五年級語文變色龍教學設計
《變色龍》一文寫了可愛而又迷人的變色龍。相信學生在初次讀這篇課文的時候是充滿興趣的，但是，當教師在教學這篇課文的時候?qū)W生可能就沒有那么大的興致了？下面是語文迷小編收集整理的五年級語文變色龍教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1、通過賞析文中的語言，結合觀賞音像資料等，較細致地了解變色龍的外形特征及捕食過程。
2、學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
3、在學習課文的過程中，增強對動物奧秘的探究欲，增強保護動物的意識。
教學重點：
了解變色龍的外形特點及其生活習性等。
教學難點：
學習課文的寫作順序，觀察方法。
教學準備：
學生和教師課前共同收集有關變色龍的資料。
教學過程：
一、游戲?qū)?/strong>
聽老師的口令，做動作：
一只眼睛睜開，一只眼睛閉上；
兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊；
兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
能做到嗎？為什么？你知道這叫什么本領嗎？這叫做“一目二視”。你有這樣的本領嗎？知道誰有這樣的本領？這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課，跟隨作者走進大自然，進一步了解變色龍。（板書）變色龍
請家回憶一下，課文按事情發(fā)展的順序，依次寫了哪三部分的內(nèi)容？
二、回憶學習，小組交流
1、作者意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”，它到底是什么樣子的？我們來看圖片。作者又是怎樣來看的呢？（端詳）什么叫“端詳”？給它找一個近義詞。請同學們快速瀏覽課文9-15自然段，看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？
2、學生讀書,交流（根據(jù)學生回答相機板書：外形、捕食、變色）
3、課文是如何詳細地向我們介紹變色龍這三個特點的？下面請同學們以小組為單位，選擇最感興趣的一個方面，結合預習資料，一起讀讀課文，交流一下看法。
三、匯報交流
【外形】
1、哪一組對變色龍的外形感興趣？來，匯報一下。（讀相關文字，說特點，談理由和看法）
2、齊讀第9自然段。讀了剛才的文字，再看圖片，你覺得變色龍的外形有什么特點？（板書）：怪，兇
3、作者是如何將變色龍的外形特點表現(xiàn)出來的？
（1）注意觀察：觀察，觀察，再觀察。----巴甫洛夫
�。�2）按一定順序來寫：作者先寫變色龍的全身，再寫“頭”，最后寫“身軀”；在寫頭部時，又介紹了它的嘴、眼；寫身軀時又寫到了它的背部、腹部、尾巴，我們把這種寫作順序叫做從整體到局部，這樣寫井井有條，能給讀者留下較深的印象。
（3）抓住特點來寫：翠綠、橢圓形、三角形、凸起、兇相畢露、長筒狀、酷似龜背、短腳、尖細。
【捕食】
1、 變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?請來匯報。（讀相關文字，說特點，談理由和看法）
你同樣能用一個字來概括嗎?（板書）:快
變色龍的捕食快靠的是什么？（舌頭）來不及——眨眼睛，只聽得——“刷”的一聲，食物到哪兒了？——（肚子里）�？床妒骋曨l：迅雷不及掩耳：雷聲傳得快，來不及遮掩耳朵。哇!真是太厲害了!再送它一個字,既快又“準”,（板書）：準
變色龍之所以能既快又準地捕獲食物，靠的是什么？
交流：
◆應該說靠它與眾不同的舌頭？ 怎么不同？一個身長三十厘米的變色龍，舌頭有多長？
它的舌頭一伸一卷，一只飛舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌頭都能如此輕而易舉地將飛蟲盡收囊中嗎？（因為變色龍的舌頭上有粘液，所以能粘住食物）（長、準、快）這又說明了那個字“怪”
◆還靠什么？也應該說——（靠它與眾不同的眼睛），它的眼睛究竟有哪些特異功能？(每只眼睛能單獨轉來轉去,兩眼同時注視前方就會產(chǎn)生立體感)。
能不能把剛才同學們說的都連起來，像講故事一樣全面地介紹一下它的眼睛。
這種帶著表情的、流暢而生動的介紹，就是課文中所說的——“繪聲繪色”。你能用“繪聲繪色”造句嗎？
過渡：除了外形怪、捕食怪，變色龍還有什么怪？
【變色】
1、哪一組對變色龍的變色有興趣，請來匯報。（讀相關文字，說特點，談理由和看法）
2、變色龍變色有什么特點？（多、快）
3、變色龍的顏色是根據(jù)什么而不斷變化的？它還會怎樣變化？
4、變色龍為什么會變色，它的變色特點在生活中有哪些應用?
5、一起看視頻，感受變色龍變色的神奇，并適機理解“名副其實”一詞�！懊逼鋵崱边@個詞是什么意思？（名：變色龍，副：符合，實：會變色）
6、簡單介紹“變色龍”的'引申義。
如果你是掌握了變色技術的科學家，你會將這一技術應用在哪些方面？(迷彩服，還有科學家通過對變色龍變色的研究，研制出來可以隨著人心情變化的涂料、織物等，來滿足人們的生活。)
由于變色龍有變色保護自己的特點，所以常常被用來比喻善于變化和偽裝的人。
四、總結寫法
1、作者是怎樣有效地、條理地來介紹變色龍的外形、捕食和變色特點的？這就需要過渡句來幫忙了。找出文中的兩個過渡句，感受其作用。（承上啟下）
2、老師這里有一張動物名片，也是介紹變色龍的，趕快讀一讀，并和課文比較一下，看你更喜歡哪一篇？
師總結：課文是一個生動有趣的故事，字里行間融入了人物的情感，讀這樣的文章能激起大家對變色龍的興趣。
五、情感滲透
1、同學們，這就是外形兇、怪，捕食快、準，變色快、多的可愛的變色龍。如果此時，遇到這只罕見的變色龍的是你，你會怎樣處置它？作者他們又是怎樣做的？
2、其實，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護，自然界中的其他小動物我們也要保護，讓我們?nèi)祟惻c動物和諧共處吧！
六、布置作業(yè)
這節(jié)課，我們了解了變色龍外形、捕食和變色的特點，還學會了描寫小動物外形的方法。其實，變色龍還有很多其他特點等著我們?nèi)チ私�，大自然是綠色的課本,里面蘊藏著豐富的寶藏、廣博的知識、無窮的奧秘。其中許多動物都和變色龍一樣，有著自己的特異功能。你看，(課件展示)枯葉蝶能亂真、蚯蚓避虎能再生……很多動物界的奇異現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿�。課后請同學們完成以下兩個作業(yè)：
1、查閱資料，了解變色龍的其他特點。
2、認真觀察，描寫一個自己喜歡的小動物。
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