幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案（通用15篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來的不同意境。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰(shuí)呢？
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽(yáng)
提問：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來的呢？
出示圖片月亮
提問：月亮是什么時(shí)候出來呢？
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：太陽(yáng)出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么？
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了？
白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）
什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？
你們是怎樣睡覺的？
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。
注意一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。
注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了。
注意三：涂色過程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。
結(jié)束部分：
將好的作品拿出來給其他幼兒觀看，點(diǎn)評(píng)做的好的地方。
涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。
活動(dòng)延伸：
教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服，我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當(dāng)范畫(五顏六色的小雨傘)。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。
教學(xué)反思
根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn)，我選擇了涂色課，由于小班孩子剛開始接觸顏色，所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色，先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色，知道變換顏色去涂。這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié)：
剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導(dǎo)入，孩子們都很感興趣，但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面，所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分。而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里，老師的情緒也得到良性的提高。
在出示范畫時(shí)，由于范畫紙張過小，色彩沒能充分引起孩子的注意，在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時(shí)間過長(zhǎng)。給予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少，應(yīng)該讓孩子有大膽猜測(cè)的機(jī)會(huì)，發(fā)散他們的想象力。
在評(píng)課當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間，充分吸引到孩子。
涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng)，也不至于孩子隨便的涂畫，這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn)。
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì)，活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位，在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。
2．體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂。
3．在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．兩段不同風(fēng)格的音樂
2．兩幅不同意境的背景圖
3．與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片
活動(dòng)過程：
一、出示白天、黑夜的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什么時(shí)候？這又是什么時(shí)候？
幼：白天、夜晚
師：“白天太陽(yáng)出來了，夜晚月亮出來了。“
二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片，讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn)，匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。
師：“小朋友看，小動(dòng)物們也來了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動(dòng)物在干什么？(有的在睡覺，有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢？
請(qǐng)一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送？（白天小動(dòng)物們玩游戲，晚上要睡覺。）
三、利用圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌
1.欣賞兒歌一遍
師：“小動(dòng)物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽嗎？”
提問：兒歌名字叫什么？
太陽(yáng)出來了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）
“白天是怎么樣的？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）
“月亮出來了，小動(dòng)物們又在干什么？“
幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了。
“小動(dòng)物們都睡著了，一點(diǎn)兒聲音也沒有，到處怎么樣？”
�。▽W(xué)習(xí)“靜悄悄”）
2.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師：“這次我們看著圖片一起來念一下�！保ū�?yè)P(yáng)念得好的幼兒）
3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌
師：“小朋友想想太陽(yáng)出來了，小動(dòng)物們醒來了都在跳呀、叫呀，我們可以用什么聲音來念？
幼：高興、響亮
師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧！”
（幼兒念白天部分的兒歌）
師：“月亮出來了小動(dòng)物們睡著了，這時(shí)，我們用什么聲音來念呢？
幼：輕輕的、慢慢的
師：“好的，那我們也來試試吧！
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧?kù)o”，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
1.欣賞兩段音樂
師：“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽的音樂呢？想不想聽？（想）那好，你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽(yáng)出來了，哪一段音樂是月亮出來了？
幼：第一段太陽(yáng)出來了，第二段月亮出來了
師：“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗，我聽到歡快的音樂會(huì)汪汪叫、聽到寧?kù)o的音樂會(huì)怎樣呢？
幼：睡覺
師：“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂表演兒歌里的小動(dòng)物吧！”
五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
師：“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺，還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢？（幼兒回答一個(gè)動(dòng)物，老師用簡(jiǎn)筆畫的方式畫出來）
師：“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）
師：“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢！”
六、結(jié)束部分
師：現(xiàn)在是什么時(shí)候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？
活動(dòng)反思：
《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng)，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí)，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。
當(dāng)然，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇3
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
［活動(dòng)過程］
1、游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
�。�1）每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說：“我喜歡熱鬧�！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜�！闭l(shuí)是它們的好朋友呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
�。�2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽(yáng)公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等）送到不同的背景紙上。
�。�3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友是誰(shuí)，為什么說它們是太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽(yáng)公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�。�1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩(shī)歌里說到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
�。�2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片。
（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽(yáng)出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
�。�4）我們一起念念這首好聽的詩(shī)歌。
�。�5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來嗎？
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？（請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）
（2）請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。
（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。
4、游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
�。�1）你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎？請(qǐng)你們聽仔細(xì)：誰(shuí)出來了？你們可以怎樣玩？
�。�2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，最后隨表示“太陽(yáng)出來“的音樂到外面玩。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡(jiǎn)單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的'便利和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教師通過藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無(wú)意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語(yǔ)言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇4
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
�。刍顒�(dòng)過程］
1.游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽(yáng)公公說：“我喜歡熱鬧�！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜�！闭l(shuí)是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物）送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友是誰(shuí)，為什么是太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽(yáng)公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�。�1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，詩(shī)歌里說到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
�。�2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請(qǐng)小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對(duì)了，并除去多余的小圖片。
�。�3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽(yáng)出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
一起念念這首好聽的詩(shī)歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩(shī)歌念出來嗎？）
3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
�。�1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？（請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）
�。�2）請(qǐng)小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。
（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽(yáng)和月亮》，誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字？（這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4.游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎？請(qǐng)你聽仔細(xì)，誰(shuí)出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽(yáng)出來的音樂到外面玩。）
活動(dòng)評(píng)析
孩子的學(xué)習(xí)是自然的，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要，教師的責(zé)任，就是滿足孩子的這種需要，盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素，實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此，必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素，以與之相匹配的情緒情感，引發(fā)孩子的情緒感動(dòng)，進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段，以圖片呈現(xiàn)、詩(shī)歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽覺美感打動(dòng)孩子，激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話：“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)�！苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W(xué)習(xí)服務(wù)的，教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語(yǔ)言表情的運(yùn)用，都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的，應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語(yǔ)言、詩(shī)歌朗誦、伴奏琴聲，自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友，從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽(yáng)公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn)，關(guān)注孩子無(wú)意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn)，借助圖片排序幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，借助游戲反復(fù)感受詩(shī)歌的內(nèi)在意境，整個(gè)活動(dòng)自然天成，渾然一體。自然的，才是最好的，適合于孩子的，才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng)，是一場(chǎng)教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì)，是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)。
孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的，孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn)，獲得新的體驗(yàn)；教師的作用，就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)，孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)，教師必須洞悉于心，運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展，并借用自身的教育技巧，隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程。《太陽(yáng)和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)策略的支架作用，從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用，到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略，真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn)，記憶詩(shī)歌內(nèi)容，感受音樂，創(chuàng)編詩(shī)歌，輕松而有趣味地獲得了語(yǔ)言、音樂相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的，才是有效的，推動(dòng)孩子發(fā)展的，才是有價(jià)值的，我們的教學(xué)活動(dòng)，要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。
孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的，良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng)，推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)。一般來說，在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng)，很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng)，就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”（在很多教學(xué)活動(dòng)中，孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色，雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色，但多是被動(dòng)地接受老師的指令）�！短�(yáng)和月亮》一課，讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng)。由找朋友游戲起始，老師簡(jiǎn)練有效的指導(dǎo)語(yǔ)便激起了一場(chǎng)密切交互的師幼互動(dòng)。從找身邊的朋友到幫太陽(yáng)、月亮找朋友，從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編，最后和太陽(yáng)、月亮玩游戲，整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造出和諧溫馨的情感氛圍，分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng)，哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng)，讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng)，提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益，也感染了孩子的活動(dòng)情緒。有效的師幼互動(dòng)，緣于教師嫻熟的教育技巧，體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力，同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義，使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)
3、出示圖片月亮
二、欣賞理解兒歌
1、朗讀兒歌
2、誰(shuí)出來了？
3、太陽(yáng)出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰(shuí)睡著了？
5、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
1、教師朗誦
2、一起朗讀
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽(yáng)出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩(shī)歌。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、咦，太陽(yáng)出來了，還有誰(shuí)醒來了？
2、月亮出來了，還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）
3、小朋友們說得真好！還引來了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的，睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。
4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
四、結(jié)束
現(xiàn)在是白天還是晚上，一起出去和太陽(yáng)玩游戲把
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇6
本語(yǔ)言教案通過詩(shī)歌讓小朋友感覺“安靜”和“喧鬧”的不同感受，并且能讓小朋友理解詩(shī)歌的大概內(nèi)容，盡量能夠朗誦出來，讓幼兒能用“醒來”“睡著”來造句。
教案準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備不同風(fēng)格的兩種音樂，可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。
2、一些動(dòng)物的圖片。
教案流程：
一、
1、播放喧鬧的音樂，讓小朋友引入情景。
2、拿出太陽(yáng)圖案的圖片
3、出示圖片月亮教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來了，小朋友們好。
二、
1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問：太陽(yáng)出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來了？
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
3、太陽(yáng)出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？
4、瞧，月亮出來了，誰(shuí)睡著了？
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、老師一邊出示圖片，一般朗誦詩(shī)歌，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩(shī)歌。
2、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
3、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？
4、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？
5、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩(shī)歌四、創(chuàng)編詩(shī)歌1、咦，太陽(yáng)出來了，還有誰(shuí)醒來了？
四、游戲：白天和夜晚1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫�？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽(yáng)出來了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》，并說月亮出來了）2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來了， 月亮出來了，小鳥醒來了， 小花睡著了，小樹醒來了， 小草睡著了，小朋友醒來了， 小朋友睡著了，白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽(yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣，樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)過程：
1.游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂)
師：(隨音樂提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來了”“月亮阿姨出來了”
鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片
師：太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子，小狗，小雞。)
為什么說它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出：太陽(yáng)公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了。)
師：月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花，小草)
為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來聽一聽吧 (教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌。)
師：你聽到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來排排隊(duì)。
(2)師：他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮砺犚宦�，聽的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)
(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)
(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩(shī)歌吧。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4.游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
師：你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師：(播放“太陽(yáng)出來了”的音樂)太陽(yáng)公公出來了，我們一起來玩一玩吧。
(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了，該回家睡覺了。
詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》
太陽(yáng)出來了，
小兔醒來了，
小狗醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小花睡著了，
小草睡著了，
夜晚靜悄悄。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動(dòng)物，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開，而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、闭n件
�、蔡�(yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過程：
一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：
�、笨凑n件，提問太陽(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了？
教師小結(jié)：太陽(yáng)出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
�、蔡�(yáng)出來了，還有誰(shuí)醒來了？
小結(jié)：太陽(yáng)出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
�、承�(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？ 他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。
�、碧釂枺嚎�，誰(shuí)出來了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺？
教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
�、蔡釂枺涸铝脸鰜砹�，還有誰(shuí)睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
�、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。
三、完整欣賞：
�、狈配浺�，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
�、蔡釂枺禾�(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了？月亮出來了，誰(shuí)睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
�、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
�、碧�(yáng)和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。
�、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》 提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？
�、承〗Y(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
五、游戲：白天和黑夜。
游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動(dòng)物，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開，而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
活動(dòng)流程：
出示宇宙圖介紹介紹延伸
引起興趣——>太陽(yáng)——>月亮——>活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）
[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢？為什么？
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
1、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分
師問：
1、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長(zhǎng)時(shí)間？（一年）
2、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分？（教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）
小結(jié)：地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天，背向太陽(yáng)
的一面是黑夜。
2、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：
1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎？
太陽(yáng)灶；太陽(yáng)船；太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi)；太陽(yáng)能熱水器；太陽(yáng)能還可用來發(fā)電……）
2、我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧！
�。ㄔ谔�(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？
�。ㄔ铝帘旧聿粫�(huì)發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。）
四、延伸活動(dòng)
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？
（金星、水星、木星……）
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇10
活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)名稱：詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮
設(shè)計(jì)意圖：
《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。
小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。
2、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，引起興趣：
1、今天，老師請(qǐng)來了兩位客人，看看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)和月亮）
2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來的？月亮是什么時(shí)候出來的呢？
3、過渡：太陽(yáng)和月亮帶來了一首好聽的詩(shī)歌，名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，想聽嗎？仔細(xì)聽聽，詩(shī)歌里有誰(shuí)/
二、感知理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）
1、你聽到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀？
過渡：聽聽詩(shī)歌里還有誰(shuí)？他們?cè)趺礃恿?/p>
�。ǘ┑诙涡蕾p：（邊出示教具邊朗誦）
提問：你還聽到誰(shuí)了？他們?cè)鯓恿耍?/p>
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
1、這首好聽的詩(shī)歌叫什么名字呢？
2、太陽(yáng)和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽的聲音來念給太陽(yáng)和月亮聽好嗎？（朗誦一遍兒歌）
三、創(chuàng)編詩(shī)歌：
1、白天，太陽(yáng)出來了，除了小鳥、小兔、小朋友醒來了，還有誰(shuí)醒來了？
2、小結(jié)：老師把你們說的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎？
3、這么多小動(dòng)物都醒來了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧
4、那么，月亮出來了，除了小鳥、小兔、小朋友睡著了，還有誰(shuí)睡著了？
5、月亮出來了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）
6、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來好嗎
7、今天，我們一起給太陽(yáng)和月亮念了好聽的詩(shī)歌，晚上，我們?cè)谝黄鹬v給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩(shī)歌：
太陽(yáng)出來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，小朋友醒來了。白天真熱鬧。
月亮出來了，小鳥睡著了，小兔睡著了，小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。
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幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇11
教材分析
在小學(xué)低年級(jí)段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實(shí)現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽(yáng)和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽(yáng)和月亮來約束造型。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說創(chuàng)造的造型可簡(jiǎn)可繁。
充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動(dòng)。選擇學(xué)生生活、知識(shí)、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài)，運(yùn)用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽(yáng)和月亮。
2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。
3、情感目標(biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，釋放緊張壓力，體會(huì)游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
教學(xué)重難點(diǎn)
發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個(gè)可愛的太陽(yáng)娃娃�！�
2、看一看：原來圓形可以變成太陽(yáng)，那么關(guān)圓形呢？
瞧瞧書上有許多會(huì)變的太陽(yáng)和月亮，他們又是怎樣變化的呢？
你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？
總結(jié)出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽(yáng)畫在了圓盤上……
3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽(yáng)或月亮的種子，你想種出一個(gè)什么樣的果實(shí)呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
總結(jié)出：原來每人心中的太陽(yáng)、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽(yáng)是最好是綠色的涼爽的，這樣他們?cè)谙奶斓年?yáng)光下工作就不怕曬了。長(zhǎng)著大嘴巴的太陽(yáng)能說出你心中的愿望，并幫你實(shí)現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì)，這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導(dǎo)。
6、議一議：把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室。或者把自己的作品放到臺(tái)燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
7、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學(xué)請(qǐng)你到作品前來介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見，提出建議。
8、改一改：根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。
9、評(píng)一評(píng)：評(píng)出最好玩的太陽(yáng)和月亮。
最漂亮的太陽(yáng)和月亮。
最新奇的太陽(yáng)和月亮
課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
第2課時(shí)
1、太陽(yáng)是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長(zhǎng)。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。
2、有關(guān)月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩(shī)也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會(huì)背。
3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽(yáng)和月亮的故事，合作做出故事中的太陽(yáng)和月亮。制作指導(dǎo)時(shí)，重視表現(xiàn)的過程。
4、小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞、動(dòng)作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺(tái)表演小話劇《太陽(yáng)和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，給以充分的肯定。
5、老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。
6、在課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最大的太陽(yáng)和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇12
產(chǎn)生背景：
《太陽(yáng)和月亮》是一首簡(jiǎn)單而有趣的詩(shī)歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，。因此我選擇《太陽(yáng)和月亮》作為教材，通過情景化、游戲化的教學(xué)過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
活動(dòng)目的：
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽(yáng)出來了，＊＊醒來了”“月亮出來了，＊＊睡著了”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌圖片兩張。
2、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
3、各種動(dòng)物、植物卡片若干
活動(dòng)過程：
一、利用圖片感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
1、出示太陽(yáng)的圖片，問幼兒：它是誰(shuí)？（太陽(yáng)）
2、對(duì)。太陽(yáng)出來了，是什么時(shí)候？（天亮了；白天；晴天）來看看誰(shuí)醒來了？（小鳥醒來了；小樹醒來了；小朋友醒來了）（提示幼兒說完整“＊＊醒來了”）
3、他們醒來時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個(gè)哈欠）
4、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）
5、小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？
6、他們會(huì)唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
7、隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
8、出示黑夜的圖片。月亮出來了，是什么時(shí)候？（晚上；夜晚；夜里）
9、誰(shuí)睡著了？（小草睡著了；小花睡著了；小朋友睡著了）（提示幼兒說完整“＊＊睡著了”）
10、月亮出來了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）
11、黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。（感受安靜的音樂，在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。）
二、共同朗誦詩(shī)歌
1、今天，太陽(yáng)和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。聽老師來念一念。（教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快，朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。）
2、我們一起念念這首好聽的詩(shī)歌。（看圖片，師生朗誦詩(shī)歌）
3、小朋友們，太陽(yáng)出來了，白天很熱鬧，我們用什么樣的聲音來念，那月亮出來，黑夜靜悄悄該怎么念。（教師和幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌）
4、有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來嗎？我們一起來試試。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
1、太陽(yáng)出來了，還有誰(shuí)醒來了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）
2、月亮出來了，還有誰(shuí)睡著了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）
3、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來好嗎？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）
四、游戲：和太陽(yáng)、月亮一起玩
1、太陽(yáng)和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩(shī)歌，夸我們是聰明的好孩子，現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
2、他們還給我們準(zhǔn)備了很多的胸飾，小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。（幼兒選擇胸飾）然后看看自己是誰(shuí)，如果你聽到“太陽(yáng)出來了”，小朋友們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”，那小朋友就做睡覺的動(dòng)作，還要怎么說（幼兒學(xué)習(xí)說）那現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎？（好了）游戲開始了哦！
3、游戲幾遍，最后一遍說給客人老師聽
五、結(jié)束活動(dòng)
呀！天亮了，我們到外面的草地上去玩吧！帶幼兒自然地離開，去戶外活動(dòng)。
附：詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》
太陽(yáng)出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小花、小鳥、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）�；顒�(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：今天有兩位客人到我們班里來，我們看看是誰(shuí)呢？
2、出示圖片太陽(yáng)。
教師：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來的呢？幼兒：早上，白天。
3、出示圖片月亮。
教師：月亮是什么時(shí)候出來的呢？幼兒：晚上
二、看圖理解兒歌
1、這里有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》
太陽(yáng)出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么？《太陽(yáng)和月亮》
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了？
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
3、太陽(yáng)出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。什么時(shí)候靜悄悄的呢？晚上。大家都要干什么了？睡覺。你們是怎么睡覺的呢？
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）
太陽(yáng)出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
白天很熱鬧，太陽(yáng)出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
3、白天小花醒來了，是什么樣子動(dòng)作呢？小鳥醒來了，是怎么樣子的？小兔醒來了，是怎么樣子的？
4、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩(shī)歌
我們一起來一邊念兒歌，一邊來做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、咦，太陽(yáng)出來了，白天除了小花，小鳥，小兔子醒來了，還有誰(shuí)醒來了？（小雞也醒來了。）
2、月亮出來了，還有誰(shuí)睡著了？（小雞睡著了。）
3、小朋友們說得真好！我們后面還有許多動(dòng)物朋友，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來吧。
4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
你們手里還有很多好朋友，有的喜歡和太陽(yáng)在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來貼一貼。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
我們把小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都編進(jìn)詩(shī)歌里，一起來念念看。
五、結(jié)束。
現(xiàn)在是白天還是夜晚呢，白天，那我們是不是可以出去玩了？
你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就模仿哪個(gè)小動(dòng)物。
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂，體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片
3、音樂：《搖呀搖》和一段歡快的音樂
活動(dòng)過程：
一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：
1、（觀看課件2）
提問：太陽(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了？還有誰(shuí)醒來了？
教師小結(jié)：太陽(yáng)出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、（觀看課件3）提問：小鳥、小樹、小朋友都醒來了，他們做些什么事情呢？讓我們也來唱一唱，跳一跳吧。感受熱鬧的音樂，隨歡快的音樂，師幼共舞。
二、繼續(xù)看課件，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。
1、（觀看課件4）
提問：看，誰(shuí)出來了？小花在干什么？還有誰(shuí)在睡覺？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、（觀看課件5）感受安靜的音樂。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動(dòng)作。
三、完整欣賞。
1、（觀看課件6-7），幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
2、提問：太陽(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了？月亮出來了，誰(shuí)睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容）
3、看圖片師幼朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
1、師：太陽(yáng)和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。聽音樂提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？
2、教師小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲，熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
五、游戲：白天和黑夜。
游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，聽到《搖呀搖》音樂時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。
附：太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
幼兒園小班《太陽(yáng)和月亮》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
１、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
�。�、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒌厍騼x一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
�。病⒂钪鎴D片一張。
活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)： 知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
活動(dòng)流程： 出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸
引起興趣--> 太陽(yáng)--> 月亮--> 活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答） ［教師出示宇宙圖］
２、在太空中有那么多的星球，他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢？為什么？
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
二、介紹太陽(yáng)
�。ㄒ唬�、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分
師問：
�。薄⒌厍驀@太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長(zhǎng)時(shí)間？（一年）
�。病⒛阒罏槭裁磿�(huì)有白天和黑夜之分？（教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）
小結(jié)：地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天，背向太陽(yáng)的一面是黑夜。
�。ǘ�、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：
�。�、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎？
�。ㄌ�(yáng)灶；太陽(yáng)船；太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi)；太陽(yáng)能熱水器；太陽(yáng)能還可用來發(fā)電……）
２、我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧�。ㄔ谔�(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？（月亮本身不會(huì)發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。）
四、延伸活動(dòng)
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽(yáng)圖片來討論認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng)，正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學(xué)手段，自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無(wú)法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起，才能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。
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