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分式加減教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的分式加減教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
分式加減教學(xué)設(shè)計 1
活動流程活動內(nèi)容和目的
基礎(chǔ)性目標(biāo)：理解和掌握分式的加減運(yùn)算法則，熟練地進(jìn)行同分母的分式加減法的運(yùn)算。
發(fā)展性目標(biāo)：會把異分母的分式通分，轉(zhuǎn)化成同分母的分式相加減，
融通性目標(biāo)：能解決一些簡單的實際問題
理解和掌握：分式的加減運(yùn)算法則、異分母的分式加減運(yùn)算
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)鞏固同分母分?jǐn)?shù)的加減法
（二）合作探究共同探究，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮團(tuán)隊學(xué)習(xí)的作用，共探共討，互探共討，達(dá)到差異學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
（三）啟思點(diǎn)撥在學(xué)習(xí)過程中對不同層次的學(xué)生加以點(diǎn)撥，對不同難度的題加以點(diǎn)撥，優(yōu)生對后進(jìn)生點(diǎn)撥。本過程重點(diǎn)點(diǎn)撥不同分母的分式如何進(jìn)行加減運(yùn)算。
�。ㄋ模┎町愒u價對本堂課學(xué)生對分式加減問題的掌握加以激勵性的評價，對不同難度的題加以點(diǎn)評。并讓學(xué)生不同層次的課后鞏固題，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。首先通過生活事例引出本節(jié)課的主題——分式加減，然后利用一組分?jǐn)?shù)加減習(xí)題搶答激起學(xué)生的興趣，并進(jìn)行類比，自然過渡到主題。 合作交流，通過類比歸納總結(jié)同分母分式加減的法則。降低問題的難度，幫助學(xué)困生理解，也使其建立信心。學(xué)生自我總結(jié)，自我反思，教師加以激勵性的評價，輔以不同層次的課后鞏固題。讓學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀方面得到提升。
問題與情境師生活動設(shè)計意圖
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)學(xué)
1、現(xiàn)有一份文件需要輸入電腦，甲同學(xué)單獨(dú)完成用時a小時，乙同學(xué)單獨(dú)完成要比甲多2小時，那么兩人共同工作1小時能完成幾分之幾？分析:甲工作1小時完成____, 乙工作1小時可以完成______________,那么，兩人共同工作1小時能完成___________.
2、下面進(jìn)行一組有關(guān)分?jǐn)?shù)加減的搶答。3、請學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)加減的法則。
（二）合作探究
1、相信你已經(jīng)會計算了
2、歸納同分母分式的加減法則同分母分式相加減，分母不變，把分子相加減。用式子表示：
3、例題講解
教師提出問題學(xué)生思考、交流，回答問題老師播放題目學(xué)生搶答。學(xué)生回答學(xué)生首先獨(dú)立思考，再交流答案，然后老師公布答案。提出現(xiàn)實生活中的問題，使學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)活動中去，同時讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)分式的加減是生產(chǎn)和生活實際的需要，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過搶答讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂，盡快達(dá)到興奮點(diǎn)，并為解決分式的加減作鋪墊。為歸納分式加減法法則做鋪墊，建立新舊知識間的聯(lián)系4、學(xué)生操練
�。ㄈ﹩⑺键c(diǎn)撥
請想一想下面這道題又該如何解呢
再請看這道題又該如何解答？指出下列各組分式的最簡公分母：
然后完成上面四道題再歸納異分母分式加減法法則先通分，把異分母分式化為同分母分式，再相加減用式子表示：學(xué)生根據(jù)前面的計算用自己的語言進(jìn)行歸納老師板書例題學(xué)生利用新知并模仿例題解答。請兩位學(xué)生板演。注意引導(dǎo)學(xué)生對加減后的結(jié)果進(jìn)行約分。學(xué)生觀察、討論，教師啟發(fā)式提問學(xué)生兩個分式的分母相同嗎，有什么聯(lián)系？通過前面的搶答練習(xí)讓學(xué)生大膽猜想分式的加減，并通過核對正確結(jié)果獲得成功感。 通過 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生用類比的思想學(xué)習(xí)新知識。讓學(xué)生掌握分式加減的.基本格式。同分母分式的加減法比較容易，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)異分母分式加減的基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生加深鞏固最后結(jié)果必須是最簡的。讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、歸納、應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)，在這一過程中，讓學(xué)生互相幫助，合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力�；鹧劢鹁ε袛嘞旅嬗嬎闶欠裾_
知識遷移敢于挑戰(zhàn)
先化簡，再求值:其中x=3
�。ㄋ模┎町愒u價
1、這節(jié)課，我學(xué)會了…我感受最深的是…我想我將會…我還有疑惑的是……
2、差異導(dǎo)學(xué)稿。知識遷移，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡查，加以輔導(dǎo)，注意作圖的正確性。
小組討論，將問題進(jìn)行升華，讓優(yōu)生能獲得更多。教師參與并指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，鼓勵學(xué)生勇于探索、實踐，靈活運(yùn)用分式基本性質(zhì)進(jìn)行恒等變形。學(xué)生用自己的語言進(jìn)行歸納學(xué)生獨(dú)立思考再交流。學(xué)生思考、交流學(xué)生練習(xí)學(xué)生自我總結(jié)，老師加以點(diǎn)評。對課后的習(xí)題分不同層次，對不同的學(xué)生提出不同的要求。讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流，用優(yōu)生帶動后進(jìn)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。異分母分式的加減與同分母分式加減運(yùn)算相比要困難一些，這里主要是做好“轉(zhuǎn)化”工作，即把異分母分式加減轉(zhuǎn)化為同分母的分式加減運(yùn)算。通過探索、歸納，使學(xué)生的知識體系由實踐上升為理論。通過對一些學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤的分析，加深他們對新知識的鞏固。加大題目難度，鼓勵學(xué)生敢于探索、挑戰(zhàn)，讓優(yōu)生也能“吃得飽”結(jié)合中考題，讓學(xué)生感知其實中考也很簡單，建立自信。
分式加減教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠理解分式加減的基本概念。
學(xué)生能夠熟練掌握同分母分式的加減運(yùn)算法則。
學(xué)生能夠?qū)W會將異分母分式通過通分轉(zhuǎn)化為同分母分式，并進(jìn)行加減運(yùn)算。
過程與方法：
通過實例引導(dǎo)學(xué)生探究分式加減的運(yùn)算法則。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納的能力。
提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和探究精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：同分母分式的加減運(yùn)算法則；異分母分式的通分及加減運(yùn)算法則。
難點(diǎn)：異分母分式的通分過程及最簡公分母的確定；靈活運(yùn)用分式加減運(yùn)算法則解決實際問題。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活動。
討論式教學(xué)：組織學(xué)生分組討論，共同探究分式加減的運(yùn)算法則。
練習(xí)鞏固：通過大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
四、教學(xué)過程
1. 引入新課
情境導(dǎo)入：通過實際生活中的例子（如速度、時間、距離的關(guān)系）引入分式的概念，進(jìn)而引出分式加減的學(xué)習(xí)需求。
復(fù)習(xí)舊知：回顧分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算法則，為學(xué)習(xí)分式加減做鋪墊。
2. 講授新知
同分母分式的加減：
給出同分母分式的加減例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納出同分母分式加減的運(yùn)算法則。
強(qiáng)調(diào)分母不變，分子相加減的原則。
進(jìn)行例題講解和練習(xí)鞏固。
異分母分式的加減：
引入異分母分式的概念，說明異分母分式不能直接進(jìn)行加減運(yùn)算。
講解通分的概念和方法，即把異分母分式轉(zhuǎn)化為同分母分式。
強(qiáng)調(diào)最簡公分母的確定方法（通常取各分母的`所有因式的最高次冪的積作公分母）。
進(jìn)行例題講解和練習(xí)鞏固。
3. 鞏固練習(xí)
設(shè)計一系列由易到難的練習(xí)題，包括同分母分式的加減、異分母分式的通分及加減等。
組織學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并進(jìn)行小組討論和互評。
教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。
4. 總結(jié)提升
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)和解題技巧。
強(qiáng)調(diào)分式加減運(yùn)算中的注意事項（如分母不變、分子相加減；通分時要找最簡公分母等）。
布置課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。
課后要及時收集學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)效果進(jìn)行評估和反思。
針對學(xué)生普遍存在的問題，要進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和講解。
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