揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、注重語言的積累和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　3、能在讀、說、想中悟出故事的寓意：按規(guī)律辦事，不可急于求成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、營造氛圍，確定角色。

　　1、老師寫兩個(gè)字，你們認(rèn)識嗎？跟老師一起寫。（板書寓、則）誰能給它組詞。

　　2、補(bǔ)詞。什么是寓言？寓言兩則是什么意思？

　　3、讓我們先來學(xué)習(xí)其中一個(gè)故事。跟老師一起書寫課題《揠苗助長》。

　　二、初讀課文，研讀教材，進(jìn)入角色。

　　1、要求：把課文讀正確、流利，并標(biāo)上小節(jié)號。

　　2、學(xué)生自由大聲讀課文。

　　3、指名讀課文。

　　4、交流初讀情況。

　　（1）這篇寓言中有四個(gè)生字都是寫人的心情的，老師把它寫出來聽聽同學(xué)們能否讀正確？

　　板書：焦急、筋疲力盡、興致勃勃、納悶

　　（2）學(xué)習(xí)“焦急”

　　“焦急”是什么意思？你見過誰焦急過？能換一個(gè)成語或者諺語嗎？（熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、坐立不安、心急火燎、心急如焚、如坐針氈、迫不及待、寢食不安等）

　　農(nóng)夫真的很急嗎？你從哪里讀出來的？（巴望、天天、總覺得）指導(dǎo)朗讀。農(nóng)夫這么急，會怎么想呢？指名讀原句，相互評價(jià)。

　�。�3）學(xué)習(xí)“筋疲力盡”

　　你筋疲力盡過嗎？做個(gè)樣子？農(nóng)夫筋疲力盡的樣子是怎樣的？他怎么會筋疲力盡了呢？農(nóng)夫此時(shí)此刻會想些什么呢？教師引導(dǎo)，有感情地讀筋疲力盡的語段。再想一想，農(nóng)夫累的僅僅是身體嗎？你從哪兒讀出來的？齊讀。

　�。�4）學(xué)習(xí)“興致勃勃”

　　誰能讀一讀“興致勃勃”所在的句子。這個(gè)詞寫出了什么？（高興）換詞語讀，加句子；質(zhì)疑：禾苗真的是長了一大截了嗎？齊讀

　�。�5）學(xué)習(xí)“納悶”

　　納悶就是什么？你來做個(gè)納悶的表情給同學(xué)們看看。禾苗為什么會枯死？

　　想象：農(nóng)夫的兒子看到禾苗枯死，兒子會對農(nóng)夫說些什么呢？為什么？農(nóng)夫又會說些什么？

　　三、細(xì)讀感悟，體驗(yàn)角色

　　過渡：這篇寓言主要將的是一位宋國農(nóng)夫種田的事，知道他的名字嗎？有人說他叫宋可愛，有人說他叫農(nóng)可笑，你覺得哪個(gè)才是他的真名？請你在去讀讀課文，好好體會體會。

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、圍繞“他的名字是什么？為什么？”組織學(xué)生交流匯報(bào)。

　　3、相機(jī)圍繞有關(guān)問題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　�。�1）可結(jié)果禾苗都枯死了，同學(xué)們，記得前蘇聯(lián)作家高爾基先生曾說過：我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。可在這里，農(nóng)夫辛勤勞作，怎么沒有創(chuàng)造出最美好的東西呀？為什么？

　�。�2）要讓禾苗能長的快些，正確的做法是什么？

　　（3）農(nóng)夫這么大年紀(jì)了，每年都在種田，難道他不知道禾苗不能拔嗎？

　　4、小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　5、同學(xué)們，也許這兩個(gè)名字都對，也許這兩個(gè)名字都不對，如果你來取個(gè)名字，會是什么呢？

　　四、內(nèi)蘊(yùn)升華拓展角色

　　1、農(nóng)夫好心幫助禾苗長大，結(jié)果卻造成禾苗枯死是一件新聞，引起了大家的關(guān)注。你認(rèn)為誰會對農(nóng)夫說些什么呢？

　　2、課外拓展，生活中你發(fā)現(xiàn)有這種揠苗助長的事例嗎？

　　3、學(xué)了這個(gè)故事，你想對自己說些什么呢？用筆寫下來。

　　4、交流感受。

　　五、課堂作業(yè)。復(fù)述《揠苗助長》寓言故事。

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教材分析】

　　《拔苗助長》人教版小學(xué)二年級下冊第七單元的一篇課文，是一則寓意深刻的寓言故事。主要是講一個(gè)種田人為了讓禾苗長得快一些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗全枯死了的事，說明了一個(gè)深刻的道理：做事要按照事物的發(fā)展規(guī)律，違背規(guī)律，就要受到懲罰。

　　【教學(xué)理念】

　　葉瀾教授指出：“只有關(guān)注學(xué)生的潛在性，才會促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展�！痹谶@里我大膽放手讓學(xué)生去說、去演、去感悟、去體驗(yàn)，讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松、愉悅的朗讀、說話、表演中，挖掘他們的潛能，挖掘生活中許許多多的類似“拔苗助長”的現(xiàn)象，從而使學(xué)生升華對寓意的理解，促進(jìn)學(xué)生對文本的個(gè)性解讀，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性，在對寓意的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對待生活中的事情，促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)隨文識字的方法，能流利地朗讀課文，會講這個(gè)故事。

　　2、能抓住重點(diǎn)詞來朗讀并從中初步理解寓意。

　　3、能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力，提高語文學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過朗讀理解寓意。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字、讀通課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、導(dǎo)語:同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們帶來了一則有趣的.寓言故事。（出示題目：揠苗助長）

　　2、齊讀課題,理解題意。

　　二、自讀課文，試講故事：

　　過渡：這是一則寓言故事，那課文肯定是通過一個(gè)有趣的故事來說明一個(gè)深刻的道理。那文中給我們帶來了個(gè)怎樣的故事呢？請小朋友們以自己喜歡的方式讀讀課文，等會把這個(gè)故事講給大伙聽，讓老師看看誰是我們班的“故事大王”。

　　1、學(xué)生自讀課文，讀好的同學(xué)可以先試著自己講一講。

　　2、指明學(xué)生講故事，師生互評。（對發(fā)言的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)）

　　三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

　　第一自然段：

　　1、啟發(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長？

　　2、種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？

　　3、在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。

　　第二自然段：

　　過渡：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？讓我們一起去田里看看他拔苗的情景吧！

　　1、出示插圖：你能用自己的話來把這幅圖描述給大伙兒聽聽嗎？

　　2、讓我們看看課文是怎么介紹的，誰來給大家讀讀第二段？（指名讀）

　　3、讀著讀著，你能從中感受到什么呢？（讓學(xué)生暢所欲言）

　　4、理解“終于”、 “一直”、“筋疲力盡”等詞語的意思。如“筋疲力盡”是什么樣子的，誰能用動(dòng)作表現(xiàn)出來？

　　5、指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺，讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。（個(gè)別讀）

　　6、學(xué)生相互評價(jià)朗讀情況。之后，全班齊讀。

　　第三自然段：

　　過渡：農(nóng)夫拔啊拔，總算把田里的禾苗拔好了，而且看上去禾苗都長高了一大截，此時(shí)他的心情又如何呢？是呀，他興高采烈地跑回家要告訴他的老婆和兒子了。

　　1、農(nóng)夫會對他家人說些什么呢？（指名學(xué)生演讀農(nóng)夫的話）

　　2、想想農(nóng)夫說這話的時(shí)候是怎樣的心情？指導(dǎo)學(xué)生讀出又疲憊又高興的感覺。（自由讀——師生配

　　合讀——齊讀）

　　第四自然段：

　　1、禾苗是長高了一大截，但是，小朋友們，你覺得這個(gè)辦法可行嗎？

　　2、出示禾苗枯死的畫面。

　　四、演演說說，其樂無窮：

　　導(dǎo)語：是啊，禾苗枯死了。這一棵棵傷心的禾苗一定會有好多話要對農(nóng)夫說吧？農(nóng)夫看著滿地枯死的禾苗，也會有很多感嘆吧？

　　1、一個(gè)學(xué)生演農(nóng)夫，其余學(xué)生演禾苗，老師當(dāng)旁白，邊演邊說。

　　2、師生互評：你覺得剛才誰演的或說的比較好，好在哪兒？

　　五、小結(jié)寓意，盡收腦海：

　　導(dǎo)語：學(xué)了這則寓言，你們肯定有不少收獲吧！能說出來和大家分享一下嗎？

　　1、學(xué)生自由暢談，師給以鼓勵(lì)。

　　2、教師小結(jié)：不管做什么事情，我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成，否則，只會讓我們誤了大事。

　　六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：

　　啟發(fā)學(xué)生思考：想一想，你在生活中是否也遇到些“揠苗助長”的現(xiàn)象？

　　今后應(yīng)該怎么做？（結(jié)合實(shí)際生活，引發(fā)學(xué)生討論，教師及時(shí)點(diǎn)撥，加深對寓意的理解。）

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