣識(shí)字�！靶∠焙苷{(diào)皮，跑到老師講桌上，誰(shuí)來(lái)找到它？生找到“小溪”卡片，貼在景物處，并用自己喜歡的方式說(shuō)怎樣記“溪”，追問(wèn)：“你還會(huì)說(shuō)‘一道……’？”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報(bào)到一群飛鳥(niǎo)時(shí)，追問(wèn)：“你還知道‘一群……’？”生比賽說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多，激發(fā)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)大海情境，識(shí)字
過(guò)渡：公園真美，下面我要帶著你們?nèi)�(gè)更美的地方！坐好，開(kāi)車，下一站，我們到哪兒呢？一會(huì)兒就知道了。聽(tīng)，什么聲音？（師與司機(jī)模擬大海的聲音，生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒？（大海）
�。�1）師：同學(xué)們，廣闊無(wú)邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前，（師出示大海掛圖）快，我們趕緊跑到海邊，看看，海上有哪些景物，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)（生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物）
你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物？（生自由地用上數(shù)量詞說(shuō)海上景物）
�。�2）師：找一找，文中哪一節(jié)是描寫(xiě)海灘美景的？（生找一找，讀一讀）
�。�3）師：下面自己讀這小節(jié)，自學(xué)6個(gè)生字娃娃，看誰(shuí)學(xué)得快。
�。�4）把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽(tīng)，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。
�。�5）把書(shū)扣在桌子上，下面老師考考你們，看看你們自學(xué)得怎樣？（師指景物，生用上數(shù)量詞，說(shuō)一說(shuō)，并在情境中識(shí)字，訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞）
1）師指海鷗：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？（生說(shuō)海鷗樣子）誰(shuí)來(lái)到講桌上把調(diào)皮的“海鷗”找到，放飛大海（生找詞語(yǔ)卡片，貼在圖旁，并識(shí)記生字“�！薄ⅰ苞t”，想怎樣記就怎樣記）。齊讀海鷗，問(wèn)：“一……海鷗？追問(wèn)，你還知道一只什么？看誰(shuí)說(shuō)得多。”
2）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨便談對(duì)沙灘的認(rèn)識(shí)）
感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告訴老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的'，熱乎乎的……）
師：剛才同學(xué)們踩沙灘時(shí)真開(kāi)心，那么“沙灘”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？上來(lái)找到它好嗎？（生找卡片并識(shí)字“灘”）追問(wèn)：“一片海灘，你還會(huì)說(shuō)一片什么？”
3）師指軍艦問(wèn)：這是什么？那么“軍艦”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫(xiě)“軍’、“艦”兩個(gè)生字）追問(wèn)：“一艘軍艦，你還會(huì)說(shuō)‘一艘……’？”
4）師指帆船問(wèn)：這是什么？（生找卡片，并記生字）結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)帆船的樣子。
5）師：看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)心里話？
3、多種形式讀文，感悟
�。�1）打開(kāi)書(shū)，把描寫(xiě)大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀）
�。�2）男女生比賽讀。（男生讀第一小節(jié)，女生讀第三小節(jié)）
（3）師生對(duì)讀。（第一小節(jié)，師讀數(shù)量詞，生讀景物詞，第三小節(jié)反過(guò)來(lái)讀）
（三）寓教于樂(lè)，鞏固識(shí)字
1、這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎？指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀，喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)就讀哪個(gè)。
2、去掉拼音你會(huì)讀嗎？指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。
3、“生字娃娃”從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？（打亂順序出示生字，開(kāi)火車讀）
4、小組競(jìng)賽“攀登詞語(yǔ)智慧山”。（各小組自選一個(gè)最喜歡的字，練習(xí)后，接龍組詞比賽，哪組組詞多，為冠軍。為了鍛煉反應(yīng)能力，看哪組舉手快，哪組就先登詞語(yǔ)智慧山）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫(xiě)字，重在激勵(lì)
師：激烈的比賽結(jié)束后，我們靜下心來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字：“海”、“沙”。
1、出示“�！�、“沙”，指導(dǎo)觀察。
師：這兩個(gè)字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（生觀察兩字的異同）
2、指導(dǎo)寫(xiě)“�！�，師示范指導(dǎo)，生書(shū)空，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。
3、生嘗試自己寫(xiě)“沙”，讓學(xué)生先觀察，自己試著描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，師再針對(duì)性的糾正后，生再寫(xiě)一個(gè)，找出寫(xiě)得好的在大屏幕上展示。
�。ㄎ澹┯螒驍U(kuò)展，學(xué)以致用
1、游戲：我指你說(shuō)
師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學(xué)會(huì)了這么多生字�？�，趕緊登上旅游車，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲—“我指你說(shuō)”，看看我們的旅游車上有什么，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）師生配合，示范玩法：
師：這是什么？
生：這是一個(gè)本。
師：這是什么？
生：這是一塊黑板。
�。�2）全員參與，自主游戲
找你最好的小伙伴玩這個(gè)游戲吧！
2、發(fā)出倡議，課外延伸
師：本次旅游到此結(jié)束，司機(jī)開(kāi)車，回家樓！回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個(gè)游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。好，到家，下車時(shí)要注意安全！（生：老師，再見(jiàn)）
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)2
開(kāi)課范圍：鹿城區(qū)語(yǔ)文新課程研討課
聽(tīng)課人數(shù)：３００人
開(kāi)課時(shí)間：２００４年１１月１０日
課堂組織者：鄧夏秋
合作者：上陡門(mén)一小語(yǔ)文沙龍（成員：蔣春燕、鄭艷、鄭芝、仇飛雪、潘朝曉、楊軼）
學(xué)習(xí)者：２００４屆（２）班全體小朋友
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)１３個(gè)會(huì)意字，正確書(shū)寫(xiě)生字“力”。
�。�、過(guò)程與方法：初步知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)過(guò)程】：
一復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的生字
�。�、小朋友們，秋天到了，果園里的蘋(píng)果成熟了，我們一起去摘蘋(píng)果好嗎？
�。�、怎么摘呢？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋(píng)果自己就乖乖地落到筐里去了。（點(diǎn)擊課件）
�。�、真能干，我們滿載而歸啦！
４、這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？
二、直觀導(dǎo)入，形象感知
�。薄ⅲㄕn件出示日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。）
�。�、（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
�。场熜〗Y(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的'字（課件出示－明）開(kāi)火車正音。
�。�、你知道明是什么意思嗎？
�。�、這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！
三、正確朗讀課文
�。�、趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到９７頁(yè)，拿好書(shū)，看著書(shū)，聽(tīng)我讀。（配樂(lè)師范讀）
�。�、你們想讀嗎？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。
�。�、讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，再跟我讀。
�。础⒆x得很有精神！自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。
�。�、會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。
�。�、男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。
�。�、大家一起讀。
�。�、讀得可真棒！開(kāi)火車會(huì)讀嗎？開(kāi)雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開(kāi)火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）
９、還有哪一大組再來(lái)試試？
�。保�、聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書(shū)，師讀日月──，真聰明，就這么讀。
１１、好玩嗎？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。
１２、去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書(shū)，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？
１３、這么多人都想讀��！那怎么辦呢？一起來(lái)讀好不好？
�。保础⒁唬ǎ玻┌嗟男∨笥丫褪悄芨�！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？（a古人說(shuō)，熟讀成誦，多讀也是學(xué)習(xí)的好方法！b你真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，看看是哪兩個(gè)字組成的，就會(huì)讀了！接下來(lái)我們也用這種方法讀。）
�。保�、不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。
四、層層遞進(jìn)識(shí)記生字并理解字意
�。�、你們讀得這么有滋有味的，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)�游戲好嗎？猜一猜的游戲�？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示：
滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝；
塵：塵土飛揚(yáng)；
男：男人在田里出力；
休：人要變成“亻”人在樹(shù)下休息。
林：捺要變成丶
�。�、會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？
出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。
師點(diǎn)撥：
鮮──我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？江南水連天，魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來(lái)告訴大家哦！
尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？
從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。
�。�、看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？
猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？
拿出卡片，師引說(shuō)。
５、你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？
五、游戲復(fù)現(xiàn)生字
�。�、小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。配樂(lè)讀課文。
�。�、聽(tīng)著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽(tīng)見(jiàn)了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_(kāi)。
�。场⒖墒且粭l小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語(yǔ)，就能過(guò)河了。
�。础颗；ㄔ趺礇](méi)有開(kāi)呢？原來(lái)是小猴還想出個(gè)難題給大家呢！只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽牛花開(kāi)了！
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。�、出示生字“力”齊讀。
�。病煼秾�(xiě)，一邊說(shuō)筆畫(huà)。
３、問(wèn)：你知道力是由幾筆組成？第２筆是什么？
４、跟師寫(xiě)橫折折勾。
�。怠⒏鷰煏�(shū)空“力”。
６、師在田字格里范寫(xiě)，寫(xiě)橫折折勾時(shí)應(yīng)該注意什么？
�。�、第２筆撇應(yīng)該注意些什么？
�。浮熜」�(jié)：橫折折勾要斜一點(diǎn)，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長(zhǎng)。
�。埂⑸跁�(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
�。保啊⑼队俺鍪净ピu(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)（盡量不提缺點(diǎn)），再寫(xiě)一個(gè)。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目的】
�。薄⒆寣W(xué)生認(rèn)識(shí)生字“黃”、“貓”、“杏”、“桃”、“蘋(píng)”、“紅”、“邊”、“多”、“少”、“群”、“顆”、“堆”。
�。�、熟讀課文，感受韻文美。
�。�、學(xué)會(huì)正確使用量詞。
�。�、學(xué)會(huì)寫(xiě)生字“牛、羊、小、少”。
【教學(xué)用具】
課件、投影膠片、貼圖、掛圖。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
有一個(gè)小朋友叫做明明，他想和我們班的同學(xué)交朋友，所以他邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝�，你們�(cè)覆辉敢馊パ剑科鋵?shí)他家就在我們書(shū)上，大家翻開(kāi)書(shū)８９頁(yè)，看看明明家有什么東西？小組討論一下再發(fā)言。
二、識(shí)字
１、出示幻燈片，大家說(shuō)說(shuō)明明家有什么東西？但老師有一個(gè)要求，就是要用一句完整的話來(lái)表達(dá)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的事物，有鴨子、鳥(niǎo)、黃牛、貓、蘋(píng)果、紅棗、桃子，出示這些事物的圖片）。
�。�、師：你們都會(huì)說(shuō)了，但會(huì)不會(huì)認(rèn)這些字呢，老師要考考你們。（出示生字卡片）
３、課件打出沒(méi)有拼音的'生字“黃牛”“花貓”“鴨子”“小鳥(niǎo)”等等。
４、玩拔蘿卜的游戲。把“黃”“貓”“杏”“桃”“蘋(píng)”“紅”等。
�。怠⒛闶窃趺从涀∵@些生字的？（組詞，或以前學(xué)過(guò)的字組合而成，熟字相加，熟字加偏旁等等，如杏，是木口杏）
三、讀課文
�。薄⒆宰x課文，小組討論不認(rèn)識(shí)的字。（投影）
�。�、鞏固文中生字“邊、多、少、群、顆、堆”。（課件）擴(kuò)展數(shù)量詞的運(yùn)用。
�。场⑴氖肿x課文。全班讀，小組比賽讀。
�。�、男女賽讀課文。（男一句，女一句對(duì)比讀）
５、游戲：找朋友，撲克游戲，一頭黃�！�
四、認(rèn)字，“我會(huì)寫(xiě)”
“�！薄把颉薄靶 薄吧佟�
對(duì)比“�！焙汀把颉钡墓P畫(huà)的相同點(diǎn)，“小”和“少”的相同點(diǎn)。小加一撇就是少。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等
十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片，制作多媒體課件；(教師)預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
五、課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”
1．互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎？如果老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？
2．互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)右。
3．教師板書(shū)“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫(xiě)成了對(duì)子。(板書(shū)“對(duì)”)
4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。
(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。)
(2)描紅寫(xiě)字。(注意：上半部第一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些；下半部的“口”字要想寫(xiě)得好，上面大來(lái)下面小。)
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字
1．引問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。)
2．學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫(huà)出“對(duì)”字前后的詞語(yǔ)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。
3．匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語(yǔ)。
(1)課件出示課文中相對(duì)的詞語(yǔ) (指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車認(rèn)讀、男女生齊讀等。)
(2)你能找到這些相對(duì)的詞語(yǔ)中的生字寶寶嗎？請(qǐng)你動(dòng)手圈畫(huà)，正確讀出字音。
�。ㄈ├米挚�，認(rèn)讀生字
1．學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。
3．開(kāi)火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。
4．自主識(shí)字（分類）
(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。
選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)。
酷：兒歌記憶：酉時(shí)告訴你。
加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛(ài)、冷酷)
涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)
細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。
朝：字歌：十日十月。(朝陽(yáng)、朝霞)
多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)
楊：換一換：“場(chǎng)”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹(shù)、白楊)
形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹(shù)木有關(guān)。
(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
暑、晨：這是一對(duì)“親兄弟”，講講它們這對(duì)漢字兄弟的`故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽(yáng)，下面的“者”代表人，太陽(yáng)爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽(yáng)，就代表早晨來(lái)臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)
寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。
霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。
(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。
邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。如：生說(shuō)“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。
(4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。
猜字謎：亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。
（四）送字回文，誦讀韻文
1．開(kāi)火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
教具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機(jī)出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）
2．你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示；紅花水
2．認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。
撇折提橫撇
3．說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。
4．記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。
水：
火：
5．教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教具：生字卡片錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1．指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？
�。ㄏ鄼C(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）
2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的'玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
二、誦讀韻文。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語(yǔ)開(kāi)花（口頭組詞）。
3．指名說(shuō)筆順，其余人跟著書(shū)空。
4．指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。
板書(shū)：火、山、木、馬
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
情感目標(biāo)
使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的'情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“單人旁”表示的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要到識(shí)字王國(guó)里去做客，去認(rèn)識(shí)一些和人有關(guān)的字，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)
1.借助漢語(yǔ)拼音把每個(gè)詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認(rèn)讀。
三、識(shí)記生字
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？
2.探索發(fā)現(xiàn)
你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰(shuí)的記字方法好。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.觀察交流
2.重點(diǎn)指導(dǎo)
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
�。�、掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【課前預(yù)習(xí)要求】
�。�、從文中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。
�。�、借助拼音認(rèn)讀生字。
３、借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
�。ú贾脤W(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。）
【課前準(zhǔn)備】
１、本課掛圖
２、詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗 熟字卡片：棵
�。场浺魩В簝焊琛兑贿叴�，一邊小》
�。�、把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來(lái)。）
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)讀生字詞
１、昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生遇到困難主動(dòng)查資料，自我解決困難的能力。）
�。病⒃僮x這些生字時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字音不容易讀準(zhǔn)，提示一下同學(xué)們。
�。◤膶W(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感。）
３、認(rèn)讀生字卡片。
４、問(wèn)：這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）
�。ǔ醪浇⒆衷~概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。）
５、(出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
�。ǔ醪綕B透看圖方法──從整體到部分 ）
６、對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。）
�。�、用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？
（進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。）
二、學(xué)習(xí)量詞
１、問(wèn)：圖中的這些事物各有多少呢？
�、� 當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解“群”和“堆”表示的數(shù)量較多。
�、� 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
�。ń處煹奶釂�(wèn)中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫(huà)幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。）
２、師引：我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的`兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）
三、指導(dǎo)讀文
�。�、指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生：讀書(shū)時(shí)，會(huì)讀的要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
�。ù私虒W(xué)過(guò)程主要目的是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)其良好的讀書(shū)習(xí)慣。）
�。�、聽(tīng)兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
�。ㄟ@一安排既可作為課中游戲活動(dòng)，消除疲勞，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍。）
３、這個(gè)孩子（指錄音）讀得好嗎？你們可以比她讀得更好。同桌同學(xué)互相讀讀看。
�。ぐl(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)）
�。�、指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。
（拍手伴奏的方法既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。）
四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句
�。�、問(wèn)：看看課題，“比一比”，到底是比什么呢？
�。ㄔ诔浞值淖x文后，學(xué)生很容易找到答案──比大小，比多少。）
�。�、指導(dǎo)說(shuō)句：------比-------多， -------比--------少。
-------比-------大，--------比--------小。
�。ù司毩�(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我力求將此理念貫穿其中。
一、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。由于學(xué)生的知識(shí)能力不同，思維特點(diǎn)各異，教師要在教學(xué)中注意學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。在教授新課之前，我組織學(xué)生課前獨(dú)立預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自行檢測(cè)（讀字卡），并給時(shí)間讓他們自行糾正。在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我沒(méi)有強(qiáng)求學(xué)生步調(diào)一致，在相對(duì)自由的空間里，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，才能使每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求確立教學(xué)重點(diǎn)
一開(kāi)課，我就讓學(xué)生自己認(rèn)讀老師貼在黑板上的本課生字（無(wú)拼音）。這樣，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己還未完全掌握的難點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)；教師也可以了解到學(xué)生在本課生字部分的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。之后，我又請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，自己找出字音上的難點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣根據(jù)學(xué)生需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的人文性。
三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)既指師生合作，也指生生合作。在學(xué)生認(rèn)讀生字遇到困難時(shí)，我告訴他們可以向你的同座請(qǐng)教；當(dāng)學(xué)生很想和錄音機(jī)里的孩子比比誰(shuí)讀得好時(shí)，我請(qǐng)他讀給自己的同桌聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的評(píng)價(jià)；當(dāng)一名學(xué)生起來(lái)朗讀時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)其他同學(xué)為他拍手伴奏。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在別人的幫助下克服了困難，得到了認(rèn)同，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
本課字音上的難點(diǎn)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，圖畫(huà)與詞語(yǔ)的聯(lián)系是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，兒歌的朗讀方法（節(jié)奏）使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，課題“比一比”的含義也是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，有了如此之多的成功體驗(yàn)，必然會(huì)使學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，并激發(fā)起語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“初、眉”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、南”2個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
３、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、諺語(yǔ)導(dǎo)入，出示課題。
1、出示三條諺語(yǔ)，指名讀
2、師概括引出諺語(yǔ)，出示“諺語(yǔ)”生齊讀后引出課題《識(shí)字8》
二、整體疏理。
１、自由讀課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。
2、校對(duì)圈出的生字，再次讀一讀。
3、學(xué)習(xí)生字
�。�1）生字寶寶排著隊(duì)伍來(lái)了，（出示課件：辨 雁 轉(zhuǎn) 寒 ）誰(shuí)來(lái)跟它們打招呼？讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（前鼻音）開(kāi)火車讀
（2）還有一些生字寶寶也忍不住想來(lái)了（出示課件：眉 湖即）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆，上揚(yáng)）指名領(lǐng)讀 小組賽讀
�。�3）還有兩個(gè)生字落在后面，我們來(lái)看看是誰(shuí)？（出示課件：初 斗歸）我們一起來(lái)叫叫他們的名字，齊讀。
3、小朋友真能干，現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語(yǔ)中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢(shì)表示共有幾個(gè)小節(jié)？
�。�1）指名分別讀每一句話，重點(diǎn)指導(dǎo)“江湖畔”“一場(chǎng)秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個(gè)“場(chǎng)”放在這里讀第二聲，聽(tīng)我讀一遍：一場(chǎng)秋雨、咱們來(lái)開(kāi)列小火車，一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨……放到句子中，請(qǐng)出第二位勇士！生：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。師：接下來(lái)的第三位勇士難度最大，要把整首諺語(yǔ)都讀對(duì)，沒(méi)有勇氣的就不要舉手了！
(2)生：讀整首。師生對(duì)讀，拍手全班讀整首。
三、具體分析１——３自然段。
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)前三句諺語(yǔ)（出示課件）請(qǐng)小朋友讀一讀諺語(yǔ)，自己喜歡的諺語(yǔ)多讀幾遍，想一想它里面包含著什么意思？
1、初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。
①請(qǐng)一個(gè)人讀一讀，其他的人聽(tīng)一聽(tīng)：你看到了什么?
猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀）
學(xué)習(xí)“辨”字。
②讓我們記住它的形狀是：彎彎的，細(xì)細(xì)的！這么細(xì)的月亮，什么時(shí)候能圓起來(lái)呢?
生:15、16、師:把句子讀出來(lái)、評(píng):哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的.月亮,更圓了!難怪古語(yǔ)說(shuō):十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對(duì)這圓圓的月亮,每個(gè)人心中都有一個(gè)愿望,希望遠(yuǎn)方的親人都能夠回來(lái),希望每一個(gè)家庭都能夠團(tuán)團(tuán)圓圓!師生玩游戲?qū)ψx，同桌對(duì)讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。
�、壅�(qǐng)你們想象一下,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請(qǐng)你猜,會(huì)是這里的哪個(gè)字?初、（組詞）
�、苤R(shí)延伸：初一不見(jiàn)，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團(tuán)圓。
一起讀一遍!
看來(lái)啊,看觀察月亮的變化能知道時(shí)間。
2、朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。
�、僮约鹤x一讀，你讀懂了什么?
�、谔�(yáng)，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、
③辨是我們要認(rèn)的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點(diǎn)，撇，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對(duì)啊，讀讀詞語(yǔ)，你來(lái)：分辨，你來(lái)：分辨，你再來(lái)：分辨，一起來(lái)：分辨！放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀？朝看太陽(yáng)辨西東、一起來(lái)！
過(guò)渡：早上看太陽(yáng)，到了晚上呢，就看---貼北斗星、斗，你怎么記住它？
引過(guò)來(lái)北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個(gè)方向？北、另外一個(gè)方向就是南、所以說(shuō)是，一起說(shuō)—一夜望北斗知北南、一二團(tuán)隊(duì)比一比，誰(shuí)能把這句話讀得更好、
3、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
�、偻阑ハ嘧x一讀，聽(tīng)聽(tīng)別人都看到了什么東西?
②在哪里低飛？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？
評(píng)１：你這么著急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個(gè)意思，就是這里的哪個(gè)詞？――即將
評(píng)2:原來(lái)雨還沒(méi)來(lái)，但就要來(lái)了呢，〔快要下雨了呢〕誰(shuí)來(lái)讀？
評(píng)3:雨就要來(lái)啦！就要來(lái)啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒�。�
�、郯ィ沁�有什么現(xiàn)象說(shuō)明即將有雨呢?
生：魚(yú)兒上游，
師：魚(yú)兒上游，（手示意）：跟我一起說(shuō)，即將有雨在眼前！
師：燕子低飛，即將有雨在眼前！
師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！
4、過(guò)渡：看來(lái)啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細(xì)心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)！
讓我們把今天學(xué)的諺語(yǔ)記��！(拍手讀)
四、生字書(shū)寫(xiě)
１、這個(gè)字是――你說(shuō)！北，北京的北，我們一起說(shuō)筆畫(huà)、北的反義詞是――南，說(shuō)筆畫(huà)，
２、在書(shū)上描起來(lái)、
南
北
３、反饋：你覺(jué)得哪一筆寫(xiě)好了，這個(gè)字就漂亮了？
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)要求】
�。�、能認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和１個(gè)偏旁“提土旁”。
２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
�。�、正確、流利的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師要考考你的眼力�？矗ǔ鍪俱U筆）這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長(zhǎng)，一支粉筆──短，對(duì)！那這兩本書(shū)呢？這個(gè)本子呢？（師隨手拉過(guò)一位學(xué)生）那我們倆呢？
剛才，大家通過(guò)比一比發(fā)現(xiàn)了這么多，這節(jié)課我們就來(lái)比一比。（板書(shū)：比一比）齊讀。
二、看圖讀詞
１、看圖
老師帶來(lái)一幅畫(huà)，找找看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么？（點(diǎn)擊課件：黃牛）你呢？你還喜歡什么？
例子：學(xué)生說(shuō)蘋(píng)果，點(diǎn)擊出現(xiàn)“蘋(píng)果”（帶拼音），什么樣的蘋(píng)果？（紅通通的蘋(píng)果）齊讀：蘋(píng)果（好吃的杏子，可愛(ài)的鴨子，紅紅的桃子）
２、認(rèn)讀帶拼音的詞
⑴借助拼音，你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？試試看。（學(xué)生練讀帶拼音的詞語(yǔ)）齊讀。
⑵（課件演示：去圖不帶拼音的詞語(yǔ)）沒(méi)有拼音寶寶的幫助，你也會(huì)讀嗎？（學(xué)生練讀詞語(yǔ)）
教師指讀，分組賽讀。
仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？（詞語(yǔ)分成兩類：動(dòng)物和水果）
�。场⒖磮D比一比
那這些動(dòng)物和水果也可以比一比嗎？說(shuō)說(shuō)看。
�。ㄕn件：牛和貓，鴨子和小鳥(niǎo)，蘋(píng)果和紅棗，桃子和杏子）
比如，牛大，貓��；鴨子多，小鳥(niǎo)少……
三、讀韻文
�。�、其實(shí)大家說(shuō)的就在課本的76頁(yè)，比一比賽一賽，看誰(shuí)找得快。（打開(kāi)書(shū)）
快讀一讀吧。（學(xué)生自讀課文。）
�。�、誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)讀？（指名讀課文）多勇敢的小姑娘！
３、你知道嗎？老師想和小朋友玩?zhèn)�拍手的游戲，好不好？
（教師邊拍手邊朗讀示范：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。）
誰(shuí)能接著往下說(shuō)？（請(qǐng)３個(gè)學(xué)生嘗試）自己練一練拍手讀課文。（學(xué)生拍手讀課文）
男女生拍手讀，齊讀。
４、學(xué)習(xí)量詞：顆
⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字讀得不太準(zhǔn)，讀什么？“顆”誰(shuí)有好辦法記住它？（學(xué)生介紹記字方法）
⑵那你還知道“一顆──”（學(xué)生說(shuō)，一棵樹(shù)）師板書(shū)：棵這個(gè)字才是“一棵樹(shù)”的棵，（板書(shū)：顆）比一比，這兩個(gè)字有什么不同？
�、俏覀冞�可以說(shuō)“一顆”什么呢？出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星
５、學(xué)習(xí)量詞：
老師還想讀課文，注意聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)？
一個(gè)大，一個(gè)小，
一只黃牛，一頭貓。
一邊多，一邊少，
一堆鴨子，一個(gè)鳥(niǎo)。
咦？怎么錯(cuò)了？那應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？
�。ㄕn件：課文中的量詞變紅）是啊，像這樣的`詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯(cuò)可要鬧笑話。
�。丁�(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。
（課件只出示一只鴨子）說(shuō)說(shuō)這是什么？（再出現(xiàn)許多只鴨子）現(xiàn)在可以說(shuō)一什么鴨子？許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是“一群鴨子”。（出示“群”字）你怎么記住它？
還可以說(shuō)“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）
�。ㄕn件出示一堆杏子）可不可以說(shuō)“一群杏子”？應(yīng)該是“一堆杏子”，動(dòng)物可以說(shuō)一群，水果可不行。（在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。）還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）
�。�、量詞練習(xí)
我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現(xiàn)在我要考考你，會(huì)不會(huì)正確使用量詞，會(huì)不會(huì)像老師這樣鬧笑話？（課件：課后的量詞練習(xí)）
四、識(shí)字
�。�、課文大家已經(jīng)讀得很熟練了，生字一定也難不倒你！（課件：生字）
�。�、自己試著讀一讀。（學(xué)生練讀生字）
３、搶讀生字。
�。�、同桌合作識(shí)字：同桌互相檢查，讀對(duì)了，你就夸夸他，讀錯(cuò)了，你就幫幫他。
�。怠z查生字
老師為大家準(zhǔn)備了漂亮的卡片，讀對(duì)了，再用生字組詞或說(shuō)一句話，卡片就送給你。
五、拓展說(shuō)話
沒(méi)得到禮物的同學(xué)也別著急，老師這兒還有一幅美麗的畫(huà)給你們欣賞呢！仔細(xì)觀察，這里什么多，什么少？（或者是：大小、高矮）你能不能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)。
六、總結(jié)
今天，我們?cè)诳磮D、學(xué)字中，認(rèn)識(shí)了不少量詞，其實(shí)，我們的生活中，還有很多這樣的詞語(yǔ)，（出示圖）課后找一找，說(shuō)一說(shuō)，下節(jié)課我們來(lái)交流好嗎？
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“火、鳥(niǎo)、天、上、飛、魚(yú)、中、蟲(chóng)”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、馬、日、月”4個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)“豎折折鉤”“橫折鉤”兩種筆畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)正確占格，正確書(shū)寫(xiě)生字，初步感受漢字的形體美。
3、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《紅日?qǐng)A圓》《鳥(niǎo)兒天上飛》兩篇短文，并理解兒歌內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)識(shí)字。掌握看圖識(shí)字的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟畫(huà)與字的關(guān)系，學(xué)習(xí)象形字的識(shí)字方法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件(或教學(xué)掛圖)、本課生字卡片、拼音卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、講故事導(dǎo)入新課
[孩子們相傳在很早很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥天天打魚(yú)，妹妹在家洗衣做飯。一天早晨，哥哥很早起來(lái)要出海捕魚(yú)，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他呀拿起樹(shù)枝在地上畫(huà)了一條魚(yú)。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道哥哥去打魚(yú)了。中午，妹妹要去河邊洗衣，她地上畫(huà)了幾道彎曲的水流，旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用魚(yú)、水圖來(lái)表示字，慢慢地這些簡(jiǎn)易的圖不斷變得規(guī)范成了現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!今天我們就來(lái)看畫(huà)識(shí)字。]
二、學(xué)習(xí)“日、月、水、火”及《紅日?qǐng)A圓》的兒歌
(一)說(shuō)說(shuō)你看到了什么這幾幅圖今天要給大家來(lái)個(gè)大變身，想不想看?
(二)“日”的學(xué)習(xí)。
1、剛才的太陽(yáng)變成了什么?日是什么意思?你能組個(gè)詞嗎?
2、太陽(yáng)是什么樣的?(圓圓的') 它是什么顏色?(紅色的)
3、合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(紅日?qǐng)A圓) 指名讀
(三)學(xué)習(xí)“月”字。
1、出示“月”字的演變過(guò)程。
2、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的月亮的形狀。出示：月牙彎彎。
3、你能用“月”字組個(gè)詞嗎?
(四)學(xué)習(xí)“水”字。
1、河水迫不及待地要給大家變身了。
2、這就是“水”字的演變的過(guò)程。
3、小朋友們來(lái)用“水”字說(shuō)句話吧。(水是生命的源泉，教育學(xué)生水資源很緊缺，要節(jié)約用水)
4、指導(dǎo)讀準(zhǔn)：河水清清。
(五)學(xué)習(xí)“火”字。
1、水的天敵是什么?瞧它來(lái)了。
2、剛才那團(tuán)熊熊的火焰變成了什么字?
3、強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)(指名拼讀，開(kāi)火車讀)
4、你有什么辦法記住“火”?
5、“火”能組什么詞?做猜詞游戲：表示情緒不好，生氣了(發(fā)火)一種交通工具(火車)
6、火苗是什么樣的呢?(紅紅的、跳躍的、閃閃的)
7、在教師指導(dǎo)下讀“火苗閃閃”。
(五)讀兒歌。
剛才通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，我們知道了“日,月,水,火”四個(gè)字是怎么從古代的字演變成現(xiàn)在的漢字。
看看誰(shuí)能把兒歌讀好。
[小老師領(lǐng)讀，男女分句讀。]
三、學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)、蟲(chóng)、馬、魚(yú)”
(一)過(guò)渡：我國(guó)古代人民就是這樣在勞動(dòng)中，看著實(shí)物的樣子發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單!像這樣的象形字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜猜字。
(二)看圖猜字
[教師隨即指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)niǎo三拼音節(jié)，yú是整體認(rèn)讀音節(jié)。]
(三)去掉圖你打算怎么記這幾個(gè)字?
(四)拼音也去掉了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(五)卡片開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
四、書(shū)寫(xiě)漢字
(一)“日”字的書(shū)寫(xiě)。
1、師范寫(xiě)日字，生說(shuō)筆順，筆畫(huà)，并書(shū)空。
2、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，指導(dǎo)。
(二)“月”字的書(shū)寫(xiě)。
1、師范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折鉤”。
2、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視。
師：這節(jié)課我們通過(guò)看圖，會(huì)象形字的方法認(rèn)識(shí)了不少字，生活中還有許多這樣有趣的字，相信你一定能找出許多并記住。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：按一定順序觀察圖畫(huà)，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)；朗讀詞串，積累詞匯。
2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、情感目標(biāo)：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字；了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、親愛(ài)的同學(xué)們，在寒假里，你們制作了許多精美的小報(bào)，作品，黃老師也帶來(lái)了一張畫(huà)，展示課文插圖。
2、觀察圖畫(huà)。請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
1、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)吧!看看圖,自己讀讀詞.自由讀詞串兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀讀這12個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們都是介紹春天的。出示課題：春天。學(xué)習(xí)“春天”：重點(diǎn)指導(dǎo)：春，并記憶字形，突出日字旁。說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)與春天有什么關(guān)系？歸類。第一行詞語(yǔ)說(shuō)明春天氣候的特點(diǎn)；第二、三行詞語(yǔ)是標(biāo)志春天到來(lái)的.植物和動(dòng)物；第四行介紹了春天里果樹(shù)開(kāi)的花。
3、學(xué)習(xí)：春天、春風(fēng)、春雨春風(fēng)姐姐是怎么樣吹得呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)，表演一下。出示：課件： 柔柔的風(fēng)伴隨著怎樣的春雨？（細(xì)細(xì)、綿綿）板書(shū)：春雨像 ，像 ，又像 （1）看到這樣的情景，我不由得想到一首描寫(xiě)春雨的詩(shī)句：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（2）讀出春天風(fēng)雨的輕柔嗎？有感情讀一讀詞。
4、學(xué)習(xí)：柳樹(shù)、小草、嫩芽柳樹(shù)（1）春天的和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物，一切都發(fā)生了變化。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)和小草在干什么？真像什么？嫩芽（3）嫩芽可小了，它們藏在哪里呀！請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，讀讀。還有一些春天的小信使，也給我們送來(lái)春的消息。布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。（2）它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“，誰(shuí)知道它為什么又叫“布谷” 播放聲音，圖片（強(qiáng)調(diào)捉蟲(chóng)），梨花、杏花、桃花1.）白的像什么？杏花什么顏色？2.）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？看到這樣的情景，你想到哪個(gè)詞？朵朵鮮花真美��！只有你們的笑臉能和她比美啦，朗讀詞。
三、練讀課文 感受春天
1、看到這幅春景圖，你有什么感受？你最想作什么？你想對(duì)春姑娘說(shuō)什么呢？
2、請(qǐng)你把對(duì)春姑娘的贊美都通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)吧�。ㄕ�(qǐng)小朋友一邊誦讀詞語(yǔ)，一邊看圖，一邊想象：春天到了，春風(fēng)柔柔地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子從南方飛回來(lái)，布谷鳥(niǎo)唱著春天的歌，蜜蜂在花海中忙著采蜜……小朋友興高采烈地感受著春天的美好。）誦讀詞串，不要一個(gè)詞一停頓地讀，也不能讀成了順口溜。讀的時(shí)候，速度要適中，節(jié)奏要明快，讀出韻味來(lái)。多讀幾遍，把詞語(yǔ)記下來(lái)，你的詞匯就更豐富了。
3、教師范讀。
1）、糾正字音，巡視指導(dǎo)。
2）、指名讀、小組讀。同桌互讀。
3）、讀全文。
4）、課件提供填空，把學(xué)過(guò)的生字詞填入括號(hào)里。春天來(lái)了，（ ）輕輕地吹，（ ）淅淅地下。柳樹(shù)（ ）了，小草（ ）了。( )、（ ）、（ ）都開(kāi)放了，（ ）在花叢中采蜜。（ ）也從南方飛回來(lái)了，春天真美啊！
四、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)
1、指名讀。
2、學(xué)習(xí)偏旁：日字旁、木字旁、草字頭、巾字底。出示生字：樹(shù)、梨、杏，認(rèn)識(shí)“木”字旁。木字旁、草字頭的字還有哪些？找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。
3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。書(shū)寫(xiě)生字。學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)、梨、杏”三個(gè)“木”的寫(xiě)法有什么不同。
4、重點(diǎn)反饋“樹(shù)”“梨”的筆順。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“樹(shù)”“梨”。
5、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字1
春天、春風(fēng)、春雨
柳樹(shù)、小草、嫩芽
布谷、燕子、蜜蜂
梨花、杏花、桃花
課后練習(xí)：
1、有關(guān)春天的詞語(yǔ)可多了，找一找還有哪些帶有“春”的詞語(yǔ)。
2、除此之外，你在春天里，還觀察到什么？
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教材分析】
《菜園里》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”和兩個(gè)部首。
２、能正確流利地朗讀兒歌。
３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”和兩個(gè)部首。 能正確流利地朗讀兒歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、實(shí)物、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
１、今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風(fēng)光。
這是哪里呢？引出課題：菜園里。相機(jī)學(xué)習(xí)“菜園”二字。
�。�、課件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問(wèn)：“這些可愛(ài)的蔬菜寶寶怎么了？”
你能幫他們找到家嗎？
二、認(rèn)識(shí)蔬菜
導(dǎo)語(yǔ)：要想把每個(gè)蔬菜寶寶都送回家，首先我們得認(rèn)識(shí)他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來(lái)了，趕快去學(xué)一學(xué)吧。
�。�、四人小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的蔬菜名稱的卡片，合作學(xué)習(xí)。
�。�、檢查學(xué)習(xí)情況。
�、� 做找朋友的游戲。師出示實(shí)物，生找出相應(yīng)的卡片。
�、� 同桌互認(rèn)。
�、� 去掉圖，光認(rèn)字。
�。�、要把蔬菜寶寶送回家，光認(rèn)識(shí)他們的名字還不行，你還得看清它們的樣子，這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上，請(qǐng)你仔細(xì)看看他們的顏色，比一比他們的長(zhǎng)短，還可以用手去摸一摸，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作學(xué)習(xí)）
�。�、交流發(fā)現(xiàn)。
自由說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
出示句式：
�。� ）青青細(xì)又長(zhǎng) （ ）身穿綠衣裳
�。� ）長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴 （ ）地下捉迷藏
�。� ）越老皮越黃 （ ）高高打燈籠
用上句式說(shuō)發(fā)現(xiàn)，喜歡說(shuō)哪句就說(shuō)哪句。
教師隨機(jī)出示相應(yīng)的蔬菜圖片，并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。
茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。
課件出示：動(dòng)態(tài)蘿卜圖。
辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。
課件出示并用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言描述。
三、學(xué)習(xí)兒歌
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，其實(shí)蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了�？蓯�(ài)的蔬菜娃娃見(jiàn)小朋友們幫了他們這么大的一個(gè)忙，可高興了，你瞧，他們編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們呢！
課件出示兒歌。
１、讀兒歌。（自由讀 男女對(duì)讀 集體讀）
�。�、選你喜歡的一句讀一讀。
�。�、生成預(yù)設(shè)：
豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。
“青青”、“細(xì)又長(zhǎng)”輕讀，綠稍作強(qiáng)調(diào)。
紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（指名讀、比賽讀、齊讀）
�。�、齊讀全文。
四、學(xué)寫(xiě)生字：卜、心
五、課后延伸
老師給你們帶來(lái)了一份禮物，想看嗎？
課件出示常見(jiàn)蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。
老師相信只要你做個(gè)生活的有心人，你認(rèn)識(shí)的'蔬菜朋友肯定會(huì)越來(lái)越多。
【上完課后的感悟】
上完課后細(xì)細(xì)反思，覺(jué)得有很多東西值得細(xì)細(xì)品悟。整堂課，學(xué)生的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認(rèn)識(shí)實(shí)物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然，自己感覺(jué)還可以，但也留下了小小的遺憾。本來(lái)以為，讓學(xué)生通過(guò)觀察蔬菜實(shí)物以后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，會(huì)成為課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，因此我提問(wèn)時(shí)特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長(zhǎng)短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說(shuō)的并不是特別理想，后來(lái)，經(jīng)過(guò)朱老師點(diǎn)評(píng)以后才豁然開(kāi)朗，教給學(xué)生方法了，卻沒(méi)在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、羊、小、少”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。
�。病⒄莆铡岸唷佟薄按蟆 眱山M反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。
３、正確、流利的朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字和寫(xiě)字，學(xué)習(xí)正確使用量詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡和圖片。
教學(xué)安排
�。舱n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
看圖識(shí)字，記憶生字；學(xué)習(xí)韻文，認(rèn)識(shí)量詞；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖識(shí)詞
看圖提問(wèn)：這是什么地方？（一個(gè)農(nóng)家小院）里面有哪些動(dòng)物植物？
詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
�。薄W(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物和植物旁邊。
�。�、當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。
認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，在全班跟讀，最后開(kāi)火車讀。（蘋(píng)果的“蘋(píng)”、杏子的“杏”、黃牛的“黃”是后鼻音；“少”是多音字）
開(kāi)展男女生對(duì)抗賽，比一比哪一隊(duì)又快又準(zhǔn)。
二、學(xué)習(xí)韻文
１、自己讀韻文。
２、小組合作學(xué)習(xí)：交流朗讀成果；交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）
３、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？（一堆杏子、一個(gè)桃）
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣數(shù)？桃子呢？（個(gè)、箱、筐……）
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少，哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
提出疑問(wèn)，是不是這些東西就只能使用一種量詞，還有別的嗎？
三、記憶生字
有自己適合的方法記憶。
選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)和作業(yè)
課件演示 “牛、羊”的`筆順，說(shuō)說(shuō)要注意什么？試寫(xiě)一個(gè)。
出示“小”、“少”，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“亅”，跟老師一起書(shū)空，觀察該字練寫(xiě)。
每個(gè)生字練習(xí)三個(gè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
理解量詞“群、顆、堆”的意思并能正確運(yùn)用。根據(jù)課文創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物的數(shù)量、名稱。
二、擴(kuò)展延伸
�。薄⒏鶕�(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用量詞“群、顆、堆”。
數(shù)棗用顆，數(shù)哪些東西也用顆？你發(fā)現(xiàn)這些東西有什么相同的地方？（東西都比較�。�
數(shù)鴨子用群，數(shù)哪些東西也用群？你發(fā)現(xiàn)這些東西有什么相同的地方？（數(shù)量多，聚在一起）
數(shù)杏子用堆，數(shù)哪些東西也用堆？你發(fā)現(xiàn)這些東西有什么相同的地方？（數(shù)量多，緊緊地疊在一起）
�。�、老師出示物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一朵花 一本書(shū) 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一孵化 一座房子 一臺(tái)電腦 一雙筷子 一張桌子
一座橋 一列火車 一架飛機(jī) 一排椅子 一篇文章 一本書(shū) 一杯水 一紙幣 一份報(bào)紙 一扇窗戶 一棵樹(shù) 一把尖刀 一個(gè)書(shū)包 一條繩子 一串香蕉
３、根據(jù)課文創(chuàng)編兒歌（課件幫助）
三、作業(yè)
用量詞說(shuō)說(shuō)家庭用品。
板書(shū)
大──小 多──少
一頭黃牛 一只貓 一群鴨子 一只鳥(niǎo)
一個(gè)蘋(píng)果 一顆棗 一堆杏子 一個(gè)桃
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生詞，讀準(zhǔn)字音。
2、了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。
3、熟讀詞串。
二 教學(xué)重點(diǎn)：
了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生看圖識(shí)字、識(shí)詞的能力。
三 教學(xué)難點(diǎn)：
借助圖片了解一些昆蟲(chóng)的名稱。
四 教具準(zhǔn)備：
圖片，詞語(yǔ)卡片，投影儀，自制課件。
五 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課件出示詞語(yǔ)，以開(kāi)火車的形式抽讀詞語(yǔ)卡片。
ɡuān chá cǎi jí kūn chónɡ tián yě shù lín huā cónɡ
觀 察 采 集 昆 蟲(chóng) 田 野 樹(shù) 林 花 叢
tánɡ lánɡ mǎ yǐ xī shuài hú dié tiān niú qīnɡ tínɡ
螳 螂 螞 蟻 蟋 蟀 蝴 蝶 天 牛 蜻 蜓
1、學(xué)生按順序讀，老師指正。
2、打亂順序讓學(xué)生比賽讀。
�。ǘ﹫D文結(jié)合，誦讀韻文。
1、投影出示韻文，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，形成積累。
�。�1）4人小組互讀，并推選一名讀得好的.同學(xué)在班級(jí)里交流。
�。�2）讓學(xué)生們朋友與朋友之間開(kāi)火車讀韻文。
�。�3）學(xué)生看圖，一邊讀韻文一邊想像畫(huà)面。
（4）讓會(huì)背的學(xué)生站起來(lái)背誦韻文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用上本課的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
例：蜜蜂在（花叢）中飛來(lái)飛去。
�。�1）（ ）是小鳥(niǎo)的家。
（2）夏天的夜晚，（ ）在（田野）里唱歌。
�。�3）一群（ ）正在搬糧食。
�。�4）（ ）在（花叢）中翩翩起舞。
�。�5）小朋友們細(xì)心地（ ）地上的（螞蟻）。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能，能運(yùn)用聲旁猜字。
課時(shí)安排：
五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)兩組形近字，認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能
2、練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法，辨析形近字。
3、學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字
教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法，辨析形近字。
教學(xué)方法:
猜字法，練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，給字編故事來(lái)幫助區(qū)別，記憶。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字。
2、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:“肖。霄。捎。梢稍"這幾個(gè)字。
3、教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字，如:消滅。削。擁抱直接聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生互相討論，你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。
3、讓學(xué)生給生字口頭組詞。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、讀詞語(yǔ)
1、讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí)，一般用來(lái)表韻母，包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母。
2、讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法。
3、采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。
4完成猜加點(diǎn)字的.讀音
板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng
肖消滅削捎梢飽泡抱擁
第二課時(shí)
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字
2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)
完成選字填空
教師檢查
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯?/p>
討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀
很好搶先車輪兇狠
板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討
第三課時(shí)
一、認(rèn)一認(rèn)組詞
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫(xiě)法。
四、理解短文
1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹(shù)？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。
4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？
五、練習(xí)
序編故事：上天的螞蟻
通天樹(shù)巨人不爬
小螞蟻爬
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