關于《海洋——21世紀的希望》教學設計
一、課前準備，回憶文本
1、聽寫詞語：威脅、慷慨、蘊藏、矗立、匱乏、望洋興嘆、能源危機、急劇增長、喜怒無常 （組織學生互相檢查）
2、播放“海潮的聲音、有關大海正反兩面的音影資料如：人們在大海中沖浪、捕魚、海邊嬉戲；海嘯、漲潮退潮時的危害等”
示句子：我印象中的海洋是--------------，因為它-------------！
二、品讀課文，感悟深意
1、 談話：大海的美讓我們留戀，而大海的兇也不得不讓我們遠離呀！
�、僬埬阕x讀第2、3小節(jié)，看看我們課文中對大海的總結。
�、谥该x一讀，以檢查后進生的朗讀水平
2、 過渡：人類起初是“望洋興嘆”，為何現(xiàn)在說海洋又是我們21世紀的希望呢？
�、� 同桌讀熟、讀順課文5、6小節(jié)，并標注出我們?nèi)祟惉F(xiàn)在遇到了怎樣的資源困難？
�、� 相機出示有關句子：目前陸地上……海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)；由于世界人口……食物匱乏的威脅。說說哪些詞能體會到困難呢？
③ 教師播放一些資源匱乏的圖片并適當講解，指導學生朗讀體會。
3、 談話：在面臨如此嚴峻的情形之下，有先見之明的科學家們早就呼吁起來了，引說------人類開始要開發(fā)海洋利用海洋了，因而現(xiàn)在在我們科學技術飛速發(fā)展的時代就是，引讀------（文本第四小節(jié)）
4、 過渡：那么在開發(fā)海洋利用海洋人類都已經(jīng)取得了哪些優(yōu)秀的成果呢？
① 自瀆課文4——8小節(jié)，讀熟讀順，標注出一些成果。
�、� 小組內(nèi)朗讀練習，自由交流個人的海洋開發(fā)、利用的資料搜集
�、� 集體交流，典型的開發(fā)海洋利用海洋的資料通過多媒體展示于全班。
�、� 多形式練讀課文。
5、 談話：在如此喜人的開發(fā)利用海洋的成果面前，我們另辟了生存的新境，所以我們不得不感嘆，引讀課題——海洋，21世紀的希望！帶著感情再讀課題。
�、� 那課文的第一小節(jié)你注意了嗎，有什么作用呢？請你好好讀讀，感受感受。
�、� 出示句子引導理解：地球是茫茫宇宙中的一顆美麗的藍色“水球”。反復練讀體會。
�、� 小結：這說明了海洋在地球上占了主導地位和空間。這使得我們更要對海洋進行開發(fā)和利用，也更堅定了我們對海洋的認可——21世紀的希望！再讀課題。
6、分段集體朗讀課文1——8自然段，讀出自己的理解和希望之感。
三、課堂延伸，思想教育
1、 出示最后一小節(jié)，齊讀。
2、 海洋在我們地球上的面積很大，而且它也是個聚寶盆。你是怎樣理解這段話的.？抓住“只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻�！�
3、 探討人類保護海洋珍惜海洋的一些做法，并做下記錄。
4、 我們連云港未來將在墟溝建立海底城市，你有何感想，或者說想在這樣的“希望工程”中做些什么呢？你有什么設想？可以寫寫。
四、書寫指導
1、集體討論分析“慷”、“蘊”、“脅”，交流左右結構的字的寫法及上下結構的字的要求。
2、多媒體示范三個字的書寫規(guī)則和順序。
3、指導學生認真分析、觀察、描紅、臨寫。
五、作業(yè)內(nèi)化
1、 讀透讀通讀懂課文，進一步把握海洋是我們21世紀的希望。
2、 寫寫你心目中的海洋的樣子并組合寫一篇保護海洋的倡議書，鼓勵全民行動起來保護海洋珍惜海洋。
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