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尋訪小動物教學設計
作為一名人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的尋訪小動物教學設計，希望對大家有所幫助。
尋訪小動物教學設計1
一、教學目標：
1、引導和推動學生開展尋訪調查小動物活動，鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物。
2、經歷初步的在觀察活動前提出問題，嘗試解決觀察活動中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內容的過程。
3、掌握一些探尋小動物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動物要用不同的觀察方法。
4、培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境，不傷害小動物的意識，獲得關于動物和環(huán)境，環(huán)境保護等方面豐富的直接認識。
二、教學準備：
1、每位學生一面放大鏡。
2、有關校內某棵大樹附近的動植物的種類、數量的卡片。
3、選擇好校內一些可供學生尋訪調查的場地。
三、教學過程
�。ㄒ唬┟哉Z導入
1、同學們，我們研究動物的`活動開始了，老師這兒有一個關于小動物的迷語，猜猜它是誰？
2、出示迷語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。
3、說說七星瓢蟲是怎樣的動物？
�。哉Z導入，既能迅速的激起學生學習的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關動物形狀，生活地點等描述，對后繼的學習活動具有很大的促進作用）
（二）九月里，能尋訪到哪些小動物
1、七星瓢蟲是一種十分可愛的小動，九月里，我們如果去尋訪小動物朋友，估計你能找到哪幾種小動物？
2、在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動物朋友，猜猜老師找到了哪些小動物？
3、學生猜測，教師出示相應的卡片，猜到的掛在樹的相應的位置上。
4、想一想，我們校園內還有哪些可以棲息和生活著小動物的地方？
5、今天，我們要到校園去拜訪小動物，每組選擇一個地點，估計一下：l1.你大概能觀察到幾種小動物？2.我們全班同學能觀察到多少小動物？
�。ㄈ⿲ぴL活動準備
1、尋訪小動物的活動中，我們可能會碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？
2、我們對自己的活動，還有哪些要求嗎？
3、出示：尋訪活動中注意安全
關心和愛護小動物
保護觀察調查地的環(huán)境
4、你曾經看到過的動物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會碰到什么問題？
1.一些很難靠近的動物我們該怎樣觀察？
2.細小的動物觀察時可以用放大鏡？
3.不知道名稱的動物該如何記錄？
（四）活動——尋訪校園內的小動物分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動
�。ㄎ澹┙涣髡故緦ぴL活動的收獲
1、尋訪到了哪些小動物？
2、展示觀察記錄并作指導。
3、尋訪活動中，我在哪個方面做的最好。
�。┳鳂I(yè)
尋訪小動物教學設計2
教學目標：
1、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動，鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物。
2、在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動，在尋訪調查活動中，盡量多的發(fā)現(xiàn)在附近活動的小動物，并能說出其中的一二種小動物的棲息地。
3、在尋訪調查活動中能注意對生態(tài)環(huán)境的保護，能做到不傷害小動物，以活動經歷和體驗的形式對學生進行愛護小動物珍、愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
教學準備：
1、在校園里（或附近）踏勘一塊可供學生進行尋訪調查活動的場地；像一個三年級學生那樣地尋訪調查一下，估計一下學生能發(fā)現(xiàn)哪些小動物，他們在活動中會碰到哪些問題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問題。
2、劃定一個較小的范圍，如一棵樹、一個小花壇、一平方米草地，甚至是一個栽有植物的花盆，仔細觀察一下這個范圍里的小動物種類和數量，做成卡片備用。
3、設計幾種不同樣式的簡單的調查記錄，必要時提供學生參考。
4、考慮一下學生在校園內外和他們的生活環(huán)境中開展尋訪調查活動時可能產生的安全問題，準備好教學對策。
教學過程：
一、引入。
1、研究動物的活動開始了。
先做個游戲性的測試：
☆一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？
☆如果說“大動物”，我們想起的是哪些動物？
☆如果說“小動物”，我們想起的是哪些動物？
2、簡要說說通常我們是怎樣劃分大動物和小動物的。
二、附近能觀察到哪些小動物。
1、九月里，我們能在附近觀察到哪些小動物？
2、估計一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動物？猜猜會有多少種小動物？
老師可以畫一棵樹或者貼一張事先畫好的樹，在大家的估計猜測中一張張地展示粘貼課前準備的自己所發(fā)現(xiàn)的小動物的卡片。學生能說出名稱的展示卡片寫名稱的`一面，說不出名稱的展示卡片畫著小動物草圖的一面。
3、附近還有哪些能找到棲息和活動著好些小動物的地方？如果進行一次尋訪調查小動物的活動，我們應該留意哪些地方呢？
4、在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動物就生活在我們身邊，或者說和我們共同生活在一個環(huán)境里�？茖W課的計劃是：三年級的同學用1～3星期的時間進行一次尋訪調查周圍環(huán)境中的小動物的活動。讓我們再來估計一下：
☆我大概能觀察調查到多少種小動物？
☆我們全班有多少同學能認真地完成這項尋訪小動物的活動？
☆我們全班一共能觀察調查到多少種小動物？請注意，這可不是簡單的乘法或加法可以計算的問題。如果一個人發(fā)現(xiàn)了10種，另一人發(fā)現(xiàn)了11種，兩人發(fā)現(xiàn)的種數并不是簡單的和21種。
三、尋訪活動的準備（1）——觀察和調查的方法。
1、尋訪活動的任務設置和尋訪活動計劃的討論
☆主要任務：了解這個季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動物。
其他任務：各小組和個人自己設置。
☆計劃：關于尋訪活動的時間、地點的安排和小組內部的分工，調查記錄的選擇或設計等。
2、觀察調查過程中可能碰到的問題和問題解決方法的討論☆不知道名稱的小動物的記錄問題。
☆一些難于接近的小動物的觀察問題。
☆同學和老師提出的其他問題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應記錄為一種還是兩種小動物……
四、尋訪活動的準備（2）——注意事項。
1、尋訪活動中的安全問題。
☆哪些場所隱藏著危險？
☆哪些活動可能出安全事故？
☆哪些小動物有可能造成對人的傷害？
☆從安全考慮，我們的尋訪活動需注意哪些事項，須作哪些規(guī)定？
2、關注和愛護小動物。
☆假如我是只小螞蟻……
☆我們的動物朋友，我們的動物鄰居。
☆我們所觀察的是一個生命體。和我們人一樣，所有的生命體只有一個生命。
3、保護觀察調查地的環(huán)境從學做一個合格的觀察者開始。
五、作業(yè)。
在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調查記錄。
教學建議：
1、本課是在教室里進行教學的，以談話、討論的形式進行，了解如何尋訪小動物，尋訪過程中應注意什么等，為課外的尋訪做好準備。有的老師可能一看課題“尋訪小動物”，認為是在室外上的課，上課一開始，便簡單交待任務和注意事項，便迫不及待的帶學生到室外尋訪小動物。這樣便誤解了編寫者的意圖，對學生缺乏深入的指導，科學教育價值不大。
2、由于三年級的學生剛開始上課學科，課外的考察、尋訪活動缺乏必要的經驗，教師可以加入到某一個小組參加他們的活動，以加強指導。
尋訪小動物教學設計3
一、教學背景及設計理念
教科版《科學》三年級上冊動物單元《尋訪小動物》一課，以尋訪作為話題，鼓勵孩子們在已有經驗的基礎上，去尋訪、去親近，去關注周圍環(huán)境中的小動物。教學重點在于盡可能地提出尋訪活動中可能碰到的問題，和盡可能地啟發(fā)指導孩子們動腦筋，相出自己觀察、調查和解決問題的方法。
毫無疑問，在這樣的學習活動中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動”得到肯定，得到鼓勵，得到指導，得到幫助，對于和小動物們的相處，孩子們是有經驗的，且在我們的校園里隨處可見，孩子們在平時經�？吹饺宄扇旱臏愒谝黄鹜孢^小動物，但他們的活動是無意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對“怎樣去觀察”這樣的問題，缺泛必要的思考。
《尋訪小動物》一課用三個活動來完成本課的教學目的。“附近能觀察到哪些小動物”這個話題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的'對周圍小動的經驗和認識，發(fā)現(xiàn)自己平時與小動物玩的過程中碰到的問題，第二個活動“想想觀察和調查方法”在第1個活動的基礎上，引導、啟發(fā)孩子們想出解決問題的方法，同時這也對孩子們實地觀察，調查活動提出了更高的要求，在回憶、想象的過程中隱含了對“觀察、調查活動注意事項”的適當思考。
基于以上這樣的認識，我在設計《尋訪小動物》一課時，從學生的興趣、愛好出發(fā)，讓他們自己提出問題，通過實地觀察探究，在“看”的基礎上，有目的尋訪，有意識開展自己活動，體現(xiàn)學生是科學學習的主體這一基本理念，以學生自主為核心，以一個個連續(xù)有結構的活動為主線，體現(xiàn)一個動態(tài)的過程，促進學生在實地尋訪過程中獲得豐富的、有關小動物的直接認識，對“新”的尋訪活動過程產生深刻的體會。
二、教學目標：
1、引導和推動學生開展尋訪調查小動物活動，鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物。
2、經歷初步的在觀察活動前提出問題，嘗試解決觀察活動中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內容的過程。
3、掌握一些探尋小動物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動物要用不同的觀察方法。
4、培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境，不傷害小動物的意識，獲得關于動物和環(huán)境，環(huán)境保護等方面豐富的直接認識。
三、教學準備：
1、每位學生一面放大鏡。
2、有關校內某棵大樹附近的動植物的種類、數量的卡片。
3、選擇好校內一些可供學生尋訪調查的場地。
四、教學過程
�。ㄒ唬┟哉Z導入
1、同學們，我們研究動物的活動開始了，老師這兒有一個關于小動物的迷語，猜猜它是誰？
2、出示迷語：
身體半球形，
背上七顆星，
棉花喜愛它，
捕蟲最著名。
3、說說七星瓢蟲是怎樣的動物？
（迷語導入，既能迅速的激起學生學習的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關動物形狀，生活地點等描述，對后繼的學習活動具有很大的促進作用）
�。ǘ┚旁吕�，能尋訪到哪些小動物
1、七星瓢蟲是一種十分可愛的小動，九月里，我們如果去尋訪小動物朋友，估計你能找到哪幾種小動物？
2、在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動物朋友，猜猜老師找到了哪些小動物？
3、學生猜測，教師出示相應的卡片，猜到的掛在樹的相應的位置上。
4、想一想，我們校園內還有哪些可以棲息和生活著小動物的地方？
5、今天，我們要到校園去拜訪小動物，每組選擇一個地點，估計一下：
你大概能觀察到幾種小動物？
我們全班同學能觀察到多少小動物？
�。ㄈ⿲ぴL活動準備
1、尋訪小動物的活動中，我們可能會碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？
2、我們對自己的活動，還有哪些要求嗎？
3、出示：尋訪活動中注意安全
關心和愛護小動物
保護觀察調查地的環(huán)境
4、提出活動要求，出示小動物觀察記錄表：
發(fā)現(xiàn)地點
觀察到的動物
名稱（ ）
觀察到的小動物有（ ）種
三年級（ ）班（ ）小組
5、你曾經看到過的動物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會碰到什么問題？
一些很難靠近的動物我們該怎樣觀察？
細小的動物觀察時可以用放大鏡？
不知道名稱的動物該如何記錄？
�。ㄋ模┗顒印獙ぴL校園內的小動物
分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動
�。ㄎ澹┙涣髡故緦ぴL活動的收獲
1、尋訪到了哪些小動物？
2、展示觀察記錄并作指導。
3、尋訪活動中，我在哪個方面做的最好。
�。┳鳂I(yè)
1、尋訪家的附近有哪些小動物。
2、完成尋訪的記錄表1份。
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