有關語文教學計劃范文集錦七篇
時間過得太快，讓人猝不及防，為了以后教學質量不斷提高，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的語文教學計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教學計劃 篇1
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為230個，其中要求學會的160個，只要求認識，不要求會寫的70個。
這本教材的教學要求有下面幾點：
（1）在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。
�。ǎ玻┠苡脻h語拼音識字，學習普通話。
（３）培養(yǎng)獨立識字的能力。
�。ǎ矗┠苈�(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
�。ǎ担├^續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ǎ叮┠芙柚值浠蛴嘘P資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
�。ǎ罚┠苈牰潭冗m合的講話并能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。
�。ǎ福┠茏プ≈攸c觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
根據(jù)教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：
1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。
３、鼓勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
6、做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。
語文教學計劃 篇2
一、教材分析：
本冊教材按專題組織單元，共六組，依次是：童年夢痕，秋日擷英，親情歌吟，品行善惡，生命禮贊，性靈愚慧，每個單元都有一個綜合實踐內容。全精讀課文每組2篇，共12篇，對比課文共12篇，略讀課文12篇。
二、教學重點
1、在課堂上開展自主、合作、探究式學習，加強學生對語文的習慣性培養(yǎng)，介
紹新的學習方法和學習經(jīng)驗。
2、以“閱讀”和“寫作”為教學重點，帶動其他方面的教學工作。
3、強化語文知識的積累，包括文言詩句，文學常識，文化常識和成語等。
4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的趣味和能力，擴展學生語文學習的空間。
三、教學目標
1、掌握和運用知識能力的目標：
�。�1）了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞音形義。學習朗讀方法，注意語氣的停頓，轉折，感情的轉化，
為培養(yǎng)感情打基礎。
（3）指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話能力養(yǎng)成學習語文的良好習慣，初步具有欣賞文學作品的能力。 理解寫作的基本技巧，閱讀大量的課外書籍，提高文字敏感度。
�。�4） 培養(yǎng)良好的學習語文的習慣，邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
2、 思想品德目標
�。�1）在語文教學中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語音文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開通學生的視野注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品味發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。
�。�2） 培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
（3） 能夠完整的講述見聞，復述轉述，完整準確，突出重點。
四、教學措施
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識間、能力間、情感間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展學生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程要提高學生的實踐活動，要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式。
5、督促學生大量閱讀課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上分享自己的學習心得。
6、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容，對不同層次的學生進行分層教學。
7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
五、教學進度安排：
1—2周：第一、二單元
第三周： 復習，組織第一次月考、總結
4—5周： 第三單元
第6周：期中復習，考試
7—8周： 第四單元、第五單元
第9周： 組織第二次月考
第10周： 第六單元
第11周： 期末復習，期末考試
語文教學計劃 篇3
教學目標:
�。�1）以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。
（2）深刻體會《雨霖鈴》的融情入景，虛實相濟的藝術特色。
（3）通過理解文句，分析意境，提高學生理解和鑒賞詞的能力。
教學重點、難點:
1、重點: 體會欣賞景中見情，情景交融，盡情鋪寫的表現(xiàn)手法。
2、難點: 詞中所體現(xiàn)的離別情緒。
教學時數(shù): 2課時
教學步驟:
一、導入新課：
蘇軾曾問一個善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七(柳永)？”這個人回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板（用紅色檀木制成，于唱歌時打拍子用的牙板），歌‘楊柳岸曉風殘月’。學士詞，須關西大漢，銅琵琶鐵綽板，(最早的琵琶不是專門用來當樂器演奏了。而是類似戰(zhàn)鼓那樣在作戰(zhàn)的時候激勵士氣的。鐵綽板估計也是金屬制品，像快板)唱‘大江東去’。”由此大家可知這兩個流派的不同特點。能讓蘇軾與之一爭高下的“楊柳岸曉風殘月”出自哪首詞？
今天我們就來學習這首《雨霖鈴》（板書）
二、作者簡介：
提及柳永，大家也許不像對蘇軾那樣熟悉，但他的兩句名句早已廣為傳誦。（提問、啟發(fā)）——“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。
柳永 (約987--約1053年)，北宋婉約詞代表。原名三變，排行第七，世稱柳七，字耆卿，福建崇安人。柳永在北宋詞壇上是一個很重要的作家。他少年時代到汴京（即開封）應試，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內容，人們都把他看作是一個風流浪子。
當時有人在仁宗面前舉薦他，仁宗批了四個字說:“且去填詞”。柳永在受了這種打擊之后，別無出路，就只好以開玩笑的態(tài)度，自稱“奉旨填詞柳三變”。在汴京，蘇州，杭州等都市過著一種流浪的生活，潦倒一生，功名不揚。
大約在少年時的“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。有《樂章集》問世。
由于他遭遇坎坷，較多地同中下層市民接觸，因此他的詞語言比較樸素，接近口語,音律和諧，美妙動聽，他是第一個大量創(chuàng)作慢詞的人，（慢詞的名稱從“慢曲子”而來，指依慢曲所填寫的調長拍緩的詞，更曲折婉轉悠揚動聽。）擴充了詞的體制容量，對詞的發(fā)展有一定的貢獻。在表現(xiàn)手法上,他善于鋪敘，盡情描繪，把寫景、敘事、抒情融為一體；在內容上，大都反映大都市中的繁華風光，體現(xiàn)市民階層的思想意識，抒發(fā)離愁別恨的痛苦，表現(xiàn)婦女不幸的遭遇和自身沉淪的哀怨，但也曲折地流露出對社會現(xiàn)實的不滿。因而他的詞曾傳唱一時，甚至“凡有井水飲處即能歌柳詞”。深受當時市民的歡迎。本詞是柳永的代表作品之一，是宋元時期流行的“宋金十大曲”之一。
板書：（1）名字：柳永、柳三變、柳七、柳屯田。 （2）特點：精通音律，擅長詞曲，創(chuàng)制慢詞，貼近市民，“變一代詞風”。（3）影響：“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。（4）作品：《樂章集》。
三、解題
《雨霖鈴》原于唐玄宗與楊貴妃的故事。馬嵬兵變后，楊貴妃縊死，在平定叛亂之后，玄宗北還，一路凄雨瀝瀝，風雨吹打皇鸞的金鈴上。玄宗觸景生情，甚是思念貴妃，故作此曲。曲調自身就具有哀傷的成分。
作者在填這首詞時，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去。但一想到從此將不能和心愛的人生活在一起，更覺得痛苦萬狀。所以這首詞的基調格外低沉,寫與一位紅顏知己哀婉動人的別離情景。
“雨霖鈴”屬于詞牌名。一般詞的題目由兩部分組成，即詞牌名和詞題，當然也有單有詞牌名作題目的，如虞美人、聲聲慢等。本詞屬于長調、慢詞。
四、預習：
1．作者寫了哪些景物？（蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、云氣）
2．哪些句子抒寫了作者的感情？
3、這首詞是按什么順序寫離別之情的？從時間角度看，這首詞的層次應如何劃分?
明確：別前、別時、別后。（板書）離別前：勾勒環(huán)境 離別時： 描寫情態(tài) 離別后： 刻畫心理
五、朗讀：
1、師讀：讓學生感受詞的感情基調——哀婉、悲傷、凄清。 （板書）
2、指導誦讀。
我們講過詩詞誦讀要把握的幾個要點，首先要讀準字音；其次要讀出節(jié)奏，宋詞不比唐詩那樣整齊劃一，每句是不同的。再注意韻腳的讀法，要短促而清晰；帶領學生試讀一遍，劃分節(jié)奏。
最重要的要讀出感情，剛才大家已經(jīng)感受到了，現(xiàn)在就試讀一遍，自己體會體會。
學生自由朗讀——指明學生朗讀——學生齊讀。
六、賞析
這首詞是柳永的代表作之一,寫他要離開汴京(今開封)去各地飄泊時和他的心愛的人難舍難分的離愁別恨。情景交融、虛實相濟。鑒賞時注意詞中哪些是景語，哪些是情語?哪些是情景和說？詞中哪些是實寫?哪些是虛寫?
逐句賞析上片 （學生朗讀、體會、討論后分組發(fā)言,教師糾正）
1、寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
�。�1）字詞： “寒蟬”：透出涼涼的秋意。 “凄切”之聲令人感到凄涼冷落。
對：面對 “驟雨初歇”：一場秋雨剛剛停歇
�。�2）~~~寒蟬凄涼急促地叫著，面對著長亭，正是傍晚的時候，急雨剛剛停歇。
�。�3）起首三句寫什么？是情？是景？
——寫景。寫別時景。點明了季節(jié)（秋季）、時間（傍晚）、地點（長亭）和事件（送別）。開首三句，簡單看，只是交代送別的時間、地點，然而細心留意，景物特點：“蟬”是“寒”的，特指是秋后的蟬，秋有蕭索感愛，而蟬在凄涼急促地鳴叫，傍晚時分讓人有落寞之感，更兼雨后帶涼意。再看詞人，一個“對”讓我們聯(lián)想到他的動作可能是“呆”對著長亭。這樣，這里的景已不是單純的景物。勾勒了一個情人離別的典型環(huán)境（蕭瑟）。
起首句已給全詩定下了基調：“凄切”。
�。�4）分析: 起筆用融情入景，以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特色，寫出所見所聞所感，而且釀造出足以觸動離愁別恨的氣氛和情調。
2、“都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發(fā)�！�
“都門”是指汴京門外。 “帳飲”是說搭起帳篷請行人吃酒，古人離別餞行離不開酒。“無緒”是當時心情不好，沒有興致的表現(xiàn)。
這六個字明顯地寫出地點、動作和情緒。在京城門外，情人臨時搭起帳篷，設宴餞行，然而離人心情不好，食之無味。是高度壓縮的精練的寫法。
“留戀處，蘭舟催發(fā)”，正當二人難分難舍之時，舟子已經(jīng)催促他出發(fā)了。從“催發(fā)”中可以看出他們留戀之情深，是多么依依不舍。從這種依依不舍的情況中也可以更清楚的看出上句的“無緒”是已經(jīng)達到了“黯然魂銷”的程度。不難想象畫面中的人物淚眼朦朧，難以割舍，不忍放手。
~~在京城門外餞行的帳蓬里喝著酒，卻沒有好心緒，正在依依不舍的時候，船上人已催著出發(fā)。。
這兩句是寫別時人：不忍別又不能不別。
心情：痛苦、無奈、戀戀不舍。
3、“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎�！�
~~無力而有意的手握在一起，無神而有情的眼互相凝視，縱有千言萬語都噎在喉間說不出來。
——白描手法，寥寥數(shù)語便把情人間那種纏綿眷戀之情，無可奈何之意維妙維肖地表達出來了。柳永是描寫離別之情的高手，他特別擅長通過這種看似簡單平凡的詞句來傳達真摯感人的情懷。
這句寫情態(tài)。語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。讓我們看到了哀婉纏綿、無比依戀、難舍難分的離別場面。而達到的藝術效果是“此時無聲勝有聲”。
感情：纏綿眷戀、無可奈何。
后來傳奇戲曲中常有這樣一句唱詞：“流淚眼看流淚眼，斷腸人對斷腸人”，語出于此，然卻不如柳詞凝煉有力。詞人“竟無語凝噎。”那么詞人凝噎在喉的是什么話呢?
4、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊�！�
�。�1）這里的“念”字用得特別好，“想”之意。承上啟下，表明是設想離別后的情景，是他的內心獨白。離別后如何呢？
�。�2）“去去”往前走了又走，表示走得很遠，越走越遠�！叭トァ倍诌B用，則愈益顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，遂覺去路茫茫，道路修遠。
（3）這一路去，陪伴詞人的又是什么呢？作者想象千里之外之景，虛實結合。
“千里煙波”：輕煙籠罩，江面浩淼空曠；是愁人的景象。
“暮靄沉沉”：傍晚的云氣重重地下壓，“沉沉”不僅的暮靄的樣子了，更是作者抑郁的心理表現(xiàn)，他的愁緒如沉沉暮靄般的濃重；
“楚天闊”：楚地天空的空闊遼遠，以空闊的天空為背景，寫出了人的孤獨。
�。�4）~~想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。
�。�5）兩句是由當前情景過渡到以后情景的寫法，也是融情入景、即景抒情的寫法。還沒有離別，便想象行程遙遠，空曠廣漠中充滿著漂泊無依的愁緒。想到從此天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水色天光便披上了陰影。這么一來，給予讀者的感覺就不光是自然的景色，更深刻的是這種景色中充塞著茫無邊際的離愁別恨。
這句要讀出蒼茫、孤獨味來。
小結：第一幅畫可命名為“長亭別離”：一個秋天的傍晚，驟雨剛剛停歇，空氣格外清新，寒蟬在柳樹梢長鳴不已。京城門外，長亭邊，一個臨時搭建的篷帳里，筵席上有兩個斟滿酒的酒杯和兩盤幾乎沒動過筷子的下酒菜。詞人與情人雙手緊握，喉嚨哽咽著說不出一句話來，臉頰上掛滿了滾燙的淚水。此時，水面上，一只小船里一位老艄公正對著這對情人使勁地喊著：“上船嘍——，上船嘍——”。天色越來越暗，茫茫水域里，濛濛霧氣一片。
語文教學計劃 篇4
這學期我教授四年級語文，做為一個語文老師我必須給自己的工作做個詳細的計劃，讓工作能夠更好的進行。
一、備課，做好上課準備
每天我們都要進行授課，對學生進行指導，作為語文老師我也有教材，我們的一切教授要點都是圍繞著教材來進行的，因此在上課前我作為老師必須要做好以下幾點：
1、提前把課本的內容全面了解熟悉。
2、提煉課本中的重點知識詞匯
3、把這些內容做成PPT課件，或者是把他們梳理然后在課堂中提問題。
4、把一些課后答案預先做好解答，好回答學生的提問。
做好這些是為了能夠把一節(jié)課短暫的時間充分利用起來，不浪費課堂的每分每秒，如果老師在課堂中去溫習課程只會浪費時間，并且作為老師如果都不清楚課本知識，就使得學生們學的稀里糊涂的，沒頭沒腦的教育只會讓那個簡單的事情變得復雜，所以在上課之前必須要把一堂課要講的重點預先做好安排，做好準備，才能夠清楚的傳授學生知識，才能夠讓學生學好這些知識點，從而使得一堂課獲得圓滿成功。
二、趣味教學
枯燥的教學方式是每個學生都非常討厭的，很逗時候如果沒有進行準備，很多老師都是照本宣科。對著課本念，那有什么作用呢？如果老師都是這樣的根本就不需要老師教育了直接回家自己看課本去，不就行了嗎？所以作為老師我們的主要任務是讓學生對學習感興趣怎么是學生對學習感興趣才是關鍵，把課本里的知識通過一些技巧讓學生學習才能夠達到學習的目的。
我的趣味教學方法主要是有以下幾點：
1、通過課堂互動讓學生融入到課堂中，如果老師一個人唱獨角戲，下面的學生很容易走神的，在課堂中提問，讓學生有哪些不認真的學生專注，把他們的注意力拉回來這樣就使他們認真學習了。
2、通過一些有序的故事帶動課堂的氛圍，學生對一些故事都是非常感興趣的，用故事與課本結合是非常好的辦法，既可以讓學生增加見識，開闊視野，也能夠學好課本知識這是非常好的。
3、每隔一段時間安排學生們自己來上臺講課，讓他們把知識溫習吃透將給學生們聽，從他們的視角去出發(fā)，也可以看到很多的問題。
通過這樣的趣味教學，帶動學生學習的積極性，讓學生知道學習的樂趣，讓學生愿意學習，喜歡學習。
三、合理安排作業(yè)
學生每天上完課布置作業(yè)是一件非常重要的事情，因為作業(yè)既可以鍛煉學生們的熟練度，還能夠加強記憶，有利于鞏固學習成功。
我安排的重擔是一詞語為主，因為小學生們現(xiàn)在還在學習詞語的時候所以每天都不能夠少了詞語和字的練習，一種是每天的抄寫，一種是每天的默寫，前天晚上安排抄寫任務，第二天上課課堂上默寫，檢查學生的詞語掌握情況。
讓后在結合作文，作文會用到大量的詞匯，學作文鍛煉學生的寫作能力也加強了他們的學習情況。
通過以上的工作計劃安排把每天的工作具體化，把工作變得清楚明白，是自己知道自己改作甚么讓自己工作有效率。
語文教學計劃 篇5
一、指導思想：
以學校教導處工作計劃為指導，貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，落實新課程標準理念，加強學習，充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源，整體提高教學質量和水平。
二、主要工作目標：
1、 繼續(xù)深化課堂教學改革，努力在課堂中體現(xiàn)新課程理念。
2、 及時總結經(jīng)驗，爭取有80℅的教師能有論文、教案發(fā)表或獲獎。
3、 充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕老師的成長、成名創(chuàng)造條件。
4、 認真開展教研活動，爭創(chuàng)先進教研組。
三、工作要點：
1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。
樹立正確的教學觀、質量觀。以發(fā)展為主題，質量為主線，創(chuàng)新為動力。領悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標，真正確立以“為了每一個孩子的發(fā)展”為中心的思想。
2、狠抓常規(guī)教育，改革課堂教學，提高教學效率。
首先， 我們要對自己實施新課程的教學行為進行認真的分析和反思，調整和改革教學策略，不斷提高教學水平。
其次，要積極研究并建立新的語文教學評價體系，大力促進課改的不斷深入發(fā)展。落實教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。
3、進一步發(fā)揮教研組功能。
研究活動的形式與實效，不斷提高教學研究和業(yè)務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，提倡一課多上，加強評課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量。努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，發(fā)揮課堂教學評價的導向、激勵、調控作用。
4、 重視抓好教科研。
全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐并撰寫專題教學論文。
5、規(guī)范和優(yōu)化教學管理，向管理要質量。
切實抓好教學工作“五認真”管理。及時上傳教案，加強網(wǎng)絡備課管理，作業(yè)要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求，在輔差方面，要建立班組差生檔案、落實轉差目標。一學期教師聽課10節(jié)以上，行政人員、教研組長聽課20節(jié)以上。
6、充分利用教研組人力資源。
請本組有經(jīng)驗的老師上觀摩課，進行講座等，起到傳、幫、帶作用。
四、主要工作安排
九月份：
1、 完成計劃的制定。
2、 上交實踐課課題。
3、期初網(wǎng)上備課檢查。
4、行政人員開始隨堂聽課。
十月份：
1、教研組開始互相聽課。
2、五認真檢查（二）。
十一月份：
1、教學質量期中檢測。
2、教師批改檢查。
十二月份：
1、 教師基本功競賽
2、第二次質量抽測。
一月份：
1、作文比賽。
2、 聽課情況檢查。
3、 做好期終測試和閱卷工作。
語文教學計劃 篇6
一、學生現(xiàn)狀分析
班級共有學生60人，經(jīng)過一年多的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
經(jīng)過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。
二、教材分析：
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成�！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個�！白R字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。
三、本學期主要工作目標
教學內容方面：
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字,會寫388個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，認真看書的習慣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
四、教材的重點和難點
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。學習373個生字（其中要求寫的283個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、本學期提高教學質量的措施
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的.行為習慣。
2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。開始訓練默讀。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。教會學生在讀中思考，讀中感悟，以朗讀傳達對文字的感悟。
4、重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
5、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
7、繼續(xù)加強對寫日記的引導與督促，堅持日記的批閱與講評，評選“日記之星”。
8、重視課外閱讀的指導，逐步培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣。每周設一節(jié)課外閱讀課是必要的，一定要擠出課時。
9、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活。
語文教學計劃 篇7
一、 課堂教學
“活學活用”洋思中學經(jīng)驗，推行“一五三Ο”課堂教學模式，想方設法激勵學生自主學習語文的積極性，努力營造充滿人文色彩語文教學氛圍，不斷提高自己授課藝術水平。
鑒于本學期學校取消早讀的實際，建議語文課在學習新課之前，開展10分鐘誦經(jīng)活動。背誦、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識、字詞解釋等語文知識。
同時，語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務處在課堂常規(guī)方面提出的要求。
二、教案格式
本學期學校為減輕老師的勞動強度，及時推出“無紙化辦公”、“透明化教學”等新舉措。為此語文教案在格式上進行了重大改革。“課文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式。其中，“課文教案”只保留“課文題目”、“課時”、“教學目標”、“教學重點難點”、“教學環(huán)節(jié)”、“教學體會”以及“備課組長”、“組員”等欄目;“作文教案” 保留“作文題目”、“課時”、“寫作目的”、“寫作要求”、“寫作指導”、“作文批改及講評情況記錄”等欄目;“單元教案
案”包括“單元內容說明”、“學習學法指導”、“課文課時安排”等欄目。
要求提前一周備課，備好的課通過“網(wǎng)上鄰居”及時上傳到“c3-ggazjj”微機上備份。這臺機器的D盤“語文教研組”設有“本學期教案”。在這個共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個子文件夾。打開相應的子文件夾，將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應的文件夾中，以備教務處一月一次進行的教案大檢查。
三、科研課題
本學期繼續(xù)進行“創(chuàng)新寫作教學與實驗”課題的研究。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎上，本學期探討“語言”創(chuàng)新的問題。例如，學生寫一個勤奮工作的人，就將其比作老黃牛，這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實住在油區(qū)的人，見到的磕頭機遠比老黃牛多，磕頭機日夜不停的轉動(故障除外)，看上去比老黃牛敬業(yè)得多。
近幾年學生作文存在語言干癟、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭的事實。通過一學期的努力，希望這一問題能得到改觀，學期末能拿出階段性試驗報告來。
四、競賽輔導
課外輔導是培養(yǎng)尖子生的有效途徑，因此在校本課程活動時間，將把各年級寫作水平比較高的同學集合起來，根據(jù)學生的興趣、特長，把學生分成“寫人”、“記事”、“抒情”、“議論”、“讀后感”五個小組，加強閱讀、感悟和寫作的強化訓練，爭取在油田第十屆中學生現(xiàn)場作文競賽中獲得好名次??鋅技臃幀8ǖ祭鮮σ猿躒?⒊跛牡奈?鰨?疃?氐閽諦N難?紜?
五、語文沙龍
本學期學校減少教研活動次數(shù)，但我們認為語文老師定期聚會，傳遞語文教改信息、傾訴語文教學甘苦、切磋語文教學技藝，還是很有必要的，因此決定成立“語文教學沙龍”。活動時間定在每周二下午4：00，地點還是文學社，如遇到不可抗拒的原因除外。與語文教研活動不同的是，每次活動時間可長可短，不受一節(jié)課的限制。
六、閱讀教學
閱讀是寫作的基礎，本學期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時間繼續(xù)在學生閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀外，實驗班的學生還要在電子教室繼續(xù)進行網(wǎng)絡條件下的語文閱讀實驗，目前進行試驗的條件已經(jīng)成熟，軟、硬件設施已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡閱讀的效率，同時避免不良網(wǎng)站對學生的影響，建議老師把要學生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁壓縮軟件先將其下載下來，指導學生有針對性的閱讀。網(wǎng)絡閱讀課后要寫讀書筆記和閱讀心得。
七、作業(yè)批改
本學期學校要求所有的作業(yè)全批全改，且要做到及時批改。針對語文作業(yè)的特點，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語，提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性，能激起學生的寫作熱情。學生已經(jīng)改正的錯別字，老師要及時批閱。
八、教學案例
以生為本的語文課堂，學生自主學習的時間多了。在探究精神的指引下，學生對一篇課文肯定會有獨特的理解。某些問題的提出，是語文老師始料不及的。如有個老師在教《松鼠》(初語第一冊第十九課)一文時，班上有一個女生就提出，課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡�！薄傲岘嚨男∶婵咨�，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮……”文章的結尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”
前后文字一對比，這個女同學對本文的行文提出質疑，那么馴良、乖巧、討人喜愛的小松鼠，人們干嗎要剝它的皮，吃它的肉呢?這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議，也有的同學不以為然，指出文章的結尾只不過是平時的說明罷了。
如果把這些典型的教學案例記錄到“教學后記”中，以引起后來老師準備本課時注意，豈不是一件功德無量的事。
九、教師下水文
學生作文訓練次數(shù)，根據(jù)《大綱》規(guī)定，每學期不少于6次，且經(jīng)常進行片斷訓練，因此教師下水文的篇數(shù)，每學期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機，目的是把感覺自己寫得不錯的文章，上傳給有關的站或在�？稉P帆》上發(fā)表。在收獲教學成績的同時，亦可收獲另一份驚喜。
總之，上述九個方面的努力，都是為了使語文教研組在本學期乃至今后的一段時間里，能夠走在語文教研教改的前列，在中考或聯(lián)考中，無論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。
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