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      幼兒園大班語言活動教案

      時間:2023-04-15 14:03:07 幼兒園教案 我要投稿

      【精品】幼兒園大班語言活動教案范文集錦九篇

        在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言活動教案9篇,希望能夠幫助到大家。

      【精品】幼兒園大班語言活動教案范文集錦九篇

      幼兒園大班語言活動教案 篇1

        活動目標(biāo):

        1、欣賞散文,感受散文的意境美,感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。

        2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解,理解比喻句。

        3、結(jié)合自己的知識經(jīng)驗,仿照原有句式進行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。

        活動準(zhǔn)備:

        1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。

        2、夜空下大樹媽媽的背景圖,小松鼠、小星星、小鳥貼圖。

        活動過程:

        導(dǎo)入:

        師:小朋友,你愛你的媽媽嗎? 幼兒:愛!

        師:你媽媽愛你嗎? 幼兒:愛!

        師:大樹媽媽也很愛她的娃娃,那大樹媽媽的娃娃是誰呢?

        幼兒一:大樹媽媽的娃娃是樹葉。

        幼兒二:大樹媽媽的娃娃是小鳥。

        一、欣賞散文

        1、第一遍欣賞散文,了解大樹媽媽有哪些娃娃。

        師:請欣賞散文《大樹媽媽》,聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰?(放配樂散文)

        師:大樹媽媽的娃娃是誰?

        幼兒一:大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。

        幼兒二:大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。

        2、第二遍欣賞散文,了解娃娃們對媽媽說了些什么。

        師:大樹媽媽很愛娃娃,娃娃們也很愛媽媽。你從哪些

        話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢?請小朋友們再來欣賞一遍散文。(放配樂散文,并出示背景圖)

        師:娃娃們很愛自己的媽媽,娃娃們是怎么說的呢?誰先說的?

        幼兒一:小鳥先說。小鳥說:“我會唱歌!保◣熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖)

        師:誰能用散文里的話來說?

        幼兒二:小鳥說:“我來當(dāng)你的娃娃,給你唱歌。”

        師:小松鼠是怎么說的?(放上松鼠貼圖)

        幼兒一:小松鼠說:“我來當(dāng)你的娃娃,給你跳舞。”

        師:小星星是怎么說的?(放上星星貼圖)

        幼兒一:小星星說:“我來當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說悄悄話!

        二、理解比喻句

        師:為什么說小鳥會唱歌?

        幼兒一:小鳥會唧唧喳喳叫。

        幼兒二:小鳥叫地很好聽。

        幼兒三:小鳥叫地很好聽,大家都喜歡。

        師:因為小鳥唧唧喳喳叫起來很好聽,好象在唱歌,所以小鳥說:“我來當(dāng)你的娃娃,給你唱歌!

        師:為什么說小松鼠會跳舞呢?

        幼兒一:小松鼠會一跳一跳。

        幼兒二:小松鼠會跳來跳去,所以說它會跳舞。

        【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖,重點指著大尾巴。

        幼兒三:小松鼠跳來跳去,大尾巴擺來擺去,好象在跳

        舞。

        師:小松鼠有一條漂亮的大尾巴,它跳來跳去時,大尾巴擺來擺去,姿態(tài)很美,好象在跳舞。所以小松鼠說:“我來當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!

        師:為什么說小星星會說悄悄話呢?

        幼兒一:因為小星星說得很輕。

        幼兒二:因為小星星一閃一閃的,好象在說悄悄話。

        師:小星星一閃一閃的,好象在說悄悄話,所以小星星說:“我來當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說悄悄話!

        三、創(chuàng)編散文

        師:大樹媽媽還有些什么娃娃?他們能為大樹媽媽做些什么呢?請你想一想,講給旁邊的'小朋友聽一聽。

        幼兒安靜,師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果,重點指導(dǎo)過的幼兒:

        幼兒一:樹葉也是大樹媽媽的娃娃。

        師:他們能為大樹媽媽做些什么呢?

        幼兒一:天熱的時候,能給媽媽扇風(fēng)。

        師:所以樹葉說:“我來當(dāng)你的娃娃,幫你扇風(fēng)。“

        幼兒二:大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。

        師:果子娃娃能幫媽媽做些什么呢?

        幼兒二:長在大樹媽媽上面,很漂亮。

        師:所以可以這樣編,果子娃娃說:“我來當(dāng)你的娃娃,把你打扮得漂亮!

        通過樹上還有誰會來玩,樹林里還有誰,他們有什么特

        點,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩;蚯蚓給大樹媽媽松土……

        四、延伸

        師:小朋友編得都非常好,請小朋友去把自己編的散文畫出來,好嗎?

      幼兒園大班語言活動教案 篇2

        活動目標(biāo):

        1、喜歡創(chuàng)編活動,認(rèn)真傾聽,積極思考。

        2、能用自己有的經(jīng)驗進行想象、續(xù)編故事情節(jié)。

        3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、

        活動準(zhǔn)備:

        1、豐富有關(guān)動物(小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等)生活習(xí)性的知識,對大小關(guān)系有一定理解。

        2、一張楓樹背景圖,各種小動物圖片、兒童人手一片紅楓葉。

        活動過程:

        1、激發(fā)興趣。

        欣賞紅楓,提問:這是什么?像什么?可以用來做什么?引起兒童大膽的討論。

        2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。

        提問:誰收到了小兔寄來的紅楓葉?它們把紅楓葉用來做什么?

        3、續(xù)編故事

       。1)教師引導(dǎo)兒童續(xù)編故事

        小兔有許多的好朋友,它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰?

        誰收到了小兔寄來的紅楓葉,它們把紅楓葉用來做什么?

       。2)引導(dǎo)兒童從動物的特點、生活習(xí)性及楓葉與動物相對大小關(guān)系上去考慮,去創(chuàng)編。

       。3)鼓勵兒童大膽思考,只要符合故事內(nèi)容,就應(yīng)給予肯定和支持。

        (4)請兒童將續(xù)編的.故事用楓葉和故事中的小動物表現(xiàn)在背景圖上。

        4、教師講述故事結(jié)尾。

        將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。(也可引導(dǎo)兒童編故事。提問:這些動物收到了小兔的禮物,它們會不會去感謝小兔,怎么去感謝呢?)

      幼兒園大班語言活動教案 篇3

        活動意圖:

        《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌,它的情節(jié)性較強,能為幼兒提供一個較大的想象空間,同時,它又蘊涵著愛護樹木,保護環(huán)境方面的內(nèi)容,具有一定的現(xiàn)實意義。多媒體課件和圖譜的運用,使兒歌內(nèi)容更加形象、生動,能激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

        活動目標(biāo):

        1、鼓勵幼兒大膽想象,用清楚的語言表達自己的'想法。

        2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會有感情地朗誦。

        3、初步建立愛護樹木、保護環(huán)境的意識。

        活動準(zhǔn)備:

        課件、兒歌圖譜、錄音

        活動過程:

        一、欣賞課件,感知兒歌情境。

        1、播放課件,幼兒通過觀看、傾聽、想象,感知兒歌情境并了解角色對話語言。

        2、討論 :為什么樹木不能砍?

        3、了解砍伐樹木的危害性。

        二、借助圖譜,理解兒歌內(nèi)容。

        1、嘗試看圖譜念兒歌。

        2、完整欣賞兒歌。

        3、分角色朗誦。

        4、集體有感情地朗誦兒歌。

        三、分組討論,集中交流保護樹木的方法。

        四、小結(jié),建立保護環(huán)境的意識。

      幼兒園大班語言活動教案 篇4

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┱J(rèn)真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

       。ǘ┠芨鶕(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。

        (三)在合作創(chuàng)編故事中,能大膽說出自己的觀點,有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機、帶,實物投影儀。

        三、教學(xué)過程

       。ㄒ唬┨岢霰净顒觾(nèi)容,引起幼兒的興趣。

        1.通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問:“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰的家?”

        2.播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來了”幾個漢字,讓幼兒認(rèn)識。

        3.師:“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽!

        點評:開頭環(huán)節(jié)設(shè)計有新意,教師運用現(xiàn)代化教育手段,較生動地引出本活動的內(nèi)容,把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。

       。ǘ┙處熤v述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,盡快記住故事內(nèi)容。

        1.教師有感情地配合動作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候?什么地方?有誰?它們在干什么?”

        2.提問故事名稱及上述問題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問:

       。1)“小動物玩得正高興,突然誰來了?”

       。2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’, 你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時你會怎樣?”

        3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對故事中所提供線索的理解。

        點評:通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問,去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。

       。ㄈ┳層變汉献鲃(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說出自己的觀點,積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。

        1.教師:“老虎來了,會發(fā)生什么事情呢?接下來請你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!

        2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的.故事結(jié)局。

        3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動,提出自己的觀點,豐富故事的情節(jié)。

        教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):

        (1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

       。2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

       。3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?

       。4)老虎是怎樣捉到小動物的?

        4.教師分別到各組指導(dǎo),對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵,并為他們提供錄音機,引起他們的興趣,鼓勵他們將自己的意見錄下來。

        5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。

        6.集中幼兒,然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來,教師作簡單的評析。

        點評:提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機會,使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見外,還以小組為單位進行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

        四、活動延伸

        把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中,在平時活動中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

      幼兒園大班語言活動教案 篇5

        活動目標(biāo):

        1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞,會說動詞。

        2、使幼兒體會參與活動的樂趣,鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

        3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。

        4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        5、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。

        活動準(zhǔn)備:

        1、錄音機、磁帶

        2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干

        活動過程:

        一、引出課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

        1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

        2、教師提問:你都做了什么?

        二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。

        (一)教師和幼兒一起示范玩球。

        1、教師出示皮球問:這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

        2、請幼兒表演玩球并提問:他在做什么?(幼兒說出動詞)

        (二)幼兒自選物品進行游戲。

        1、教師提出要求:選擇自己喜歡的物品玩一玩,看誰玩的花樣最多,提醒幼兒不要碰到其他人。

        2、幼兒自選玩具進行游戲,教師指導(dǎo)。

        3、教師提問:你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲)

        4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

        5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

        (三)進一步學(xué)習(xí)動詞。

        1、教師拿皮球和報紙問幼兒:你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

        2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

        3、幼兒繼續(xù)表演,講述自己活動的過程。

        活動延伸:

        引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題:是什么東西讓汽球鼓起來的?

        活動反思

        教材的價值,在于能有效激活幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心,故活動設(shè)計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

      幼兒園大班語言活動教案 篇6

        活動目標(biāo):

        1.初步感知認(rèn)讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規(guī)律。

        2.通過猜謎語、討論等活動,認(rèn)識各種自然現(xiàn)象,豐富知識和詞匯。

        3.積極參與游戲活動,對識字活動產(chǎn)生興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1."風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。

        2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來了,雨來了》。

        活動過程:

        1.通過猜謎語的方式,引起幼兒的興趣。

        教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。

        千條線,萬條線,落到河里看不見。(雨)飛過戈壁沙遮空,飛過大海波濤涌,飛過森林鳥雀驚,飛過花園亂花叢。(風(fēng))一片一片又一片,不是糖來不是面,冬天有時滿天飛,夏天一片也不見。(雪)忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)幼兒猜謎底,教師出示相應(yīng)的圖片。

        2.出示漢字卡片,嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

        教師:上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請你猜一猜下面的漢字。

        教師先請個別幼兒讀漢字,再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字,注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。

        3.組織幼兒討論,了解各種自然現(xiàn)象,感知相應(yīng)的.漢字。

        教師:除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象,你還見過哪些自然現(xiàn)象?

        教師鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗,在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。

        教師小結(jié):小朋友真能干,不僅能說出許多自然現(xiàn)象,而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來。

        4.開展閱讀活動,感知漢字的基本規(guī)律。

        教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。

        教師:這是什么漢字?這兩個漢字有什么相似的地方?為什么有"雪"和"雨"字頭呢?

        5.豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。

        出示漢字"風(fēng)",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的風(fēng)?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。

        出示漢字"云",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的云?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。

        6.閱讀游戲"風(fēng)來了,雨來了"。

        教師出示圖片,共同閱讀兒歌畫面。

        教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

        教師介紹游戲玩法:幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字,如果出示的是"風(fēng)"就說"風(fēng)來了",出示的是"雨"就說是"雨來了"。當(dāng)四個漢字念完后,繼續(xù)念兒歌做動作,當(dāng)念到"屁股"時,大家可以任意做一個動作或造型,不能說話,也不能動,誰動了,游戲重新進行。

        幼兒開展游戲2到3遍。

        7.教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片,帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。

      幼兒園大班語言活動教案 篇7

        幼兒園大班語言:

        <<搖籃>>

        活動目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

        2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

        3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

        活動準(zhǔn)備:

        1、電腦課件。

        2、背景圖:大樹、狗窩、雞媽媽:單個動物圖樣:小雞、小狗

        活動過程:

        一、談話導(dǎo)入:

        1、幼兒聽歡快的音樂,拍手進入活動室,然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲,教師提問:“聽著現(xiàn)在的音樂,大家感覺怎樣?”(想睡覺)課件中出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論,小寶寶也想睡覺了,誰來哄她,怎樣哄?誰是寶寶的搖籃?

        2、幼兒集體想辦法,并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

        教師一邊示范一邊朗誦:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了!

        3、“還有一些寶寶也想睡覺了,它們是誰呢?”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里?誰是它們的搖籃?誰會哄寶寶睡覺?

        4、“在小朋友的幫助下,星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了,它們在家里舒舒服服的睡著了?粗鴮殞殏冃腋5臉幼樱揖幜艘皇自姼瑁@首詩歌的名字就叫搖籃,請大家欣賞一下,仔細聽聽詩歌里說了什么?”(課件演示)。

        二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:

        1、出示課件,欣賞第一遍詩歌(教師有感情地配樂朗誦詩歌)

        ——提問“孩子們,仔細看一看,聽一聽,詩歌中有哪些搖籃?搖得都是誰?”

        引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答(藍天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)

       。ò橹崦赖谋尘耙魳罚處熡幂p柔舒緩的語調(diào)朗誦,創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍,能幫助幼兒更好地體會詩的.意境)

        小結(jié):我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃,他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了,小寶寶是怎樣睡著的?請大家仔細聽。

        2、觀看課件,分段欣賞詩歌

       。1)(播放詩歌中第一小節(jié)的課件)提問:星寶寶是怎樣睡著的?

        幼兒:白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

        為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動作來表現(xiàn)。

        請小朋友和老師一起來讀一讀用動作來表現(xiàn),看誰做得最美(藍天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)

        (2)(播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件)

        提問:魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

        引導(dǎo)幼兒說一說,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了;

        師引導(dǎo),詩歌中說:“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢?午睡的時候小朋友們動作也是怎么樣的?

        “多美的詩歌呀,我們一起來比賽,看誰讀得最美?纯凑l說的最好聽,最有感情!”

        3、誦讀詩歌,體會意境

       。úシ艃(yōu)美的樂曲)教師和幼兒一起誦讀;

        4、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

        5、表演詩歌

        這么美的詩歌,我們一起用動作來表現(xiàn),看誰做得最美。

        三、發(fā)展想象,仿編詩歌

        1、(課件播放畫面):小雞、小狗、小鳥

        教師提問:“小朋友,你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪里嗎?讓我們幫它們找搖籃吧?”

        2、出示圖片:大樹、狗窩、雞媽媽,請小朋友把單個動物圖送回家。

        3、幼兒看圖仿編:

        4、教師小結(jié):“小朋友,今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家,還過了回詩人的癮,你們高興嗎?其實,我們大自然里還有許多的小寶寶,讓我們一起去找一找,并幫他們找到搖籃好嗎?”

        四、活動延伸:為詩歌配畫

        小朋友編的詩歌多美呀!請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面。

      幼兒園大班語言活動教案 篇8

        【活動目標(biāo)】

        1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

        2.嘗試仿編詩句,能用詩化的語言表述家的溫馨。

        3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣

        【活動準(zhǔn)備】

        物質(zhì)準(zhǔn)備:"全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂

        【活動過程】

        一、看"全家福"照片,讓幼兒互相講述照片的故事,分享家的幸福,體驗爸爸媽媽的愛。

        師:這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的.照片,現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。

        二、結(jié)合課件,感受并理解散文詩。

        (一)教師朗誦散文,讓幼兒感受散文詩的意境美。

        師:聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

        (二)教師運用課件、結(jié)合圖片,讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

        師提問:1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

        2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?

        (三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。

        三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

        (一)師提問:家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

        (二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

        (三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。

        【延伸活動】

        語言區(qū):提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

        美工區(qū):繪畫"我的家"附散文:

        家是什么?家,是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

        有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺,做個美美的夢。

        家是太陽,爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽光。

        反思:

        綜觀整個活動,活動過程的設(shè)計始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀教學(xué)法,結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,聲情并茂地朗誦散文詩,并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細觀察,并大膽的用語言表達畫面上的內(nèi)容,感受詩歌所表達的語言美和意境美,并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

        專家點評:

        在整個教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰,從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進,幼兒行為積極,思維活躍,樂意參加彷編活動。整個活動,幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo),提高了幼兒語言表達能力,并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

      幼兒園大班語言活動教案 篇9

        設(shè)計意圖:

        《跳芭蕾舞的!愤@個繪本故事融藝術(shù)性、趣味性于一體,可讀性較強。在教學(xué)活動中,我們引導(dǎo)幼兒從集體閱讀到自主閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)推測故事情節(jié)和人物心理活動,感受牛的成功。同時,我們通過語言示范和對幼兒語言的提升,幫助幼兒感受故事的語言美,并進一步激發(fā)幼兒對閱讀的興趣,體驗閱讀的快樂。

        目標(biāo):

        1.能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息,推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達自己對圖畫故事的理解。

        2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅持不懈,初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。

        準(zhǔn)備:

        1.材料準(zhǔn)備:

        教師用的大書,幼兒用的小書及書袋,PPT課件。

        2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:

        (1)觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。

        (2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

        過程:

        一、談話討論,引出繪本內(nèi)容

        1.出示芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。

        師:她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

        2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點。

        師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

        3.引出繪本內(nèi)容。

        師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺得他能成功嗎?為什么?

        (析:教師首先引導(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點入手,通過親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易,進而引出故事。接著,教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進行對比,從而揭示矛盾點,既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也自然引出了繪本內(nèi)容。)

        二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容

        1.閱讀封面。

        (1)出示大書,指讀故事題目。

        師:老師今天帶來一本大書,里面藏著一個有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來看一看。

        (2)猜測故事主角。

        師:看了封面,你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢?你們是怎么看出來的?

        2.逐頁閱讀。

        ●第一頁

        師:你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)

        師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來?吹煤苷J(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)

        師(小結(jié)):月亮出來了,星星也出來了,已經(jīng)是夜深人靜的時候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。

        ●第二頁

        師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)

        師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會說什么?

        ●第三頁

        師:農(nóng)場里的動物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的`事情,它們紛紛嘲笑牛?匆豢矗瑒游飩兪窃趺闯靶ε5?

        師:鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)

        師:羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

        師:農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

        ●第四頁

        師:牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

        師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?

        師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?

        師:牛堅持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?

        (析:教師逐頁引導(dǎo)幼兒觀察牛的動作和神態(tài),感受牛的認(rèn)真和專注。同時,逐頁引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場里其他動物對于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng),分析角色的心理活動,從而幫助幼兒感受牛堅持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易,進而促進幼兒的觀察、想象和語言表達能力的發(fā)展。)

        3.自主閱讀。

        (1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。

        師:你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的?

        (2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機選擇第5至第8頁的PPT畫面,進一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如:

        ●第五頁

        師:你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

        師:牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?

        師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動了,把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來一定會更加好看。

        ●第六頁

        師:在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

        師:牛在空中翩翩起舞,你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

        師:爺爺一家人看得怎么樣?

        師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。

        ●第七頁

        師:你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)

        師:牛跳芭蕾舞出了名,動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?

        ●第八頁

        師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?

        師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

        (析:教師讓幼兒帶著問題進行深入細致的閱讀,可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進一步觀察畫面,梳理情節(jié),加深理解。值得一提的是,教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會小結(jié),將幼兒的理解和畫面內(nèi)容對應(yīng)起來,同時潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語言,提高語言表達能力。)

        三、討論、總結(jié)、分享

        師:故事結(jié)束了,誰能告訴大家牛是怎么成功的?

        師:我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅持練習(xí)→取得成功。

        師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會芭蕾舞,看來我們做事情只要認(rèn)真努力、堅持不懈就能成功。

        (析:教師運用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索,既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容,也幫助幼兒進一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)

        四、完整閱讀,加深對主題的理解

        1.再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書,幼兒閱讀小書。)

        2.加深幼兒對主題的理解。

        師:你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?

        (析:教師優(yōu)美的語言配上優(yōu)美的音樂,給幼兒帶來了美好的閱讀體驗。通過對牛認(rèn)真努力、堅持不懈精神的深刻理解,幼兒初步萌發(fā)了做事要堅持到底的信念。)

        附自編故事:

        農(nóng)場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛,它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了,月亮出來了,夜已經(jīng)很深了,牛都沒有察覺,它被芭蕾舞深深地吸引了?粗粗,牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞,它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了,非常驚訝,還把這個消息告訴了農(nóng)場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛:“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它,但它還是堅持跳,一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了,邀請它到家里跳舞,還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名,動物們都想一睹牛的風(fēng)采,爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?

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