小學(xué)三年級語文《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計
《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。
課前準(zhǔn)備
演示實驗的課件。
第一課時
揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、俪鍪菊n題：一次成功的實驗。
②質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：
為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問題寫在黑板上。
初讀感知
�、賹W(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。
②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。
�、壑该x課文，互相評價。
�、苷n文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前，實驗之時，實驗之后，每部分重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
�、萁M織交流。
a．請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。
b．再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。
精讀感悟
�、賹W(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？
�、诮M織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：
a．什么人在做實驗？
b．又是怎么做的呢？
c．教育家為什么要做這項實驗？
在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。
識字寫字
�、僬n件出示本課的生字。
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
�、谥笇�(dǎo)觀察要求會寫的字。
a．引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）
b．引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）
c．引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。
d．引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。
實踐活動
演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實驗。
第二課時
繼續(xù)精讀感悟
�、龠@篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？
�、谥攸c引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。
a．4人小組討論。
組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。
b．全班進(jìn)行交流。
學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后�！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！闭勛约旱目捶�。通過交流認(rèn)識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神�；ハ嗯浜系煤芎�。
�、圩寣W(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。
有感情地朗讀人物對話
①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。
②小組內(nèi)合作讀一讀。
�、鄹餍〗M毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評議。
拓展活動
請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。
《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計二
課前準(zhǔn)備
�、偕挚ㄆ虺瓕懮中略~的小黑板。
�、谝粋�瓶子，三個系著繩子的'小鉛錘，一懷水。
第一課時
做實驗，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、俳處熃M織學(xué)生做課文中的實驗，如果實驗成功了，請學(xué)生總結(jié)為什么會成功；如果實驗不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實驗為什么沒有成功？
�、诮沂菊n題：實驗怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實驗。
檢查預(yù)習(xí)
�、賻煶鍪颈菊n的生字新詞，讓學(xué)生說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的。教師即時表揚主動識字的學(xué)生，推廣他們識字的好方法。
�、诙喾N形式讀生字和新詞。
�、壑该麑W(xué)生讀文，讀后請學(xué)生互相指正。
學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文
�、僬垖W(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。
�、谡垖W(xué)生說說這次實驗的過程。
自主閱讀
①學(xué)生讀文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？
②小組內(nèi)交流，組長整理意見，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。
指導(dǎo)寫字
�、賻煶鍪颈菊n要求會寫的字。
�、谠谶@么多的生字中，你想提醒大家注意哪個字？請學(xué)生上黑板演，并說說這個字的注意事項。
③學(xué)生寫字，教師即時評價。
第二課時
復(fù)習(xí)生字詞
①用字詞卡片指名認(rèn)讀。
�、诼爩懺~語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對照詞語表自行批改訂正。
交流感悟
�、俳M織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。
�、诮處熛鄼C(jī)出示以下重點句子讓學(xué)生談體會。
a．一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”
b．女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�
c．這位教育家激動地所起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功�！�
理解第三段話的時候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“激動”來體悟句意。如，這位教育家怎么激動？他為什么激動？
分析原因
�、俳M織學(xué)生討論：為什么實驗?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>
學(xué)生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。
�、诮涣饔懻摰慕Y(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流認(rèn)識到，實驗?zāi)軌蛉〉贸晒�，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險時能沉著果斷地安排，也是由于三個同學(xué)能密切配合。
感情誦讀
�、賹W(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。
讀完后互相評一評，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。
�、谛〗M賽讀。
各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評委。
擴(kuò)展練習(xí)
讀了這個故事你相到了什么？把你想到的寫在日記本上。
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