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      二年級語文下冊《雷雨》第二課時教學設(shè)計

      時間:2020-12-27 20:51:09 教學設(shè)計 我要投稿

      二年級語文下冊《雷雨》第二課時教學設(shè)計

        【教材分析】

      二年級語文下冊《雷雨》第二課時教學設(shè)計

        炎熱的夏日,驕陽似炎,一場雷雨,送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫,在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。

        本文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點,一定會給學生留下深刻的印象。有條件的話,可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象,相信同學們會有新的發(fā)現(xiàn)。

        【教學目標】

        1.會認4個生字,會寫12個字。

        2.默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

        3.有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

        【教學重點】

        認字、寫字;朗讀課文。

        【教學難點】

        體會本文的寫作順序,朗讀感悟,“垂”字的書寫。

        【課前準備】

        課件。

        【課時安排】

        2課時

        【教學過程】

        第二課時

        一、復(fù)習鞏固

        1.認讀字詞

        2.分節(jié)讀課文

        二、朗讀感悟

        1.比較課文插圖,激發(fā)朗讀興趣

        出示課文的兩幅插圖,比較兩幅圖有什么不一樣,聯(lián)系自己的生活實際,用自己的語言描繪圖中的不同景象。

        圖1:天空烏云密布、電閃雷鳴;空中狂風怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺;小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。

        圖2:藍天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠,小朋友驚喜若狂。

        2.研讀“雷雨前”

       、拍x課文,劃出雷雨前有哪些景色,你認為這些景色寫得怎樣?

        [a.烏云滿天,天昏地暗 b.樹不動,蟬不叫

        c.狂風大作,蜘蛛逃走 d.電閃雷鳴]

       、平涣髯宰x自悟情況;教師隨學生的回答相機點撥。

       、贊M天的`烏云,黑沉沉的壓下來。

        黑沉沉”寫出了什么?(云層厚)能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么?(云層很低)你人為該怎么讀這句話?

       、跇渖系娜~子一動不動,蟬一聲也不叫。

        “葉子一動不動”說明什么?(一點風也沒有)“蟬一聲也不叫”呢?(因為空氣中濕度大,蟬難以發(fā)出聲來,說明天氣悶熱。)

       、酆鋈灰魂嚧箫L吹來,吹得樹枝亂擺。

        “亂擺”說明什么?(風刮得猛)不下雨時風是怎樣吹的?為什么要加一個“忽然”?(風來得很快)

       、芤恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來,逃走了。

        蜘蛛為什么逃走?(因為它在網(wǎng)上坐不住了,這也說明風刮得猛烈。)哪個字寫得好?為什么?讀一讀。

       、蓍W電越來越亮,雷聲越來越響。

        該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

        ⑶有感情地朗讀。

        3.研讀“雷雨中”

       、拍x課文,你能提出什么問題考大家?

       、茖W生提出問題,學生互動,教師相機點撥。

       、贋槭裁从3個“嘩”?(這是象聲疊詞。通過雨的聲音,形象地說明雨勢很猛,一開始就下得很大。)該怎么讀這3個“嘩”?

       、跒槭裁础巴巴饪慈,樹哇,房子啊,都看不清了”?(因為樹、房子被雨水籠罩著,人們隔著雨幕看它們,所以看不清。這也說明雨下得很大。)

       、蹆蓚“漸漸地”說明了什么?(雷雨慢慢變小的。)

       、怯懈星榈睦首x:自由讀——女生讀——指名讀

        3.研讀“雷雨后”

       、判〗M合作讀一讀,畫一畫文中的景色。[太陽出來;彩虹出現(xiàn);蟬叫;蜘蛛回網(wǎng);青蛙叫起來。]

       、啤疤炝疗饋砹恕迸c前文中的那句話對應(yīng)?(與雷雨前第一句對應(yīng),形成鮮明的對比。)

       、抢斫猓骸按蜷_窗戶,清新的空氣迎面撲來。”

        [這一句講人感覺空氣清新,因為一陣大雨,沖刷了空氣中的灰塵,帶走了空氣中的熱量,使人感到清爽、涼快、舒服,這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮明的對比。]

       、让雷x這一段。

        5.匯報交流,欣賞評價

        小組表演讀喜歡的那一部分,其余同學聽讀欣賞,品評讀得好的詞句。如:

        ⑴“壓”字用得好,讀得也好,我感覺到烏云來勢很兇猛。

       、啤皰臁弊钟玫煤,讀得也好,我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中,它十分美麗。

        ⑶“垂”字用得好,讀得也好,我感覺到風特別大,蜘蛛特別害怕。

       、取白弊钟玫煤,讀得也好,我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。

        6.再讀課文:把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。

        三、積累運用

        1.詞語積累

        越來越亮 越下越大 越( )越( )

        一動不動 一聲不響 一( )不( )

        2.你一言我一語

       、倮茁曅×耍ㄓ曷曇残×耍。

       、诔靥晾锏乃疂M了,(青蛙也叫起來了)。

       、郏 )了,( )也( )了。

        3.照樣子寫詞語

        黑沉沉 綠油油 紅艷艷___________

        4.讀讀說說。

        閃電越來越亮。

        雷聲越來越響。

        雨越下越大。

        _______越_________越_______。

        5.完成課后“讀讀抄抄”練習。

        四、課后延伸

        1.“閃電越來越亮,雷聲越來越響。”課文為什么先寫閃電,后寫雷聲?

        2.彩虹是怎么形成的?

        3.課外留心觀察天氣的變化(或觀察日出或日落),寫一篇日記。

        板書設(shè)計

        18 雷雨

        雨前:烏云--→大風--→閃電、雷聲

        雨中:越下越大--→漸漸小了--→ 空氣清新

        雨后:太陽--→彩虹(雨過天晴的美麗景象)

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