精選五年級下冊語文教學計劃范文匯總?cè)?/title> <meta name="keywords" content="五年級下冊語文教學計劃"> <meta name="description" content="時間過得飛快，我們的教學工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份教學計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，以下是小編整理的五年級下冊語文教學計劃5篇，希望能夠幫助到大家。五年級下冊語文教學計"> <link rel="canonical" href="http://www.cyxsy.cn/"/> <link rel="stylesheet" href="http://www.cyxsy.cn/static/css/article.css">  <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body> <h1><a href="http://www.cyxsy.cn/">日韩视频在线观看,日本中文字幕一区精品在线,国产交换配乱婬视频手机版,热re99久久精品国产99热</a></h1> <div style="position:fixed;left:-9000px;top:-9000px;"><style id="fgl9g"><nobr id="fgl9g"><small id="fgl9g"><output id="fgl9g"></output></small></nobr></style><input id="fgl9g"></input><menu id="fgl9g"></menu><acronym id="fgl9g"><legend id="fgl9g"></legend></acronym><track id="fgl9g"></track><listing id="fgl9g"><tr id="fgl9g"><ruby 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<p>　　<strong>一、學情分析：</strong></p><p>　　本班共有學生XX人。其中男生XX人，女生XX人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。</p><p>　　<strong>二、教材分析：</strong></p><p>　　（一）教材結(jié)構(gòu)：</p><p>　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。</p><p>　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。</p><p>　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。</p><p>　�。ǘ┙滩奶攸c：</p><p>　　1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標</p><p>　　2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強</p><p>　　3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展</p><p>　　4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能</p><p>　　5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化</p><p>　　6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力</p><p>　�。ㄈ﹩卧攸c、難點</p><p>　　第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。</p><p>　　第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。</p><p>　　第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。</p><p>　　第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。</p><p>　　第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。</p><p>　　第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。</p><p>　　<strong>三、教學目標</strong></p><p>　�。ㄒ唬┳R字與寫字教學</p><p>　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。</p><p>　�。ǘ╅喿x教學</p><p>　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。</p><p>　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。</p><p>　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。</p><p>　�。ㄈ┛谡Z交際教學</p><p>　　1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。</p><p>　　2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。</p><p>　�。ㄋ模┝曌鹘虒W</p><p>　　1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。</p><p>　　2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。</p><p>　�。ㄎ澹┚C合性學習</p><p>　　綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。</p><p>　　<strong>四、教學措施：</strong></p><p>　�。ㄒ唬┳R字與寫字教學</p><p>　　本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。</p><p>　　本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。</p><p>　�。ǘ╅喿x教學</p><p>　　1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。</p><p>　　高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。</p><p>　　2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。</p><p>　　3、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。</p><p>　�。ㄈ┛谡Z交際教學</p><p>　　要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。</p><p>　　（四）習作教學</p><p>　　1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。</p><p>　　作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。</p><p>　　習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。</p><p>　　2、加強平時練筆的指導。</p><p>　　一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。</p><p>　　（五）綜合性學習</p><p>　　本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。</p><p>　　綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）遇到的.問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：</p><p>　　第一步：確定話題；</p><p>　　第二步：獲取資料；</p><p>　　第三步：分析材料，形成觀點；</p><p>　　第四步：依照樣本，撰寫報告。</p><h2>五年級下冊語文教學計劃篇2</h2> <p>　　<strong>一、學情分析：</strong></p><p>　　五年級共有學生21名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試提高學生課外閱讀的興趣。</p><p>　　<strong>三、教材分析：</strong></p><p>　�。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：</p><p>　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。</p><p>　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。</p><p>　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。</p><p>　�。ǘ┙滩奶攸c：</p><p>　　1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。</p><p>　　2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強</p><p>　　3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展</p><p>　　4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能</p><p>　　5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化</p><p>　　6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力</p><p>　　（三）單元重點、難點</p><p>　　第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。</p><p>　　第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。</p><p>　　第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。</p><p>　　第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。</p><p>　　第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。</p><p>　　第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。</p><p>　　第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。</p><p>　　第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。</p><p>　　<strong>四、教學目標:</strong></p><p>　�。ㄒ唬┳R字與寫字教學</p><p>　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。</p><p>　�。ǘ╅喿x教學</p><p>　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。</p><p>　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。</p><p>　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。</p><p>　�。ㄈ┛谡Z交際教學</p><p>　　1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。</p><p>　　2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。</p><p>　�。ㄋ模┝曌鹘虒W</p><p>　　1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。</p><p>　　2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。</p><p>　　（五）綜合性學習</p><p>　　綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。</p><p>　　<strong>五、教學措施：</strong></p><p>　�。ㄒ唬┳R字與寫字教學</p><p>　　1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。</p><p>　　2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，</p><p>　　3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。</p><p>　�。ǘ╅喿x</p><p>　　1、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。</p><p>　　2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。</p><p>　　3、教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。</p><p>　　（三）口語交際</p><p>　　1、首先要激發(fā)學生興趣，</p><p>　　2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。</p><p>　　3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。</p><p>　　4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。</p><p>　　（四）習作</p><p>　　1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。</p><p>　　2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。</p><p>　　3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。</p><p>　　4、加強平時練筆的指導。</p><p>　�。ㄎ澹┚C合性學習</p><p>　　1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。</p><p>　　2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。</p><p>　　3、根據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。</p><p>　　<strong>七、教學時間安排：（略）</strong></p><h2>五年級下冊語文教學計劃篇3</h2> <p><strong>　　一、班級基本情況</strong></p><p>　　五（1）班共有學生43人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。</p><p>　　這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。</p><p>　　在語文教學上，加強學生的基礎知識訓練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。</p><p><strong>　　二、指導思想</strong></p><p>　　借助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展。</p><p><strong>　　三、工作目標：</strong></p><p>　�。�1）．識字與寫字。</p><p>　　1．有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。</p><p>　　2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。</p><p>　　3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。</p><p>　　（2）閱讀</p><p>　　1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>　　2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。</p><p>　　3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感**彩。</p><p>　　4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。</p><p>　　5．讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。</p><p>　　6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。</p><p>　　7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。</p><p>　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。</p><p>　　9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。</p><p>　　10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）</p><p>　　11、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。</p><p>　　（3）關于習作</p><p>　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。</p><p>　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。</p><p>　　3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。</p><p>　　4、學寫讀書筆記和常見的應用文。</p><p>　　5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。</p><p>　　6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。</p><p>　　7、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。</p><p>　�。�4）關于口語交際。</p><p>　　1．與人交流能尊重、理解對方。</p><p>　　2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。</p><p>　　3．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。</p><p>　　4．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。</p><p>　　5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發(fā)言。</p><p>　　6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。</p><p>　�。�5）關于綜合學習</p><p>　　1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。</p><p>　　2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結(jié)。</p><p>　　3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學習辨別是非善惡。</p><p>　　4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。</p><p><strong>　　四、方法和措施</strong></p><p>　　1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。</p><p>　�。�1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。</p><p>　�。�2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。</p><p>　　（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。</p><p>　　努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。</p><p>　　2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。</p><p>　　3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。</p><p>　　4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。</p><p>　　5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。</p><p>　　6、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。</p><p>【精選五年級下冊語文教學計劃范文匯總?cè)肯嚓P文章：</p><p><a 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