幼兒園語言教案小班
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園語言教案小班，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園語言教案小班1
教學目標
1、能有禮貌的招待客人。
2、學會使用待客語言：您好、請進、請坐、再見。
教學準備
1、門鈴一只；請一位外班教師配合教學。
2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
教學過程
1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。門鈴響了，我們應該怎么做？（問“你是誰？”）
2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”
3、現(xiàn)在應該怎么做？（請進，x老師好）
4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃）
5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的'？
6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進行角色游戲。
教學建議
活動后可利用畫面練習禮貌用語。
幼兒園語言教案小班2
活動目標：
1、體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。
2、初步掌握動物的不同叫聲及小動物愛吃的食物；
3、嘗試用動物的叫聲和喜歡的食物創(chuàng)編兒歌，運用有節(jié)奏的肢體語言表現(xiàn)兒歌內容。
活動重難點：
嘗試用動物的叫聲和食物創(chuàng)編兒歌，喜歡運用有節(jié)奏的肢體語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準備：
1、小貓、小鴨、小羊、小狗等小動物的叫聲。
2、PPT課件。
活動過程：
一、開始部分
音頻導入：教師播放音頻（各種小動物的叫聲）
師：小朋友們好，今天，李老師有禮物要送給小朋友，想不想知道是什么禮物？這個禮物就是一段神秘的聲音,請小朋友閉上眼睛，悄悄地豎起你們的小耳朵仔細聽，聽完后告訴老師你聽到了什么？
二、基本部分
1、通過播放PPT課件，引導幼兒學習兒歌，并能用簡單的肢體語言表現(xiàn)出兒歌的內容。
�。�1）出示PPT小貓，請幼兒模仿小貓的叫聲，說說小貓喜歡吃的食物
師：你們在剛剛的錄音中聽到了什么呢？誰來說一說？
師：小朋友聽得真仔細，說得真好，請你們再想一想，聽到的第一個聲音是誰的聲音？
師：真棒，就是小貓的聲音，小貓的叫聲是什么樣子的？誰來學一學？再來說一說它喜歡吃什么食物？
師：說得真好，小貓叫聲是喵喵喵，喜歡吃的食物是小魚，那我們把小貓的叫聲和喜歡的食物編成一句好聽的兒歌好不好？
教師小結：小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚。（帶律動）
�。�2）出示PPT小鴨，請幼兒模仿小鴨的叫聲，說說小鴨喜歡吃
的食物。
師：小朋友剛剛除了聽到小貓的叫聲，還聽到了誰的叫聲？誰愿意說一說？
師：好，既然你們聽到了這么多小動物的聲音，那我們還是先來認識一下可愛的小鴨子吧。誰來說說小鴨子是怎么叫的呢？它喜歡吃的食物是什么呀？我們也像剛剛一樣，把小鴨的叫聲和愛吃的食物編成一句好聽的兒歌好嗎？
教師小結：小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。（帶律動）
（3）出示PPT小鴨，請幼兒模仿小鴨的'叫聲，說說小鴨喜歡吃的食物。
師：現(xiàn)在呀，我們知道了小貓和小鴨的叫聲和喜歡吃的食物，小朋友還想不想知道其他小動物呢？猜猜下一個出場的小動物會是誰？呀，是小羊，那誰來告訴老師，小羊怎么叫？它愛吃什么食物？這句兒歌應該怎么編呢?
教師小結：小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。
�。�4）出示PPT小狗，請幼兒模仿小狗的叫聲，說說小狗喜歡吃的食物。
師：認識了小羊以后呀，又有一位動物小伙伴要和大家見面了，猜猜它是誰？對，它就是小朋友最喜歡的小狗寶寶了，誰愿意模仿一下小狗的叫聲？知不知道他最愛吃什么？小狗寶寶剛剛告訴我了，它說呀，你們都給其他的小動物編了好聽的兒歌，要不給我也編一句吧！我們也幫它編一句好不？
教師小結：小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。（帶律動）
2、教師示范朗讀整首兒歌，引導幼兒跟著音樂一邊做律動一般讀兒歌。
�。�1）出示PPT整首兒歌，師幼一起讀兒歌。
師：剛剛我們給每一個可愛的小動物都編了一句好聽的兒歌，我們現(xiàn)在把它們全部連起來讀一下好吧？
小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。
小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。
小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
�。�2）跟著音樂一起邊讀兒歌邊做律動。
3、仿編兒歌。
師：我們剛剛都學會了小貓、小鴨、小羊和小狗的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多小動物的叫聲和喜歡的食物李老師都忘記了，你們誰知道，也給老師說一說。
小鳥叫，渣渣渣，吃什么，吃小蟲。
小牛叫，哞哞哞，吃什么，吃小草。
三、結束部分
師：今天我們雖然知道了這么多小動物的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多好多的小動物我們都不知道它們的叫聲，比如，大灰狼、老虎、大熊貓，這些我們都不知道，所以等有機會，小朋友讓爸爸媽媽帶著你們去動物園看一看，仔細觀察一下這些動物的叫聲和喜歡吃的食物，然后回來和大家一起分享。
幼兒園語言教案小班3
活動目標
感知并體會到天冷我不怕的心情。
理解故事內容，知道大恐龍從冷到不冷的原因。
知道運動能讓身體暖和起來。
活動準備
課件準備：《怕冷的大恐龍》故事音頻及圖片。
活動過程
談話導入，聯(lián)系幼兒已有經驗，引導幼兒討論讓身體暖和起來的方法。
——你們覺得冬天冷不冷？
——怎樣能讓自己的身體暖和起來呢？
播放故事音頻及圖片《怕冷的大恐龍》，引導幼兒理解故事內容，知道運動能讓身體暖和起來。
——有一只大恐龍非常怕冷，我們一起看看它是怎么讓自己暖和起來的。
1、播放故事音頻及圖片第一段。
——小姑娘想到了什么辦法讓大恐龍暖和起來？
——大恐龍感到暖和了嗎？為什么？
小結：大恐龍冷得直打噴嚏，小姑娘開了暖氣想請大恐龍進屋取暖，可是大恐龍?zhí)罅�，它的身子卡在了外面，所以它還是很冷。
2、播放故事音頻及圖片第二段。
——大家想到了什么辦法讓大恐龍暖和起來？
——他們成功了嗎？
——為什么大人的衣服也只蓋住了大恐龍的腳趾頭？
小結：大家給大恐龍蓋上棉衣取暖，可是大恐龍?zhí)罅�，棉衣只能蓋住大恐龍的腳趾頭，所以大恐龍還是覺得冷。
3、播放故事音頻及圖片第三段。
——大家又想到了什么辦法？
——被子蓋得住大恐龍嗎？還有哪些地方露在外面？
——紅紅的火看起來很暖和，可為什么大恐龍還是覺得冷呢？
小結：大家給大恐龍蓋上了棉被、生了火堆。但是大恐龍?zhí)罅�，棉被只能蓋住大恐龍身體的一小部分，火堆也很小，所以大恐龍還是覺得冷。
4。播放故事音頻及圖片第四段。
——最后大恐龍是怎么讓自己暖和起來的？
——為什么沒開暖氣、沒穿厚衣服、沒蓋棉被、沒生火堆大恐龍也會暖和起來呢？
小結：大恐龍和小朋友們一起運動，終于讓自己暖和起來了。運動能讓我們的身體產生熱量，就不會怕冷了。
組織幼兒到戶外活動，引導幼兒在實踐中感受運動能讓身體暖和起來。
——我們可以做哪些運動讓身體暖和起來？
——現(xiàn)在讓我們到操場上一起做運動吧。
活動延伸
家園共育
請家長在日常生活中鼓勵幼兒多參加戶外體育鍛煉。
附【故事】
怕冷的大恐龍
天真冷，大恐龍來到城里�！鞍⑻�！阿嚏！”大恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘聽見了，急忙喊：“我家有暖氣，進來暖和暖和吧！”大恐龍伸長脖子把腦袋探進去，可身子卻卡在外面，大恐龍還是覺得冷。
“阿嚏！阿嚏！”大恐龍的.噴嚏打得更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服呀？”
大家都來了，他們脫下棉衣，給大恐龍蓋上，可只蓋住了大恐龍的腳趾頭。
大家拿被子蓋在大恐龍的背上，可是大恐龍的大部分身子還露在外面。
大家在大恐龍旁邊點起火堆，可大恐龍還是覺得冷。
這時，一群小朋友看見大恐龍冷得直打哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動。”于是，大恐龍扔掉了棉衣、棉被，和小朋友們一起玩了起來。
嘿嘿！大恐龍身上還冒汗了呢！
幼兒園語言教案小班4
活動目標
能用“xx回來了，可以……”“等xx回來一起……”的句式表達對家人的關愛。
理解等待家人的原因，明白“叮咚”代表的幸福含義。
活動準備
課件準備：《幸福的“叮咚”》故事音頻及圖片；《幸福的“叮咚”》故事視頻；“叮咚”gif圖。
紙面教具：《手指偶》。
活動過程
談話激趣，請幼兒自由討論自己家吃晚飯的情形，引出故事主題。
——你們家吃晚飯時，有哪些人一起吃呢？
——和家里人一起吃飯時，你覺得開心嗎？
播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》，引導幼兒說說故事內容。
1、播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第1—2段。
——有個小朋友叫妞妞，她們家要吃晚飯啦。妞妞家吃晚飯前會發(fā)生什么事呢，我們一起來聽聽吧。
——奶奶炒的菜真香啊，什么時候可以吃呢？奶奶怎么說？
——“叮咚”是什么聲音？（門鈴聲）
——妞妞聽到“叮咚”怎么說？
——爺爺又是怎么說的？
2、播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第3—4段。
——“叮咚”“叮咚”門鈴又響了。這回是誰回來了？
——媽媽回來了，妞妞怎么說？媽媽又是怎么說的？
——“叮咚”“叮咚”終于爸爸也回來了，大家都回來了，妞妞心情怎么樣？
——猜猜現(xiàn)在是不是可以吃飯了？
3、播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第5—7段。
——大家對妞妞說了什么？
——妞妞又是怎么說的`？
——妞妞說的時候心情怎么樣？
“叮咚——叮咚——”，爺爺、媽媽、爸爸，全家人都回來了，終于可以一起吃晚飯啦，妞妞真開心呀，妞妞喜歡“叮咚”聲。
完整播放故事視頻《幸福的“叮咚”》，引導幼兒理解“叮咚”代表的幸福含義。
——讓我們再來完整地聽一遍這個故事，請你想一想，為什么說這個門鈴聲是幸福的“叮咚”？
小結：每當門鈴“叮咚——叮咚——”地響起，就表示有家人回來啦。等家人都回家了，就可以坐在一起開開心心地吃晚飯，所以說這個門鈴聲是幸福的“叮咚”。
活動延伸
區(qū)域活動
在角色區(qū)，投放紙面教具《手指偶》，鼓勵幼兒角色扮演《幸福的“叮咚”》。
附【故事】
幸福的“叮咚”
奶奶炒的菜真香呀！什么時候可以吃晚飯呢？奶奶說，等爺爺回來一起吃。
“叮咚”門鈴響，是爺爺回來了，可以吃飯嘍。爺爺說，等媽媽回來一起吃。
“叮咚”門鈴響，是媽媽回來了，可以吃飯嘍。媽媽說，等爸爸回來一起吃。
爸爸怎么還沒回來呢？“叮咚”門鈴響，是爸爸回來了。
奶奶說：“寶貝，吃飯嘍�！睜敔斦f：“寶貝，吃飯嘍�！�
爸爸、媽媽說：“寶貝，吃飯嘍�！蔽艺f：“大家吃飯嘍！”
我喜歡“叮咚——叮咚——”，全家聽到“叮咚”都樂開了花。
幼兒園語言教案小班5
活動目標：
1、在觀察畫面中猜一猜、說一說，學習用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”表達自己的觀察與猜測。
2、能一頁一頁有序地翻書，學習根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內容。
3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。
4、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準備：
繪本PPT，小書人手一本（隱藏最后兩頁）。
嗩吶音樂“婚禮”。
用紅頭巾蓋著的毛絨小動物。
活動過程：
1、播放嗩吶音樂“婚禮”，感受結婚的熱鬧氛圍，引出繪本。
聽——這么熱鬧的音樂，會有什么喜事發(fā)生呢？
今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示PPT1，封面）
PPT2：大灰狼先生要結婚啦，它的新娘在哪里？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘）。大灰狼的新娘會是誰呢？（幼兒猜測）。
2、一起觀察PPT3、PPT4，了解這一線索。
PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生問：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。大灰狼先生跟新娘說了什么？
PPT4：喲，新娘的手是怎么樣的？（引導幼兒從顏色、爪子及長滿毛等細節(jié)觀察講述。）
猜猜大灰狼還會讓新娘伸出身體的哪個部位看看呢？（老師用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”小結個別幼兒的回答。）
3、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測大灰狼的“要求”。
指導幼兒一頁一頁翻書，并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體閱讀繪本的后半部分。
PPT5，根據(jù)幼兒的回答點擊：大灰狼說：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。喲，新娘的手……。新娘新娘，……（提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個部位。）
小結新娘的特征：新娘的手……，新娘的腳……，新娘的尾巴……，新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是誰呀？
PPT6，PPT7，PPT8。
5、拓展，在猜測其他動物新娘中延伸問話，繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂。
�。�1）我這里還有個新娘呢（出示用紅頭巾遮住的老虎），你們想知道新娘是誰嗎？誰來問一問：新娘新娘，請伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應伸出老虎的.某一身體部位。
�。�2）女孩子抱遮著紅頭巾的小動物，男孩子找一女孩子相互對話猜新娘。
教學反思：
《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構思和富有情節(jié)形象的畫面適合小班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。
幼兒園語言教案小班6
活動目標：
1、學習各種解決問題的方法。
2、能積極參與討論和交流。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、圖片：《我會上廁所》。
2、故事：《皮皮生活劇》、布偶、海報紙、筆。
3、掛圖：《我會上廁所，我會洗手》。
活動過程：
1、演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。
2、準備一個布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請班上的小朋友告訴他該怎么辦。
3、觀看后，皮皮要提出問題啦，請知道的小朋友幫幫他的忙。
――我想上廁所時，該怎么辦？
――別人都不和我玩，怎么辦？
――我想找媽媽，媽媽什么時候才會來？
――吃飯時有我不喜歡吃的.菜，怎么辦？
――褲子尿濕了，怎么辦？
――如果把別人的東西弄壞了，怎么辦？
――有人打我，怎么辦？
4、當皮皮提出問題后，請幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。
5、展示掛圖，并請幼兒看圖片《我會上廁所》，討論正確的上廁所方法。
6、活動結束后，可在每天活動的某時段中設立“我該怎么辦”“文章、出自www、老、師教、案網、"時間，讓幼兒討論每個人的問題和解決問題的方法。
活動建議：
1、問題不宜一次過多，可根據(jù)開學初最常碰到的問題發(fā)問。
2、教師可利用海報紙，將幼兒的討論記錄在海報紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語言區(qū)，作為情境布置。
[附]故事：皮皮生活�。ㄘ�
皮皮是幼兒園小班的小朋友，因為皮皮沒有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。
可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因為皮皮很愛哭。想上廁所時，皮皮就哭；聽故事時，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時，皮皮也哭；吃飯時，皮皮哭著說不想吃青菜；午睡時，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢？
活動反思：
要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學習環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時大膽質疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。
幼兒園語言教案小班7
一、活動目標：
1、能將媽媽和自己的照片貼在愛心里。
2、用語言、肢體動作表達對媽媽的思念，舒緩內心的不適感。
二、活動準備：
1、幼兒用書第1冊第2——5頁。
2、《美工》第1頁。
3、掛圖《我和媽媽在一起》。
4、音樂CD（舒緩的音樂）。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿱寢專瑢殞毢孟肽�。
觀察并表述幼兒用書第2——5頁的畫面：
（1）第一幅圖上有誰？媽媽在為寶寶做什么？（講故事）你喜歡聽媽媽給你講故事嗎？
�。�2）看看旁邊的圖，媽媽和寶寶在一起做什么？（玩玩具）寶寶和媽媽看起來怎么樣？（很開心）
�。�3）我們把書翻過來看看，現(xiàn)在媽媽在給寶寶干什么？（洗澡）看看旁邊的圖，起床了，媽媽在給寶寶干什么？（穿衣服）
�。ǘ⿱寢�，我們在一起。
1、觀察并描述掛圖《我和媽媽在一起》。圖上有一顆大大的、紅紅的什么？——愛心里有誰？寶寶和寶寶相互怎樣？你喜歡和媽媽這樣抱抱嗎？
2、說說自己的媽媽。看著自己和媽媽的'照片，你想對媽媽說什么？
打開《美工》第1頁，按圖示折出立體相框。再吧自己和媽媽的照片貼在相框上，就像媽媽和我們開開心心地在一起，你愿意嗎？覺得開心的小朋友，我們一起拍拍手！
3、觀察教師粘貼照片。
我們都想和媽媽在一起，但是媽媽要去上班，所以暫時把小朋友送到哪里？下班了媽媽會怎樣？——我們把自己和媽媽的照片貼在立體相框上，就像我們和媽媽抱得緊緊的一樣。
3、自主嘗試粘貼照片。
想和媽媽在一起的小朋友，我們來動手試一試吧！
幼兒園語言教案小班8
活動目標：
1．在閱讀活動中，認識幾種常見的車。
2．愿意模仿車發(fā)出的聲音，知道簡單的交通規(guī)則。
3 . 在游戲的過程中，體驗繪本閱帶來的快樂。
活動準備：
1．人手一本繪本《我也要去》。
2 . 汽車圖片若干、音樂、紅綠燈。
活動過程：
一、介紹封面、封底，激發(fā)孩子閱讀的`興趣。
1 . 幼兒從書袋中取出圖書。
教師：今天我們和爸爸媽媽一起來閱讀一本圖書，現(xiàn)在我們把書從書袋里拿出來，放在膝蓋上。
2 . 認識書的封面、封底。
二、觀察閱讀圖書，理解繪本內容。
1 . 閱讀封面。
教師：封面上有什么？你們猜猜這本書里講的是誰的故事呢？
教師：這本書的名字叫《我也要去》。請家長用手指著書的名字，和孩子一起說。
2 . 閱讀扉頁。
教師：打開書本，你看到了誰？這一頁叫扉頁。書本里有沒有小熊呢？
3．共同閱讀至救火車頁面。
教師：你看到了什么車？小汽車發(fā)出什么樣的聲音？你們還看到了誰？小熊在干什么？
教師：誰也要去呀？（小熊）
教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情？
4．自主閱讀至小火車，了解車的特征
三、師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁。
1．幼兒和教師共同閱讀。
教師：小熊碰到了誰？發(fā)出什么聲音？我們學一學，說一說。
2．請幼兒模仿汽車的各種聲音。
3．觀察繪本的最后兩頁，知道簡單的交通規(guī)則。
四、完整閱讀圖書。
五、結束活動。
今天我們和媽媽一起看了什么圖書？開心嗎？我們以后在家里也和媽媽一起看書，好嗎？
幼兒園語言教案小班9
一、活動目標：
�、备惺芾L本故事中奇妙有趣的想象，感受歡快活潑、寧靜的情感氛圍。
�、苍谇榫持谐醪綄W說句子連衣裙變成××花樣了。
二、活動準備：
一只大兔子、許多小兔子教具。各種圖片
三、活動過程：
1.部分，迷語引出課題。
迷語：白白的`身體像雪球，紅紅的眼睛像寶石。長長的耳朵真可愛，愛吃蘿卜和青菜。
2.分段講述故事，《我的連衣裙》。
(1)小兔子來到樹林里，發(fā)生了什么事情？
(幼兒回答，撿到一塊白色的布)
教師：你們能幫小兔想想白布能做什么東西？
(2)繼續(xù)講述故事：
她用那一塊白色的布做了一件什么？
她穿著裙子來到了哪里？
結果出現(xiàn)了什么神奇的事？
3.教師說：我把這一只兔子請到了我們幼兒園，讓大家也看一看她的這件神奇的連衣裙。
在演示過程中幼兒初步會說句子連衣裙變成××模樣了。
四、小朋友們都太棒了！(教師做傾聽狀)哦，剛才小兔子告訴我說：他有好多的好朋友也來到幼兒園啦。她們也穿來了神奇的連衣裙，小朋友們剛快來和她們一起玩吧！
幼兒園語言教案小班10
一、活動目標：
1、學習兒歌，初步認識春天的特征2、初步學習用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動準備：
根據(jù)兒歌內容制作的圖片三、活動重難點：
重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞難點：用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動過程：
1、欣賞學習詩歌（1）教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經驗談談對春天的認識。
�。�2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
�。�3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”
“吹紅”
“吹來”
“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。
）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。
）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。
2、仿編兒歌（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。
�。�2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。
3、活動。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”
結束本次活動。
`活動反思：
1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導幼兒按順序進行學習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內容的.理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。
《綱要》中指出：
語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。
發(fā)展幼兒語言地關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當幼兒對學習發(fā)生興趣或者需要時，就會產生動力，主動去學習，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談談自己對春天的認識，使幼兒在情感上感到親切，從內心里有想去說的愿望，促進自身發(fā)展，這節(jié)活動幼兒的學習效果也較為理想，學習興趣也較濃。
3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的，好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術活動中的替換歌詞的方法，有意識地進行，創(chuàng)編實現(xiàn)教育策略向學習策略轉化，使幼兒成為主動學習者。
4、本活動中幼兒兒歌基本學會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說出兒歌內容，讓幼兒獨立完整表述，教師及時給予物質與表揚，幫助他們建立自信心和自豪感。
幼兒園語言教案小班11
目標：
1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂
2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只＊＊＊＊＊。
準備：學會猜謎語、投影儀、手影
過程：
一、猜一猜、說一說
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！保ㄐ∈郑�
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領？（請個別幼兒講述）你們的小手本領真大，能做這么多的`事情，真了不起！
二、變一變，學說短句
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）
2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次�。ń處熥�，幼兒念）
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧�。ㄕ堄變荷锨霸谄聊簧献儯�
20xx—10—18
幼兒園語言教案小班12
活動目標
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
活動準備
動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
活動過程
一、導入。
�。ǔ鍪緞赢嬚n件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險？為什么？”教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。”
4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎么會來救它的？（聽到聲音）”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的`小雞”。
附故事：《愛玩的小雞》
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢？原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦？”小雞說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠��！毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
幼兒園語言教案小班13
目標：
1、喜歡聽故事，初步嘗試有關故事的討論，樂意用短句表達自己的想法。
2、體驗共同想辦法取得成功的快樂。
環(huán)境與材料：
怪汽車故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程：
一、引起興趣：
播放PPT師：看看這是哪里呀？（森林）我們開著車到森林里去玩吧�。ㄒ魳罚┬〗Y：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧！
師：你開著什么車到森林里來玩啦？（小汽車、公交車、巴士車……）
二、敘述故事
1、導入故事《怪汽車》
師：今天森林里真熱鬧，（播放PPT）小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼（你好，你好……）師：哎呀！快來看，它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀？（播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜）師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀？（帶回家吃、送朋友……）師：看看小動物是怎么想的，和我們想的一樣嗎？（播放PPT驗證）小結：哦！原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動物解決困難師：哎呀！小熊、小兔、小猴它們怎么了？（哭了）快問問它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
師：嗚嗚嗚，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動，沒有它們就不能造新房了呀！
師：小動物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎？
�。ǘ嘟袔讉�朋友來幫忙、很多人一起抬回家）--（幼兒操作）師：我這里有一個大南瓜，怎么抬？你們來試試看（叫大卡車來幫忙）--（語言練習）師：怎么樣叫大卡車呢？（打電話）請個別幼兒學打電話、集體練習師：看看，小動物們用了什么好辦法？哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的呢？
�。≒PT播放驗證）小結：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。
小結：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運回家的'。
小猴用了什么好辦法呀？（滾）小結：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪汽車師：這些都是好辦法。咦！小青蛙也來為小動物們出主意了。我也想了一個好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。
師：小青蛙的這個辦法好嗎？那可以怎么變呢？（裝上輪子、方向盤、門、窗）呀，怪汽車變出來了。（播放PPT）
三、游戲：
怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎？你們想開怪汽車嗎？你們想開什么樣的怪汽車呢？
好，等一會兒我們一起到操場上去開怪汽車。
幼兒園語言教案小班14
設計意圖
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步）……所以，設計這個活動，就是引導幼兒在雨天里尋找快樂�？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學品質。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經驗。
活動目標
1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。
2、仔細觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。
活動準備
1、視屏展臺制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）
3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。
活動過程
一、導入
激發(fā)幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”？
2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦？
二、準備出發(fā)
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
三、雨中樂
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。
2、誰是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。
四、說在雨中的`發(fā)現(xiàn)
1、雨傘、雨衣放好并集合。
2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦？雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么？雨落在哪兒了？
3、雨朋友說再見。
五、聽聽《下雨詩》
1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。
2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。
六、編編《下雨詩》
1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方？
2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在……上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。
七、結束
1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說“再見”。
幼兒園語言教案小班15
活動目標：
1、學習安靜地傾聽散文。
2、初步理解散文的內容，產生喜歡幼兒園的情感。
活動準備：
1、藍天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個
2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾若干個
3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機
活動流程：
一、星星來做客，導入課題。
�。ǔ枨稘M天都是小星星》使幼兒安靜下來）
師：今天老師帶來了一個我們早就認識的朋友，這個朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里，你猜它會是誰？（請幼兒說說）對，是可愛的`小星星！（出示紙偶星星一個，請大班小朋友幫忙）星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什么嗎？（請幼兒說說天上有什么？）
師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西��？星星：對呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時候出來嗎？（晚上）我每天晚上出來玩，我還在藍天幼兒園上學，跟你們一樣，讀小班，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們幼兒園發(fā)生的有趣的事？
二、聽錄音。
師：你聽到了什么？（請幼兒說說）
�。ǔ鍪颈尘皥D，紙偶劇表演，教師念一遍散文，幼兒再欣賞。）師：那我們再來仔細地聽聽好嗎？
1、傾聽散文（前半段）教師提問：
（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍好藍的幼兒園）
�。�2）藍天幼兒園上有小朋友嗎？它們是誰？（小星星）
�。�3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個走過來，那個走過來，好象在游戲，好象在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了�。�
�。�4）那藍天幼兒園有老師嗎？是誰呢?（請幼兒自由說）
師：那讓我們接著聽藍天上的幼兒園吧！
2、傾聽散文（后半段）教師提問：
（1）現(xiàn)在誰出現(xiàn)了？（月亮阿姨）
�。�2）她來干嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們怎樣呢？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）
（3）那藍天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢？我們再好好地來聽一下好嗎？
三、角色表演。
師：你們喜歡藍天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍天上的幼兒園的小朋友好嗎？老師做月亮阿姨。（請幼兒做小星星）
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