《我學語文真快樂》教學設計
教學目的
1、培養(yǎng)學生對語文的興趣，使學生在語文的天地里健康快樂地學習。
2、對學生進行學習方法、態(tài)度、習慣的指導和培養(yǎng)。
3、營造自由、民主、融洽、愉快的氛圍、為學生學好語文打下良好基礎。
教學重點
激發(fā)學生學習的主動性、現(xiàn)象力、觀察力，使學生懂得什么樣的學習方法、態(tài)度、習慣是正確的'。
教學時間
2課時
教具準備
生字卡片、掛圖
教學過程
第1課時時間
一、導入新課
1、師：同學們，從今天開始你們就是一名真正的小學生了，老師真為你們而感到高興！你們高興嗎？誰想把自己的心情和大家說一說。（學生談自己的入學感受）
2、師：從今天開始，你們就要和老師一塊學習了，你們喜歡老師嗎？（介紹自己）那么，老師今后就教大家來學習語文（師拿出語文書）在語文書中呀，我們會認識許許多多的生字朋友，還會交到很多你們喜歡的小朋友，你們喜歡學習語文嗎？
3、師：好了，下面同學們就把書翻到&“我學語文真快樂”這一頁，讓我們共同來看一看學習語文會得到那些快樂？板書課題。師領讀，學生齊讀，指名學生讀。
二、引導學生看圖進行學習。
（一）觀看第一幅圖，師引導：
1、說一說圖上的兩個小同學他們在做什么？他們做得如何？
2、你們讀書、寫字的時候是怎樣做的呢？（學生如實回答）
3、師領學生讀書上的句子：姿勢正確對我們有好處！并引導：為什么說正確的讀書、寫字姿勢對我們有好處呢？（激發(fā)學生交流姿勢正確的好處）
4、師：同學們說得對極了！那么現(xiàn)在你們也來仿照書中的小朋友來來做一做吧！老師看哪位同學做得最好�。▽W生做姿勢）
5、指名學生做姿勢給大家來看，學生互相指正。
6、師進行總結讀書、寫字的正確姿勢。（口訣要求學生背誦）
眼睛離書整一尺
胸離桌子整一拳
手離筆尖整一寸
（二）觀看第二幅圖，師引導：
1、同學們我們現(xiàn)在又來到了哪里？這里的小同學他們在干什么呀？
2、他們是怎樣讀書的？（非常認真、專心。學生也可順便復習讀書的姿勢）那你們知道為什么他們會那樣專心呢？（因為書里有很多有意思的東西。學生隨意談自己的想法）
3、對了，在書里有很多好玩的事情，我們會學到很多有用的知識……書里的世界真大呀！師領學生讀句子，要讀出感情。
4、同學們都讀過哪些書，說給大家聽聽好嗎？
5、同學們?yōu)槭裁聪矚g讀這些書呢？（生交流讀書樂趣）
6、師進行小結：同學們這么喜歡讀書，老師真高興，在今后我們還會讀很多書，從書中學到更多的知識，同學們愿意嗎？好了，老為你們加油！
三、作業(yè)
1、復習讀書、寫字的正確姿勢。
2、讀一篇小故事講給同學們聽。
第2課時時間
一、復習引入
1、復習讀書、寫字的正確姿勢。（檢查口訣）
2、指名學生講一篇小故事給大家聽。
二、引導學生看圖繼續(xù)進行學習。
（一）觀看第三幅圖，師引導：
1、這節(jié)課我們來到了小明和小華的語文課堂，同學們看一看他們正在干什么？（讓學生自己讀讀文字，之后進行交流）
2、老師領學生讀文字。那么他們說得怎樣，寫得怎樣呢？同學們給他們評價評價吧�。ㄕJ真，很自然、感情很好）
3、如果你們自己有了小秘密和心里話，該怎么辦呢？
4、師小結：學習語文是非�？鞓返�，我們可以說、可以寫，老師相信大家一定會喜歡他對嗎？
（二）觀看第四幅圖，師引導：
1、看圖，說說學習語文還有那些好處呢？（讀、背）
2、那么要讀得怎樣，背得怎樣？（讀得美、背得多）
3、同學們聽老師讀讀課文你們覺得老師讀得美嗎?
4、指名學生讀句子并讓學生說說自己都會背些什么？
5、師小結：同學們可真聰明呀，希望你們今后更加努力，讀更多更多的好書。
�。ㄈ┗仡櫲模M行總結。
1、同學們通過這兩節(jié)課的學習，你們覺得語文課快樂嗎？為什么？（讓學生聯(lián)系書上的四幅圖來談一談）
2、總結：學習語文是非�？鞓返�，我們不但可以認識很多的好朋友，而且從書中我們可以學到很多的知識和道理，希望同學們在語文這個大世界里盡情地遨游吧！
課后附記
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