二年級語文田家四季歌教學(xué)反思8篇
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的二年級語文田家四季歌教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級語文田家四季歌教學(xué)反思1
《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點：
在教學(xué)《田家四季歌》時，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實的'比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。
不足之處：
1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時依然錯題百出。我會寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依然相當(dāng)?shù)母�，這就警示自己平時在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時，給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫結(jié)合沒有落實下去。
本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。
教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！
二年級語文田家四季歌教學(xué)反思2
《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌。這首兒歌朗讀起來有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。兒歌更注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動，理解人們勞動的艱辛和豐收的喜悅。
一、教學(xué)效果
本課在設(shè)計教學(xué)時，我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，再以讀來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞、朗讀連為一體。在分析字形時，注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外，還以五顆星的評價要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二、成功之處
1、多種方式呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)識字。我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，通過借助組詞、圖畫、象形字等方法認(rèn)字、借助拼音識記生字，再通過介紹小動物進(jìn)行鞏固識字，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。最后通過生字回文，朗讀兒歌再鞏固生字。學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識記中不斷識字深化。不僅對生字的音、形有了深刻的印象，還了解了字的意思。
2、讀寫結(jié)合，發(fā)展語言。本課是一首運(yùn)用“誰在什么地方干什么？”的句式描寫小動物活動的兒歌，貼近生活而充滿童趣。我充分利用兒歌這一特點，引導(dǎo)學(xué)生語言實踐活動。我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式去朗讀，師生合作讀，逐步提高學(xué)生讀的能力。
3、通過說話練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子，寫話，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
三、不足之處
1、沒有全方面照顧到所有學(xué)生。這點主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識字時，指導(dǎo)得不夠細(xì)致。應(yīng)該讓學(xué)生說說每個形聲字的形旁、聲旁是什么，是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字，這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能深刻地記住這些字，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點。
2、沒有適時進(jìn)行總結(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的.結(jié)構(gòu)時，沒有及時在課件上顯示“誰”在“什么地方”“干什么”等總結(jié)性的詞語，使得學(xué)生對句式的把握不夠清晰。
3、在本課的教學(xué)工作中，由于時間的緊張，把課后“讀一讀、記一記”里面有關(guān)農(nóng)事的詞語集中學(xué)習(xí)了，其實應(yīng)該把這兩個環(huán)節(jié)分開，穿插到每一小節(jié)的學(xué)習(xí)中，這樣效果可能會更好。
四、改進(jìn)措施
1、在識字方面，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點識字的方法，通過“識字加油站”讓學(xué)生嘗試認(rèn)識其他的形聲字。采用象形字的特點幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2、在課堂評價方面，更好地設(shè)計教學(xué)評價，使評語更有針對性、靈活性。
3、機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件緩解了課堂上的尷尬，活躍課堂氣氛。
4、激發(fā)學(xué)生參與的欲望，提高學(xué)生興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
二年級語文田家四季歌教學(xué)反思3
本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的.風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。
優(yōu)點:
本課識字教學(xué)，我采用 構(gòu)字規(guī)律等方法識記字形，并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗識記生活中的常用字。
改進(jìn)措施:
1、圖文結(jié)合識字。如“蝴蝶、麥苗、谷�！蓖ㄟ^觀察圖畫，把識記字形與認(rèn)識事物相結(jié)合。
2、加一加識字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。
4、結(jié)合課后題識字。
不足之處:
“戴”是書寫難點，重點用部件組成識記字形。但是還有很多孩子寫錯了！
二年級語文田家四季歌教學(xué)反思4
本課為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，導(dǎo)入部分選用漢字的造字原理解說作為切入點，田家四季歌特意用“農(nóng)”家四季歌來引入，通過展示“農(nóng)”字甲骨文的形式，讓學(xué)生找到生字表里的生字，并相應(yīng)解釋“農(nóng)家”與“田家”之間的`關(guān)系，從而啟發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字。
不足：本課兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。因此本課教學(xué)還應(yīng)注重對朗讀上的指導(dǎo)，可以多一些時間給學(xué)生們朗讀上的練習(xí)和感受這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。
本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時間上的計劃仍有待于調(diào)整。隨文識字方面，由于時間的關(guān)系，還需找到重點去講解。
二年級語文田家四季歌教學(xué)反思5
《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。
1、本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語中，我抓了課文中的.兩個多音字“了”、“場”，讓學(xué)生了解識記。
2、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。
3、本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
4、語言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個語言訓(xùn)練點“了又�！睘榱藴p低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以。
本節(jié)課還有一些處理不是特別滿意的地方：
1、PPT上有一個錯別字沒有及時發(fā)現(xiàn)改正，“積肥”寫成了“擊肥”，在今后的PPT制作中，還應(yīng)該更加細(xì)致一些。
2、語言訓(xùn)練過程中，如果把出示的農(nóng)事活動按四季分分類，學(xué)生的回答會更嚴(yán)謹(jǐn)。
3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點簡單，應(yīng)該抓一些重點字詞講解，幫助學(xué)生理解。
二年級語文田家四季歌教學(xué)反思6
1、朗讀指導(dǎo)要讀出彩，順序調(diào)整為聽范讀、自由度、指名讀、齊讀的過程，讓學(xué)生的朗讀水平逐步提高。
2、板書書寫要規(guī)范。主板、副板都要規(guī)范。
3、指導(dǎo)書寫時注意書寫規(guī)范，“農(nóng)”字“撇捺舒展開，捺的小腳翹起來”。
4、課堂讓學(xué)生多觀察多說話，教師做好總結(jié)。
5、課堂的'評價語言要豐富，可通過學(xué)生先評價后教師總結(jié)的方式進(jìn)行。
6、課堂提問要求明確細(xì)致，例如提問“除了課文中的采桑、養(yǎng)蠶、插秧三種農(nóng)事活動，你還知道哪些別的農(nóng)事活動？”，不說“除了這你還知道哪些農(nóng)事活動？”
7、注意課堂細(xì)節(jié)，如要求讀課文時告訴學(xué)生打開書第幾頁并寫在黑板上，結(jié)束時告訴學(xué)生輕輕放下。
二年級語文田家四季歌教學(xué)反思7
本兒歌朗讀有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四副田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了辛勤勞動的人民。這首時序歌讓孩子了解了農(nóng)作物的生長的農(nóng)事的知識。
優(yōu)點之處：
1、學(xué)生自行選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行匯報。
2、多種方法讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容。
3、識字教學(xué)任務(wù)完成的良好�；旧厦總�學(xué)生都能達(dá)到自己主動找出字的特點和需要注意的地方。
不足之處：
由于是學(xué)生自己匯報，文本的'四季更替，學(xué)生了解的就是很片面。
改進(jìn)措施：
可以多給學(xué)生講解或者分享一些農(nóng)作物的生長視頻。拓寬學(xué)生的知識面。
二年級語文田家四季歌教學(xué)反思8
周四上午第三節(jié)劉荷英校長在二年級二班上了一節(jié)識字類課文《田家四季歌》，針對我們班兩極分化的情況，劉校長在“核心素養(yǎng)”理念下展現(xiàn)了一節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，全面發(fā)展每一位學(xué)生的高效課堂。課后教研中劉校長結(jié)合本節(jié)課為我們明確指出課堂教學(xué)發(fā)展的方向，并鼓勵我們在核心素養(yǎng)理論下創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科式的新型課堂。
什么是“核心素養(yǎng)”？包括三大方面六個方面，總的來說就是面向全體培養(yǎng)全面發(fā)展的人。作為一名青年教師，我們要在這樣的理念中開展我們的教育教學(xué)活動。根據(jù)我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時要大量融入與本節(jié)課息息相關(guān)的文化知識，開拓學(xué)生的眼界，滲透學(xué)習(xí)的方法。
本節(jié)課中劉校長首先針對學(xué)情進(jìn)行了農(nóng)家生活耕田勞動知識的普及、拓展，通過圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“插秧、采桑、割麥、打谷、積肥”，雖然本課是識字課文，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和國家認(rèn)同感，劉校長通過對農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場景教育孩子要珍惜我們的糧食熱愛我們的祖國更要向農(nóng)民伯伯一樣勤勤懇懇的努力學(xué)習(xí)。
在這樣的文化基礎(chǔ)上劉校長引導(dǎo)孩子們自主識字，運(yùn)用合體字、形聲字、多音字的'特點對生字進(jìn)行分類認(rèn)識，時刻培養(yǎng)學(xué)生多種識字的方法。例如：通過合體字的學(xué)習(xí)，你一下子就能認(rèn)識到三個生字了。只有多閱讀你才能認(rèn)識更多的生字。
仔細(xì)觀察，大膽通過形聲字的特點來說說你的理解。這樣的語句不但激勵著學(xué)生認(rèn)識生字的興趣，更能引導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
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