走近我的老師教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
學(xué)會和老師溝通的方法和技巧
二、教學(xué)重點
怎樣和老師更好的溝通
三、教學(xué)難點
學(xué)會換位思考，理解老師
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：隨著年齡的增長，青少年的成人感越來越強，但是情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展還未成熟，對人對事的態(tài)度往往以自己一時的好惡為轉(zhuǎn)移，容易出現(xiàn)片面性。所以，在對待老師的態(tài)度上就容易走極端。那么中學(xué)生應(yīng)該如何處理與老師之間的關(guān)系呢？
1、信任和理解老師。作為學(xué)生，希望老師尊重自己的心情可以理解，期望老師公正地對待自己的要求也很正常。但當老師的工作態(tài)度、工作方式與我們的希望不太一致的時候，我們首先應(yīng)該看到老師那顆隱藏在令我們不滿的言行后面“恨鐵不成鋼”的拳拳之心。老師對我們過多的限制，也是為了我們能夠記住并遵守社會公認的行為規(guī)范。要知道，一個對學(xué)生的.一切都不聞不問、放任自流的老師并不是一個好老師。
2、恰當歸因，換位思考。事情的發(fā)生總有一定的原因，我們在對老師的做法產(chǎn)生不滿的情緒時，應(yīng)該先回憶一下事情發(fā)生的前因后果，捫心自問：“我自己的行為是不是無可指責(zé)，在這件事中，我的行為是否影響了其他同學(xué)或者影響了自己？是否影響了老師？”然后，再站在老師的角度去考慮：“假如我是老師，會如何處理這件事？”盡量全方位地去看待問題，體諒老師。
3、主動溝通。當我們與老師之間出現(xiàn)矛盾時，要主動地與老師交流、溝通，這是師生間建立信任感的前提與基礎(chǔ)。交流、溝通的方法很多，如果你有足夠的勇氣，可以與老師面談。如果你覺得與老師面談會過于緊張，那你可以給老師寫封信，把你的想法告訴老師，相信老師會給你一個令你滿意的答復(fù)。
4、注意方法。面對老師的批評，不少同學(xué)會采用消極的辦法來對待，這很容易使矛盾加深。而實際上，只要你態(tài)度誠懇，注意策略，你會真正地得到老師的尊重、信任與理解。比如：當你做了錯事老師批評你時，你應(yīng)該主動承認自己的錯誤。當老師誤解并指責(zé)你的時候，你不要在大庭廣眾之下頂撞老師，而應(yīng)抱著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度去對待，事后，再找個適當時機向老師說明情況。等老師明白事情的原委以后，他不僅會向你道歉，而且還會對你心存感激和信任。下次再碰到類似的事情，他也會吸取教訓(xùn)，用更合適、穩(wěn)妥的辦法去處理問題。
課堂活動
1、師愛助我成長
請同學(xué)們回顧自己的親身經(jīng)歷，說說老師給予了你哪些具體的幫助。
2、案例分析
學(xué)生甲：我對老師總有敬畏之感，所以對老師總是敬而遠之。
學(xué)生乙：我對創(chuàng)建良好的班集體有好的建議，可就是不敢對老師說。
學(xué)生丙：升入初中后，我在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有許多困惑，但我不愿請求老師的幫助。
思考并回答：以上同學(xué)的做法可能會產(chǎn)生什么結(jié)果，你認為應(yīng)該怎樣做？
3、案例分析
這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且在講課時還出現(xiàn)了錯誤。看著吳老師嚴肅的表情，同學(xué)們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來，該怎么辦呢？
說說你對此種情況的看法和如何去處理。
4、老師的煩惱
任何人都有自己的煩惱，老師也不例外。站在你的角度，你認為哪些事情會引起老師的煩惱？
五、作業(yè)
1、我心目中的老師
請全面思考后，寫出你心目中理想的老師形象。
①我心目中理想老師的形象是：
�、谒粫�
2、給**老師的一封信
試著給一位你平時不愿意交往或者有過沖突的老師寫封信，說說你的心里話。
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