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      語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-08-17 08:27:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

        作為一名老師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

        語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法。

        2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合,構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。

        3、讓學(xué)生通過(guò)積累句子,并鞏固生字,懂得很多做人的道理,潛移默化地進(jìn)行自我教育。

        4、教育學(xué)生做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

        5、讓學(xué)生把生活中自主識(shí)字的成果進(jìn)行展示和交流。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合,構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。

        難點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)積累句子,并鞏固生字,懂得很多做人的道理,潛移默化地進(jìn)行自我教育。

        【教、學(xué)具準(zhǔn)備】

        課件、生字卡片。

        【課時(shí)安排】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入、揭示課題

        二、我的發(fā)現(xiàn)

        1、小朋友們把這幾個(gè)漢字的偏旁和部件用兩種不同顏色的筆涂一涂,再小組內(nèi)讀一讀,看看它們有什么相同的地方。

        2、我會(huì)認(rèn):

       、沤柚匆魜(lái)認(rèn)讀生字。

       、圃谛〗M內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,組內(nèi)同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。

       、嵌喾N形式讀生字,給生字找朋友。

        3、我會(huì)填:

       、判〗M內(nèi)分別給每一個(gè)漢字加上偏旁,組成新字。

       、菩〗M內(nèi)交流,看看發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)填上一個(gè)字,就能變出很多字)。

        (給學(xué)生提供了識(shí)字空間,同時(shí)又是展示自我的舞臺(tái),學(xué)生能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生求知好的內(nèi)驅(qū)力。)

        三、日積月累

        1、讀讀記記:

       、抛x一讀句子,再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

       、票尺@兩句話,指名背,集體背。

       、峭卣拐f(shuō)說(shuō)自己課后搜集、背誦的很有道理的話,比一比誰(shuí)搜集、背誦得多。

        2、我會(huì)寫(xiě):

       、畔茸x一讀“冷、熱”,再說(shuō)它們兩個(gè)字義的關(guān)系,接著說(shuō)出其余5個(gè)字意思相反的字。

       、茣(shū)寫(xiě)這五個(gè)字,提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)。

        ⑶集體評(píng)議,比比誰(shuí)寫(xiě)得好。

        3、我會(huì)讀:

       、沤處煼蹲x,學(xué)生感知體驗(yàn)。

       、谱寣W(xué)生自由練讀,要求讀準(zhǔn)字音。

        ⑶選擇自己喜歡的句子練讀。

        ⑷多種形式賽讀。

        (引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,促進(jìn)學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)與信息,利于知識(shí)的積累。)

        第二課時(shí)

        一、口語(yǔ)交際:“該怎么做”

        1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:

        (課件出示圖片)小朋友們,你們看懂了什么?

        2、表演再現(xiàn)情境:

        小組合作把它表演出來(lái)。

        3、說(shuō)出自己的想法:

        小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是小松會(huì)怎么做?自己遇到這樣的事會(huì)怎么做?然后選代表全班交流。

        4、評(píng)一評(píng):

        說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友想法好,說(shuō)得好?

        (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境中,激發(fā)學(xué)生的交際興趣,創(chuàng)設(shè)全體學(xué)生參與的氛圍,激動(dòng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,使每個(gè)學(xué)生都有交際的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生的交際熱情與交際能力。)

        二、展示臺(tái)

        1、識(shí)字擂臺(tái):

       、判〗M內(nèi)互相欣賞“識(shí)字本”。

        ⑵把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。

        ⑶說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

        2、字詞游戲:

       、沤柚n前準(zhǔn)備的卡片,小組內(nèi)進(jìn)行卡片組合,練習(xí)組字和組詞。

       、茖W(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線練習(xí)組字和組詞。

        3、評(píng)出“識(shí)字小能手”。

        (展示學(xué)生自己的學(xué)習(xí)成果,在展示中體驗(yàn)成功的喜悅,互相促進(jìn),共同提高。)

        語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)2

        【教材分析】

        本單元有五部分內(nèi)容組成:《識(shí)字加油站》、《字詞句運(yùn)用》、《書(shū)寫(xiě)提示》、《日積月累》和《和大人一起讀——孫悟空打妖怪》。其中《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩(shī),在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的相關(guān)畫(huà)面,展開(kāi)合理想象,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來(lái),快樂(lè)學(xué)習(xí),完成積累。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字,由部件組合和拆分成新字的方法,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。

        2.區(qū)別四組形近字的字形,了解字義,能準(zhǔn)確選擇組詞填空。

        3.了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思,會(huì)使用詞語(yǔ)造句,培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

        4.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”四個(gè)生字,掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。

        5.正確、流利、有感情地朗讀名言,積累名言。

        6.和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《孫悟空打妖怪》。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字,由部件組合和拆分成新字的方法,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和區(qū)別四組形近字的字形。有感情地朗讀名言,積累名言。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”四個(gè)生字,掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。

        【課前準(zhǔn)備】

        1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的示范課件。(教師)

        2.漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生)

        【教學(xué)時(shí)間】

        3課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

       。ㄗR(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味識(shí)字

        引言:同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡,現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái),我們和他們一起玩找朋友的游戲吧!(口、少、山、夕、月、半、王、見(jiàn)、飄、張、校、甜。)

        1.同桌玩字寶寶找朋友的游戲。 哪些字可以在一起組成新字?哪些字可以拆分出新字?這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎? 同桌先動(dòng)手組合拆分,再互相認(rèn)讀生字。

        2.指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。 吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。

        (1)每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)是怎么組合或者拆分的?

        (2)用生字組詞或者說(shuō)一句話。

        3.齊讀這八個(gè)生字,開(kāi)火車(chē)讀。

        4.用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字,你還學(xué)會(huì)了哪些字?

        學(xué)生舉例:工+力=功 片+反=版 超-走=召 跳-足=兆

        創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境,在學(xué)生間互動(dòng)交流,自主合作學(xué)習(xí),體會(huì)到漢字的組字規(guī)律,運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉一反三,學(xué)會(huì)更多的生字。

        二、比較想象,學(xué)會(huì)運(yùn)用

        1.比一比,填一填:

        導(dǎo)語(yǔ)激趣:剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友,字寶寶們可高興啦!他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢,瞧,來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?

        明確要求:只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形,并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲!

        出示漢字:午—牛 已—己 刀—力 人—入

        每組派代表發(fā)言,同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué),給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。 全班齊讀詞語(yǔ)。

        小結(jié):遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別,千萬(wàn)不要弄混他們。

        2.展開(kāi)想象,

        試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話:指生讀書(shū)中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ):花朵、笑聲、陽(yáng)光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。

        其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫(huà)面,選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

        和小組同學(xué)互相交流。

        指生發(fā)言,全班同學(xué)互相傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

        把你喜歡的造句寫(xiě)在練習(xí)本上。

        第二課時(shí)

       。〞(shū)寫(xiě)提示、日積月累)

        一、復(fù)習(xí)《識(shí)字加油站》和《字詞句的運(yùn)用》。

        二、書(shū)寫(xiě)提示,指導(dǎo)規(guī)則

        1.示范筆順:瞧!半包圍家族的字寶寶也來(lái)和小朋友們做游戲啦!老師在黑板上的田字格里示范寫(xiě)出四個(gè)生字:床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書(shū)寫(xiě)順序。

        2.集體交流:前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?最后一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?/p>

        3.小結(jié)寫(xiě)字規(guī)則:左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。

        4.除了注意筆順規(guī)則,再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)?里面的字寫(xiě)得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些?谠E就是:外面撇長(zhǎng)里出框。

        5.學(xué)生邊書(shū)空,邊說(shuō)筆順規(guī)則;再描紅,最后練寫(xiě)。注意握筆姿勢(shì),坐姿端正。

        6.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

        7.師生小結(jié):左上包圍和右上包圍的字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則是:先外后內(nèi)。左上包圍的字的書(shū)寫(xiě)口訣是:外面撇長(zhǎng)里出框。

        讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則,而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受到漢字的'形體美,培養(yǎng)觀察分析能力,舉一反三能力,并養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

        三、學(xué)習(xí)《日積月累》。

        1.導(dǎo)學(xué):“你一定要聽(tīng)老師的話,好好學(xué)習(xí)?”“你不會(huì)的一定要記得問(wèn)老師!”小朋友們,這樣的話你聽(tīng)過(guò)嗎?你知道這些話是什么意思嗎?

        對(duì),就是告訴我們要多讀,多學(xué),多問(wèn)。這些話,在很早很早以前,很多名人就說(shuō)過(guò)了,不過(guò)說(shuō)的稍有不同。

        2.比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。

        課件出示“日積月累”中的名言。

        (1)一比:自己讀一讀,借助拼音讀正確。

        (2)二比:和同桌讀一讀,比一比誰(shuí)讀得正確又流利。

        (3)三比:指名領(lǐng)讀。

        (4)交流對(duì)句子的理解。

        (5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同?(意思相同,但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)

        (6)嘗試背誦。

        四、拓展延伸

        1.你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言?

        2.讓學(xué)生自由說(shuō)出自己知道的名言警句。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài),將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲,促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力,全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng),由“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”,由“愛(ài)學(xué)”到“學(xué)會(huì)”,由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的目的。

        五、作業(yè)設(shè)置

        背會(huì)四句名言,大體說(shuō)出句子意思。

        第三課時(shí)

       。ê痛笕艘黄鹱x——孫悟空打妖怪)

        一、引出主題,激起興趣

        1.教師:你們喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我們一起聽(tīng)一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

        二、初讀兒歌,整體感知

        1.教師播放多媒體課件,讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

        (1) 你們仔細(xì)看看圖文畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在跟念時(shí),教師加重末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。

        2.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。

        教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器,一邊流利愉快地念兒歌。

        3.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

        (1)這首兒歌里你喜歡哪些人,不喜歡哪些人?說(shuō)說(shuō)你的理由。

        (2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,看誰(shuí)表演得最形象。

        (3)指生到前面表演。

        (4)老師打節(jié)奏,同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。

        這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,通過(guò)朗讀,讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容,體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

        三、課后延伸,親子共讀

        把這首兒歌推薦給爸爸媽媽,讓他們和你一起用快樂(lè)的形式朗讀兒歌。

        語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)3

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。

       。、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。

       。场⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)反義詞,讀一讀句子和小童話,鞏固學(xué)過(guò)的生字,積累詞語(yǔ)、句子,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力。

       。、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與,圍繞著“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際,在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言的規(guī)范、文明。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

        【課時(shí)安排】

        3課時(shí)

        【課前準(zhǔn)備】

        課件、圖畫(huà)、生字卡片等。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:

        同學(xué)們,今天老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)的語(yǔ)文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語(yǔ)文知識(shí)。比一比,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,誰(shuí)積累的多?你們瞧,愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來(lái)參加了。

       。ㄕn件演示)

        〖我的發(fā)現(xiàn)〗

        一、首先,我們先到動(dòng)物王國(guó)里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。

       。、發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有這些生字的卡片,先讀一讀。

       。、動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi),分成偏旁和部件兩部分。

       。场堰@些字的偏旁放在一起,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

        4、全班交流:你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?

       。、小結(jié):同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密,也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識(shí)字的方法,同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友,如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們,我們就能很快進(jìn)入下面開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng),同學(xué)們有沒(méi)有勇氣?(用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字)

        二、我會(huì)認(rèn):

        1、誰(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?

       。病⒂媚阆矚g的方法,記住這些生字,并向大家傳授記的秘訣。

       。场⑷サ羝匆糇x給同桌聽(tīng)。

       。、自由選擇字組詞。

       。、看書(shū),小組互讀過(guò)關(guān)。

        三、我會(huì)填:

        現(xiàn)在,小猴子營(yíng)地里還有一項(xiàng)更有趣的開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng),同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋,看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)里的秘密。

       。、課件出示“今”,先讀一讀,再組字。(今天的“今”和哪些偏旁,部件能組成字呢?)把學(xué)生組的字用課件展示。

       。、課件出示“相”,方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。

        3、要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字,再看開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)盤(pán)中心填什么?就能變出很多字呢?

        4、全班學(xué)生互相交流,說(shuō)說(shuō)又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

        5、課件演示,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)。同學(xué)們讀“你是今,我是心,組成新字讀作‘念’,你是相,我是心,組成新字讀作‘想’……”

       。、小結(jié):這具轉(zhuǎn)盤(pán)的秘密就是轉(zhuǎn)盤(pán)的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字,就能變出很多了,真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中,你還有哪些發(fā)現(xiàn),可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。

        設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng),把部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法從課內(nèi)拓展開(kāi)來(lái),使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字,對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。

        〖日積月累〗

        一、讀讀記記:

        小猴子看到同學(xué)們這么聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見(jiàn)了,也要帶大家到它的競(jìng)賽場(chǎng)地比試比試呢,你們?cè)敢鈫幔?/p>

       。薄⒔處煱鍟(shū)兩個(gè)句子,學(xué)生多種形式讀,再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

       。病⒔處燁I(lǐng)背:教師背前半句,學(xué)生背后半句;教師(大聲)和學(xué)生(小聲)一同背誦。

        3、鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集,背誦自己認(rèn)為說(shuō)得很有道理的話,比一比,誰(shuí)搜集背誦得多。

        二、我會(huì)寫(xiě):

        師述:小花貓喵喵喵,說(shuō)我們好好好,還有個(gè)任務(wù)“我會(huì)寫(xiě)”,動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。

        說(shuō)說(shuō)例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系,其余五個(gè)田字格里怎么填寫(xiě)呢?正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)字。

        三、我會(huì)讀:

       。、自由練讀,要求讀準(zhǔn)字音。

       。、將自己喜歡的句子讀給好朋友聽(tīng)。

       。、配樂(lè)賞讀。

        總結(jié):同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng),這節(jié)課你們有哪些收獲?

        第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

        一、復(fù)習(xí)引入,激發(fā)興趣:

       。、我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》,誰(shuí)能談一談文中的國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢?

       。病⑿廴照\(chéng)實(shí)地捧著空花盆去見(jiàn)國(guó)王,國(guó)王問(wèn)他:怎么捧著空花盆呢?他會(huì)說(shuō)什么呢?課件出示雄日說(shuō)的一段話:尊敬的國(guó)王啊,我把您的花種帶回家,十分用心地培育。我選擇了最好的土壤,把花盆放在陽(yáng)光充足的地方,按時(shí)澆水、施肥,天天看啊,看啊,種子就是不發(fā)芽。

       。、雄日認(rèn)真做事,又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)誠(chéng)實(shí)地講給國(guó)王聽(tīng),博得了國(guó)王的嘉獎(jiǎng),我們?cè)诩彝ド钪腥绻鲥e(cuò)了事情,應(yīng)該怎樣向父母說(shuō)呢?

        二、創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際:

        1、情境1:有一天小松正玩得開(kāi)心,一不小心把花瓶打碎了。

       、湃绻阌龅竭@種事情,該怎么做呢?和周?chē)瑢W(xué)交流自己的想法。

       、谱灾鲄R報(bào),教師和其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。

       、羌皶r(shí)肯定精彩語(yǔ)言,以適當(dāng)?shù)姆椒m正語(yǔ)病。

       。病⑶榫常玻盒∷扇鐚(shí)地向爸爸說(shuō)明了情況,爸爸卻打了他。

       、湃绻闶切∷,你會(huì)怎么想?怎么做?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)心里話。

        ⑵老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

       、菐熒g相互評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)事情不但如實(shí)說(shuō),還要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

        設(shè)計(jì)意圖:師生同臺(tái)表演,相互評(píng)議,使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)思考,自由爭(zhēng)論,激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性,并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。

       。、情境3:你打碎了花瓶,并誠(chéng)實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò),你的爸爸會(huì)怎樣做?

        ⑴小組內(nèi)交流爸爸的做法。

        ⑵先說(shuō)一說(shuō)你怎么向爸爸說(shuō),爸爸會(huì)怎樣做,再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。

       、窃u(píng)論并用手勢(shì)打分,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇,語(yǔ)言要文明禮貌。

       、冉o優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。

        三、拓展練習(xí):

        我們學(xué)到的說(shuō)話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方,課后回到家里可以與父母合作,表演給其他家庭成員看。

        第三課時(shí)(展示臺(tái))

        過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)話的本領(lǐng)這么大,生字寶寶可羨慕了,要和你們做游戲,看,他們來(lái)啦!

       。薄⒔M字

        課件出示兩排獨(dú)體字。

       、耪J(rèn)讀漢字。

       、魄昂笞劳瑢W(xué)看書(shū)討論:你發(fā)現(xiàn)哪些字可以交朋友組成新字?

       、菍W(xué)生拿著課前做好的卡片做找朋友的游戲。

       、偈帜玫谝慌艥h字卡片的同學(xué)介紹自己,如:我是“王”,誰(shuí)愿意成為我的好朋友?

       、阡浺魴C(jī)播放“找朋友”歌曲,請(qǐng)手拿第二排漢字卡片的同學(xué)上臺(tái)找到自己的朋友。

       、蹆蓚(gè)朋友共同介紹,如:我是“王”我是“里”,我們組成漢字“理”,道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁(小小識(shí)字角)上。

       。ㄗⅲ阂粋(gè)獨(dú)體字可以用多次,還可以同一地內(nèi)組成新字)

        師述:組字游戲中你們個(gè)個(gè)是能手,用學(xué)過(guò)的漢字組成很多詞語(yǔ),你們能取勝嗎?

       。、組詞

       、判〗M學(xué)習(xí),小組長(zhǎng)組織組員用書(shū)中的九個(gè)漢字組詞,再讀一讀。

        ⑵匯報(bào),比一比看哪個(gè)小組組成的詞語(yǔ)最多?

       、歉鹘M選出代表把詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上,并與同學(xué)們齊讀。

        語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解并初步掌握讀書(shū)做筆記的方法和作用。

        2.掌握“得”的用法,初步學(xué)會(huì)將句子寫(xiě)得更具體。(重點(diǎn))

        3.能觀察句式特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,能按照句式特點(diǎn)續(xù)寫(xiě)內(nèi)容。

        4.會(huì)觀察“撇”“捺”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),能把撇、捺寫(xiě)得舒展,字形優(yōu)美。(重點(diǎn))

        5.有感情地誦讀古詩(shī),大概了解古詩(shī)的含義和其所表達(dá)的情感。

        課前準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備:根據(jù)所教內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。

        學(xué)生準(zhǔn)備:嘗試做讀書(shū)筆記,熟讀日積月累的古詩(shī)。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、交流平臺(tái)

        1.同學(xué)們,根據(jù)老師的了解,我們班許多同學(xué)都喜歡讀課外書(shū)。讀課外書(shū)時(shí),其實(shí)有許多好習(xí)慣可以幫助我們更好地學(xué)到知識(shí),更好地培養(yǎng)我們的動(dòng)腦能力,請(qǐng)你默讀書(shū)上“交流平臺(tái)”的內(nèi)容,圈畫(huà)出有哪些好習(xí)慣,一會(huì)兒來(lái)交流。

        2.學(xué)生默讀,然后思考并圈畫(huà)。

        3.交流匯報(bào):

        (預(yù)設(shè):學(xué)生抓住“畫(huà)出寫(xiě)得好的語(yǔ)句”“歸類摘抄”“經(jīng)常翻看”“寫(xiě)寫(xiě)感受”“注明出處”等來(lái)談良好的讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。)

        4.同學(xué)們看了以后,對(duì)比自己平時(shí)的讀書(shū)習(xí)慣,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

       。A(yù)設(shè):學(xué)生抓住上面交流總結(jié)的要點(diǎn),談各自的不足之處和以后可以改進(jìn)的地方。)

        5.“好習(xí)慣是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙”,希望同學(xué)們將讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣真正融入到自己的讀書(shū)生活中去,幫助自己學(xué)得更多,更扎實(shí)。

        二、詞句段運(yùn)用

        1.出示下面的句子,復(fù)習(xí)“的、地、得”的不同用法。

        (1)這是一只美麗的孔雀。

        (2)這只孔雀正在慢慢地開(kāi)屏。

        (3)這只孔雀長(zhǎng)得可美麗了!

        2.學(xué)生交流三個(gè)字的不同用法。

       。A(yù)設(shè):“的”后面一般跟名詞,如事物名稱;“地”后面一般跟動(dòng)詞,表示做什么;“得”后面跟形容詞,表示怎么樣。)

        3.出示書(shū)上3個(gè)例句,觀察思考為什么用“得”。

       。A(yù)設(shè):小家伙摔得怎么樣,王老師急得怎么樣,他跑得怎么樣,三句話都是描寫(xiě)具體的程度的,所以都用“得”。)

        4.同學(xué)們都很會(huì)觀察和思考,能把具體程度寫(xiě)生動(dòng)也是一件了不起的本領(lǐng),你也來(lái)試試看吧!

        5.學(xué)生交流。

       。A(yù)設(shè):媽媽累得直喘粗氣。小王畫(huà)得就像真的一樣。)

        6.今天,我們學(xué)會(huì)了使用“得”,使句子變得更加生動(dòng)具體。接下來(lái),我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。ǔ鍪纠洌盒∠蠕鹊亓飨蚝恿鳎恿麂亓飨虼蠛,大海嘩啦啦地洶涌澎湃。)

        7.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

       。A(yù)設(shè):句子后面的對(duì)象就是下一個(gè)分句的開(kāi)頭。尾巴和頭是一樣的。)

        8.(出示)“遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……”你能接著往下說(shuō)嗎?

        (預(yù)設(shè):彎彎的小橋旁邊有一條彎彎的小船在漂蕩。)

        9.小結(jié):剛才我們研究了如何把句子寫(xiě)得更加具體生動(dòng),我們學(xué)會(huì)了“得”的用法,學(xué)會(huì)了“首尾相連”的方法,相信我們以后在具體文章里恰當(dāng)運(yùn)用的話,就能使我們的語(yǔ)言更加生動(dòng),更加有趣。

        三、書(shū)寫(xiě)提示

        1.又到了同學(xué)們喜歡的書(shū)法時(shí)間,今天我們又會(huì)遇到哪些有意思的字呢?讓我們拭目以待。

        2.(出示書(shū)本上的八個(gè)范字)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,這些字在書(shū)寫(xiě)上有什么特點(diǎn)?(都有撇捺筆畫(huà))

        3.這些字的撇、捺在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?(要寫(xiě)得舒展一些)

        4.老師在黑板上范寫(xiě)“奏、煤、翅”三個(gè)字,邊寫(xiě)邊提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):(例如“奏”字)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)“奏”字的時(shí)候,首先寫(xiě)三橫,要注意長(zhǎng)短變化,中間一橫稍短,三橫適當(dāng)?shù)挠幸恍┳蟮陀腋;然后?xiě)撇、捺,撇、捺一定要舒展一些,可以寫(xiě)得慢一點(diǎn)兒,這樣就能把這個(gè)字撐開(kāi)來(lái),給下面的筆畫(huà)以足夠的空間;下面是一個(gè)“天”字,最后一筆是一點(diǎn),不要寫(xiě)成捺。

        5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本上書(shū)寫(xiě)這個(gè)“奏”字,然后對(duì)比,哪里寫(xiě)得好,哪里要改進(jìn)。

       。▽W(xué)生書(shū)寫(xiě)后,教師挑選個(gè)別字進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

        6.請(qǐng)同學(xué)們自由書(shū)寫(xiě)其他字,注意撇、捺要寫(xiě)得舒展,使字更加優(yōu)美。

        7.學(xué)生自由書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

        8.挑選個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品投影展示,讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)后用紅筆幫助修訂。

        9.小結(jié):同學(xué)們,當(dāng)我們遇到類似的撇、捺結(jié)合的字時(shí),要把撇、捺書(shū)寫(xiě)得要舒展一些,這樣我們書(shū)寫(xiě)的字將更加優(yōu)美。

        四、作業(yè)

        1.嘗試做一次讀書(shū)筆記,可以摘抄或背背精彩的內(nèi)容。

        2.尋找其他包含“撇、捺”的字進(jìn)行筆畫(huà)訓(xùn)練,把字寫(xiě)得更加優(yōu)美。

        第二課時(shí)

        一、日積月累

        1.猜謎導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然給予我們?cè)S多寶貴的禮物,你來(lái)猜猜看它是誰(shuí)?“一身粉紅裝,綠傘繞身旁!保ㄉ彛

        2.古人特別喜歡蓮,今天我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《采蓮曲》。

        3.(課件出示古詩(shī))先聽(tīng)老師讀一遍,邊聽(tīng)邊思考,你感受到了什么?

        采蓮曲

        [唐]王昌齡

        荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。

        亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。

       。A(yù)設(shè):蓮花很美,荷葉很多,詩(shī)人被蓮花迷住了。)

        4.詩(shī)中有哪些字詞的意思你還不懂,可以提出來(lái)。

       。A(yù)設(shè):羅裙、芙蓉向臉等)

        5.組織學(xué)生對(duì)難解字詞進(jìn)行討論交流。

        羅裙:用黑布做成的裙子。

        芙蓉向臉:少女紅潤(rùn)的臉與荷花一樣美。

        6.根據(jù)字詞意思,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

       。ú缮徤倥牧_裙和池塘中的荷葉一樣顏色,都是那么綠,好像少女的羅裙和荷葉是一起裁剪的,采蓮少女的臉龐正掩映在盛開(kāi)的荷花之間,看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開(kāi)放。稍一錯(cuò)神,采蓮少女又與綠荷、紅蓮渾然一體,忽然都不見(jiàn)了蹤影,聽(tīng)到歌聲四起才知道原來(lái)采蓮少女仍在這里。)

        7.配樂(lè)比賽朗讀。

       。1)自由朗讀。

        (2)推薦一名同學(xué)來(lái)讀,同學(xué)點(diǎn)評(píng),老師點(diǎn)評(píng)。

       。3)男女生對(duì)比讀。

        8.嘗試齊背《采蓮曲》。

        二、布置作業(yè)

        1.把《采蓮曲》背給喜歡的人聽(tīng)。

        2.搜集其他描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)句,嘗試著背誦一兩句。

        語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教學(xué)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事,增加對(duì)其他國(guó)家的了解。

        2、給學(xué)生一次更為自由表達(dá)的機(jī)會(huì),把自己最近特別想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

        3、培養(yǎng)學(xué)生“自能作文,自能修改”的能力。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、口語(yǔ)交際《豐富多彩的世界》

        1、世界真奇妙,不說(shuō)不知道,這次口語(yǔ)交際,我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們了解的世界。板書(shū)課題。

        2、我們從哪些方面來(lái)介紹呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀要求,勾畫(huà)下來(lái)。

        3、指名匯報(bào)過(guò)程中,師板書(shū)歸類:外國(guó)資料介紹、中國(guó)資料介紹、故事等。

        4、舉辦“世界博覽會(huì)”“活動(dòng),通過(guò)圖片、實(shí)物展覽引發(fā)學(xué)生的交際愿望。首先分組進(jìn)行,再進(jìn)行集體交流。

        二、習(xí)作指導(dǎo)

        1、自由閱讀習(xí)作要求,勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容,指名匯報(bào)交流。

        2、自己說(shuō)說(shuō)最想寫(xiě)什么,想怎樣寫(xiě),對(duì)構(gòu)思不一般、有個(gè)性的學(xué)生要鼓勵(lì)。

        3、師:自由表達(dá),寫(xiě)真人真事,寫(xiě)真情實(shí)感。大膽地寫(xiě),把內(nèi)容寫(xiě)具體,句子寫(xiě)通順。

        4、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

        第二課時(shí)

        習(xí)作評(píng)改

        1、說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的是什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的感情。

        2、讀幾篇有代表性的作文,集體評(píng)議。

        3、同桌互評(píng)。

        4、個(gè)人修改。

        第三課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)AABC式的成語(yǔ)

        1、自由讀一讀成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、多種形式讀成語(yǔ),加強(qiáng)記憶。

        3、讓學(xué)生用這些成語(yǔ)試著說(shuō)句子。

        4、說(shuō)說(shuō)自己積累的同類成語(yǔ):

        如:“比比皆是”“斤斤計(jì)較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。

        二、日積月累

        1、“讀讀認(rèn)認(rèn)”熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字:

       、抛x一讀這些字詞。

       、普f(shuō)一說(shuō)是采用什么方法記住的,和其他同學(xué)交流識(shí)記的方法。引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語(yǔ)。

        ⑶同桌抽測(cè)生字條。

        2、“讀讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句。

        ⑴學(xué)生自讀。

        ⑵引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。說(shuō)說(shuō)自己的理解。

       、峭卣官Y料:

        人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。

        ──(春秋)孟子

        君子之交淡若水,小人之交甘若醴。

        ──(戰(zhàn)國(guó))莊子

        一死一生,乃知交情。一貧一富,乃知交態(tài)。一貴一賤,交情乃見(jiàn)。

        ──《漢書(shū)》

        相知無(wú)遠(yuǎn)近,萬(wàn)里尚為鄰。

        ──(唐)張九齡

        莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。

        ──(唐)高適

        人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。

        ──《雁門(mén)集》

        路遙知馬力,日久見(jiàn)人心。

        ──《元曲選·爭(zhēng)報(bào)恩》

        三、趣味語(yǔ)文“說(shuō)‘言’”

        1、一個(gè)普通的“言”字,可以構(gòu)成許多的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)不同的含義,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。

        2、各種形式多讀幾遍,說(shuō)一說(shuō)文中對(duì)“言”的概括是否恰當(dāng)。

        3、啟發(fā)學(xué)生拓展一下,由“言”構(gòu)成的詞語(yǔ)還有哪些。

        (“美言、謊言、箴言”)。

        4、仿編,訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力,如“說(shuō)‘笑’”,模仿短文的形式,用一句話說(shuō)明各種不同的笑(微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等)。

        課后反思

        本次習(xí)作是不限題材隨意寫(xiě),學(xué)生卻不知道些什么好了,還不如平時(shí)限定內(nèi)容發(fā)揮得好,看來(lái)學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作還是不能發(fā)自內(nèi)心的去寫(xiě),不能做到怎樣想的就怎樣寫(xiě),還得訓(xùn)練。

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