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幼兒園《影子的眼睛》教案（通用11篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園《影子的眼睛》教案（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園《影子的眼睛》教案 1
活動目標(biāo)
1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象？
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
�。ǚ治觯涸诒净顒娱_始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。）
二、比較不同的影子，記錄各種猜測結(jié)果
1、教師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。
3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4、交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
�。ǚ治觯航處熗ㄟ^演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設(shè)想。）
三、實驗驗證，尋找答案
1、幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。
2、幼兒根據(jù)實驗情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”
師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢？
小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師：小動物的眼睛都一樣大嗎？為什么？是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
�。ǚ治觯簩嶒烌炞C后，當(dāng)幼兒開始交流實驗結(jié)果時，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）
四、延伸活動：手影游戲
1、出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進行游戲。
活動反思
在科學(xué)探索活動中，教師的提問設(shè)計至關(guān)重要，有效提問不僅有利于促進師生、生生間的交流，形成良好的多向互動和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動的猜測驗證階段，教師的.有效提問還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識。
一、提問應(yīng)服務(wù)于活動目標(biāo)
在集體教學(xué)活動中，教師可以采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。
在本次活動中，教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動目標(biāo)，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。
二、提問應(yīng)促進幼兒與材料的互動
“這兩個影子有什么不同”是一個比較性的提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動，積極探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問應(yīng)做到層層遞進
提問的設(shè)計應(yīng)該具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識，建構(gòu)概念，從而使整個活動過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進。
在本次活動中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認(rèn)識，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗表達(dá)各自的猜測，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標(biāo)邁進。
幼兒園《影子的眼睛》教案 2
活動設(shè)計
影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設(shè)計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發(fā)現(xiàn)影子會變大變小的秘密，然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象�；顒舆^程中，幼兒不斷地探索與驗證，能夠激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。
活動目標(biāo)
1、了解光的直射現(xiàn)象，探索為小兔的影子找“眼睛”。
2、培養(yǎng)幼兒對光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。
教師準(zhǔn)備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。
活動過程
1、玩影子游戲，發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。
�。�1）師：今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。
看！這是誰的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太陽光、月光、燈光……）
教師：只要有光的地方就有影子
�。�2）師：今天我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪里？老師為你們準(zhǔn)備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣？
幼兒探索。
�。�3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我動它也動，我跳它也跳……）
那你們剛才有沒有向前向后走走？想不想上來試一試？
影子怎么啦？誰來告訴大家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（影子會變大變小）師：��！影子還會變大變��？再試試看。哇~影子真的會變大變小。（教師記錄）
�。�4）師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小朋友說一說，試一試（往前走離光源遠(yuǎn)影子變小，往后走離光源近影子變大）
�。�5）教師記錄。
師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠(yuǎn)，影子就小。
（評析：導(dǎo)入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導(dǎo)幼兒找到光源，為接下來幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探索的.空間，讓他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)影子會變大變小，然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大，離光源遠(yuǎn)影子變小的原理，教師幫助幼兒并記錄，將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。）
2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。
�。�1）師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？
�。�2）幼兒講述方法（如畫、貼、剪等），教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。
�。�3）師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎？老師為你們準(zhǔn)備了許多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
�。ㄔu析：此猜測環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設(shè)計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進行驗證，有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。）
3、幼兒操作并驗證。
（1）有剪。
師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。
師：誰用了xx方法？師幼共同驗證。
師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎？用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
師：那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧！已經(jīng)成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？
�。�2）無剪。
師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。
師：誰用了xx方法？師幼共同驗證。
師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎？幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎？你覺得呢？只有試過才知道了，那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦！
師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒？耶~我們都成功了！
師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多問）
師：因為剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)是本活動的重難點所在，讓幼兒在自主的探索驗證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢？又將一個問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？師幼一起折射的現(xiàn)象。）
4、欣賞手影表演。
�。�1）師：小朋友的眼睛可真亮！今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演，一看吧！
（2）師幼共同欣賞。
（3）師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。
�。ㄔu析：最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發(fā)他們玩手影游戲的興趣，感受科學(xué)活動快樂有趣的氛圍。）
活動反思
本節(jié)科學(xué)活動設(shè)計合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題（即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。
幼兒園《影子的眼睛》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能了解影子形成的基本條件（光和不透明物體）。
認(rèn)識到影子的形狀和物體本身的形狀有關(guān)。
能力目標(biāo)
通過實驗和游戲，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
鼓勵幼兒用語言描述影子的特點和變化。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒在探索活動中的合作意識。
二、教學(xué)重難點
重點
讓幼兒理解影子形成的原因。
引導(dǎo)幼兒觀察影子的特點，如形狀、大小等與物體和光源的關(guān)系。
難點
幫助幼兒理解光源位置變化對影子的影響。
引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)影子的變化。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過手電筒和物體演示影子的形成和變化。
游戲教學(xué)法：開展 “影子捉迷藏” 等游戲，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。
討論法：組織幼兒討論影子的特點和變化規(guī)律。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
手電筒若干、各種形狀的小玩具（如積木、小動物模型等）、大白紙。
多媒體課件（關(guān)于影子形成的動畫）。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放多媒體課件，展示一些有趣的影子畫面，如手影表演等，引起幼兒興趣。提問幼兒：“你們知道這些奇怪的影子是怎么來的嗎？”
講解影子形成的原理（7 分鐘）
拿出手電筒和一個小玩具，在白紙上演示影子的形成。讓幼兒觀察，當(dāng)手電筒的.光照在玩具上時，在另一邊的白紙上出現(xiàn)了影子。
引導(dǎo)幼兒思考并討論：為什么會有影子呢？然后簡單講解影子形成是因為光照射到不透明物體，物體擋住了光，在物體后面就形成了黑暗的區(qū)域，這就是影子。
觀察影子的特點（10 分鐘）
給每個幼兒發(fā)一個手電筒和一個小玩具，讓他們在白紙上自己操作，觀察影子的形狀、大小。
提問幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)影子的形狀和玩具的形狀有什么關(guān)系？”“當(dāng)你們把手電筒離玩具遠(yuǎn)一點或者近一點，影子有什么變化？” 引導(dǎo)幼兒總結(jié)影子的形狀和物體形狀相似，手電筒離物體遠(yuǎn)影子大，離物體近影子小。
游戲：影子捉迷藏（15 分鐘）
將幼兒分成小組，每組選一名幼兒當(dāng) “找影子的人”，其他幼兒拿著玩具和手電筒在一個有白墻的區(qū)域活動�！罢矣白拥娜恕� 要閉上眼睛，其他幼兒用手電筒照出玩具的影子在墻上，然后 “找影子的人” 睜開眼睛猜影子是哪個玩具的。
游戲結(jié)束后，和幼兒一起討論在游戲中發(fā)現(xiàn)的影子的有趣現(xiàn)象，比如不同方向的光照出的影子方向不同等。
創(chuàng)意影子（10 分鐘）
讓幼兒自由組合，用多個玩具擺出不同的造型，然后用手電筒照出它們的影子，看看能創(chuàng)造出什么樣有趣的影子畫面。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，比如用積木搭出一個房子，觀察房子的影子像什么。
請幼兒分享他們創(chuàng)造的影子畫面和想法。
總結(jié)（5 分鐘）
和幼兒一起回顧今天學(xué)到的關(guān)于影子的知識，包括影子是怎么形成的，影子有什么特點，以及在游戲中發(fā)現(xiàn)的影子的變化。鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察影子。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒畫一畫他們看到的影子或者制作影子手工。
在戶外活動時，讓幼兒觀察太陽下自己和其他物體的影子變化。
幼兒園《影子的眼睛》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
幼兒能夠準(zhǔn)確說出影子產(chǎn)生需要光和物體。
能描述影子隨光源和物體位置變化而改變的現(xiàn)象。
過程與方法目標(biāo)
通過實驗操作，培養(yǎng)幼兒自主探究和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
在小組活動中，提高幼兒的合作交流能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對光影現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)的情感。
讓幼兒體驗探索自然現(xiàn)象的樂趣，增強自信心。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
幫助幼兒掌握影子形成的基本條件和影子的變化規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒觀察不同情況下影子的特點。
教學(xué)難點
使幼兒理解影子的長短、方向與光源位置的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒用簡單的語言和動作表達(dá)影子的變化。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過自己動手操作，探究影子的奧秘。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如 “影子王國”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
互動教學(xué)法：鼓勵幼兒在小組內(nèi)和全班范圍內(nèi)互動交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：蠟燭、透明玻璃片、不透明卡片、白紙、各種小玩偶、手電筒、自制的光影小屋（用紙箱制作，一側(cè)開口，頂部和一側(cè)有孔可透光）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對影子有一定的初步印象。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
創(chuàng)設(shè) “影子王國” 的情境，教師神秘地說：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的地方 —— 影子王國。在那里，有各種各樣奇怪的影子，你們想不想去看看？” 播放一段有各種影子畫面的視頻，引起幼兒的好奇心。
探索影子的形成（10 分鐘）
在光影小屋里，教師分別用蠟燭、透明玻璃片和不透明卡片進行演示。
先用蠟燭照亮透明玻璃片，讓幼兒觀察白紙上有無影子；再用蠟燭照亮不透明卡片，觀察白紙上出現(xiàn)的影子。引導(dǎo)幼兒思考：為什么透明的玻璃片沒有影子，而不透明的卡片有影子呢？
總結(jié)影子形成的條件：有光和不透明的物體。
觀察影子的`變化（15 分鐘）
給每個小組發(fā)放手電筒和一個小玩偶，讓幼兒在光影小屋里自由探索。
引導(dǎo)幼兒觀察：當(dāng)手電筒位置改變（上下、左右移動）時，玩偶影子的變化；當(dāng)玩偶位置改變時，影子的變化。
小組討論并記錄觀察結(jié)果，然后每組推選一名代表向全班匯報。教師總結(jié)影子長短、方向與光源和物體位置的關(guān)系。
游戲：我是影子小偵探（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組選一名幼兒當(dāng) “影子小偵探”，其他幼兒在光影小屋里用手電筒和玩偶制造影子。
“影子小偵探” 要通過觀察影子猜出玩偶是什么，并描述影子的特點（如長短、方向等）。猜對后，角色互換，繼續(xù)游戲。
在游戲過程中，教師鼓勵幼兒仔細(xì)觀察影子，并用語言準(zhǔn)確描述。
影子創(chuàng)意秀（10 分鐘）
讓幼兒用多個小玩偶和手電筒在光影小屋里創(chuàng)造出有趣的影子畫面，如 “森林音樂會”（用不同的玩偶代表動物在表演）。
幼兒可以互相合作，共同設(shè)計和表演。表演結(jié)束后，幼兒向其他小組介紹自己的創(chuàng)意影子作品，包括用了哪些玩偶、創(chuàng)造了什么樣的場景以及影子是如何表現(xiàn)的。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動，總結(jié)影子的形成條件和變化規(guī)律。
布置課后任務(wù)：讓幼兒在回家后和爸爸媽媽一起在燈光下觀察自己的影子變化，并記錄下來。
六、教學(xué)延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多的材料，如彩色透光片、不同形狀的積木等，讓幼兒繼續(xù)探索光影變化。
開展 “影子故事” 活動，鼓勵幼兒根據(jù)影子的變化編故事。
幼兒園《影子的眼睛》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)認(rèn)知目標(biāo)
幼兒理解影子是由于物體遮擋光線而形成的。
知道光源、物體和影子之間的位置關(guān)系對影子的影響。
技能發(fā)展目標(biāo)
能夠運用簡單的工具（如手電筒）和物體進行影子實驗，記錄影子的變化。
提高幼兒的觀察力、分析能力和解決問題的能力。
情感教育目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
促進幼兒之間的合作交流，體驗共同探索的樂趣。
二、教學(xué)重難點
重點
掌握影子形成的原理和影響影子變化的因素。
培養(yǎng)幼兒的觀察和操作能力。
難點
理解影子變化與光源角度、距離的關(guān)系，并能用簡單的方式表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、教學(xué)方法
實驗教學(xué)法：通過多個影子實驗讓幼兒親身體驗和觀察。
啟發(fā)式教學(xué)法：在實驗過程中不斷啟發(fā)幼兒思考問題。
小組合作法：安排幼兒分組進行實驗和討論，培養(yǎng)合作能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實驗材料：若干手電筒、不同形狀和大小的物體（如玩具汽車、球、積木等）、大張的黑卡紙、膠棒、記錄紙、筆。
教學(xué)課件（包含影子形成和變化的動畫演示）。
五、教學(xué)過程
開始部分（3 分鐘）
教師通過一個簡單的手影游戲引入課題。教師在教室的白墻上用手做出各種手影，如小鳥、小狗等，引起幼兒的注意力和興趣。然后問幼兒：“小朋友們，你們知道這些有趣的影子是怎么來的嗎？今天我們就來一起探索影子的秘密�！�
基本部分（22 分鐘）
教師在教室前方的墻上用膠棒粘貼一些不同形狀的物體（如圓形、三角形、方形等），然后用手電筒從不同角度照射，使墻上出現(xiàn)不同形狀的.影子。
教師問幼兒：“小朋友們，現(xiàn)在這些影子就像有眼睛一樣看著我們，你們能猜出這些影子是哪個物體的嗎？” 讓幼兒舉手回答，猜對的幼兒可以上來用手電筒照出下一個影子讓其他幼兒猜。這個游戲讓幼兒進一步熟悉影子的形狀和物體的關(guān)系。
讓幼兒保持物體不動，改變手電筒的位置（如上下移動、左右移動、遠(yuǎn)近移動），觀察影子的變化，并在記錄紙上簡單畫出影子的形狀和大小變化。
接著讓幼兒固定手電筒的位置，改變物體的位置（如旋轉(zhuǎn)物體、移動物體），再次觀察影子的變化并記錄。
小組討論：影子的大小、形狀和方向是如何隨著光源和物體的變化而變化的？每組選一名代表向全班匯報討論結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的匯報，結(jié)合課件動畫演示，詳細(xì)講解影子變化與光源、物體位置的關(guān)系。
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一個手電筒、一個小物體（如玩具汽車）和一張黑卡紙。讓幼兒在較暗的環(huán)境下（如拉上窗簾），用手電筒照射物體，觀察物體在卡紙上形成的影子。
教師在各小組間巡視，引導(dǎo)幼兒思考：為什么有光照射物體就會出現(xiàn)影子呢？讓幼兒嘗試用自己的語言解釋影子形成的原因。然后教師進行總結(jié)：因為光是沿直線傳播的，當(dāng)物體擋住了光，在物體后面光線照不到的地方就形成了影子。
影子形成的實驗（7 分鐘）
影子變化的實驗（10 分鐘）
影子眼睛的游戲（5 分鐘）
結(jié)束部分（10 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動，總結(jié)影子形成的原理和影子變化的規(guī)律。鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察影子，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于影子的有趣現(xiàn)象。
教師再次將幼兒分組，每組發(fā)放多個物體，讓幼兒發(fā)揮想象力，用這些物體和手電筒創(chuàng)造出一個有情節(jié)的影子表演，如 “小動物過河”。
每個小組輪流在教室前方表演他們的影子節(jié)目，其他小組幼兒觀看并猜測表演的內(nèi)容。表演結(jié)束后，幼兒互相評價，說說最喜歡哪個小組的表演，為什么。
創(chuàng)意影子表演（8 分鐘）
總結(jié)（2 分鐘）
六、教學(xué)延伸
在班級里設(shè)置 “影子觀察角”，放置一些材料，讓幼兒在自由活動時間繼續(xù)探索影子。
讓幼兒回家和家人一起制作影子小劇場，表演故事。
幼兒園《影子的眼睛》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠理解影子形成的基本原理，知道光和物體是形成影子的必要條件。
認(rèn)識不同物體的影子形狀特點。
技能目標(biāo)
通過游戲和實驗，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
鼓勵幼兒嘗試用簡單的語言描述影子的變化。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
讓幼兒在活動中體驗合作的樂趣。
二、教學(xué)重難點
重點
幫助幼兒理解影子形成的原因，觀察不同物體的影子。
引導(dǎo)幼兒積極參與游戲和實驗活動，感受影子的樂趣。
難點
用簡單易懂的方式向幼兒解釋影子形成的原理。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對影子進行創(chuàng)造性的描述和聯(lián)想。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法
通過玩影子游戲，如 “踩影子” 等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受影子。
實驗探究法
開展簡單的影子形成實驗，讓幼兒親身體驗和觀察。
啟發(fā)引導(dǎo)法
在活動中，教師通過提問、提示等方式引導(dǎo)幼兒思考和探索。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
手電筒若干、各種形狀的小玩具（如小熊、兔子、汽車等）、大白紙。
戶外活動場地（有陽光照射）、多媒體課件（有關(guān)影子的動畫或圖片）。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外活動場地，在陽光下和幼兒一起玩 “踩影子” 游戲。游戲結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，我們剛才玩的游戲和什么有關(guān)呀？（影子）那你們知道影子是從哪里來的嗎？” 引發(fā)幼兒的思考和討論。
講解影子形成原理（8 分鐘）
教師將幼兒帶回教室，播放多媒體課件，展示影子形成的動畫。簡單向幼兒解釋：“小朋友們，有光的時候，光被物體擋住了，就會在物體后面形成影子哦。就像我們在太陽下，我們的身體擋住了太陽光，地上就有我們的影子啦�！� 然后用手電筒和小玩具在大白紙上演示，讓幼兒更直觀地看到影子的形成過程。
影子的眼睛游戲（12 分鐘）
將幼兒分成小組，每組發(fā)一個手電筒和幾個小玩具。教師提出游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩影子的眼睛游戲。你們用手電筒照玩具，看看玩具的影子在哪里，然后試著給影子加上眼睛，讓影子變得像有生命一樣哦�！� 幼兒開始操作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，如給小熊影子畫上圓圓的'眼睛，給汽車影子畫上大大的車燈當(dāng)作眼睛等。
分享與討論（10 分鐘）
游戲結(jié)束后，每組推選一名代表，向大家展示自己小組給影子添加眼睛后的作品，并說一說為什么這樣設(shè)計。教師引導(dǎo)幼兒討論不同影子加上眼睛后的感覺，如 “你覺得這個有眼睛的影子像在做什么呀？”“哪個影子的眼睛最有趣呢？” 等問題，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
拓展活動（5 分鐘）
教師再次播放多媒體課件，展示一些生活中奇特的影子圖片，如手影變成的動物、建筑在陽光下的有趣影子等，引導(dǎo)幼兒觀察并思考：“小朋友們，你們看這些影子像什么？我們還可以用什么東西來變出好玩的影子呢？” 鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索影子的奧秘。
六、教學(xué)總結(jié)
本次活動通過游戲、實驗和討論等方式，讓幼兒了解了影子形成的原理，在 “影子的眼睛” 游戲中激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動過程中，幼兒積極參與，對影子現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。教師在活動中要注重引導(dǎo)幼兒觀察和思考，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
幼兒園《影子的眼睛》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
幼兒能知道影子是物體擋住光線后形成的現(xiàn)象。
能夠用簡單的材料（如手電筒、卡紙等）制造出影子，并改變影子的大小、形狀。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察、操作和討論，提高幼兒的觀察力、動手能力和語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對光影現(xiàn)象的好奇心和求知欲，體驗科學(xué)探索的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒在小組活動中學(xué)會與同伴協(xié)作。
二、教學(xué)重難點
重點
掌握影子形成的條件和原理，學(xué)會制造影子。
通過給影子添加 “眼睛”，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
難點
引導(dǎo)幼兒理解影子大小、形狀變化與光源、物體之間的關(guān)系。
鼓勵幼兒在添加 “眼睛” 的過程中，賦予影子生動的形象和故事。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法
創(chuàng)建與影子相關(guān)的有趣情境，如 “影子王國”，讓幼兒在情境中探索影子。
操作體驗法
讓幼兒親自動手操作手電筒和物體，制造和改變影子，在體驗中學(xué)習(xí)。
互動討論法
組織幼兒進行小組討論和全班交流，分享對影子的觀察和發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、有關(guān)影子的視頻資料。
手電筒、各種形狀的卡紙（圓形、三角形、方形等）、彩筆、膠水、小木棒。
教室布置成有光影效果的環(huán)境（拉上窗簾，準(zhǔn)備一些可調(diào)節(jié)燈光）。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（3 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天我們要去一個神奇的地方 —— 影子王國。在這個王國里，有各種各樣的影子，它們都有著神秘的.眼睛，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！” 播放一段有趣的影子動畫視頻，吸引幼兒的注意力，引出活動主題。
影子的秘密（7 分鐘）
教師在光影環(huán)境下，用手電筒和卡紙演示影子的形成。先讓幼兒觀察沒有光照射時沒有影子，然后用手電筒照射卡紙，出現(xiàn)影子。提問：“小朋友們，你們看，影子是怎么出現(xiàn)的呀？” 引導(dǎo)幼兒回答，總結(jié)影子形成的條件（有光和物體）。接著，改變手電筒的距離和角度，讓幼兒觀察影子大小和形狀的變化，引發(fā)幼兒思考。
影子的眼睛制作（15 分鐘）
將幼兒分成小組，每組幼兒選擇一種形狀的卡紙，用小木棒固定，然后用手電筒照射，制造出影子。教師提出任務(wù)：“現(xiàn)在，我們要給影子加上眼睛，讓它變成有生命的影子精靈。你們可以用彩筆在卡紙上畫出眼睛，也可以用膠水粘貼一些材料來做眼睛哦。” 幼兒開始動手制作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，比如給圓形影子加上大大的卡通眼睛，給三角形影子加上像怪物一樣的眼睛等。
影子精靈的故事（10 分鐘）
每個小組完成影子制作后，輪流展示自己的影子精靈，并講述影子精靈的故事。例如，“這是我們的圓形影子精靈，它的大眼睛像星星一樣，它在晚上出來找朋友。” 教師引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，并提問一些問題，如 “你覺得這個影子精靈的眼睛有什么特別的地方？”“如果這個影子精靈遇到了困難，它會怎么做呢？” 等，激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)能力。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧影子形成的原理和制作影子精靈的過程，總結(jié)影子大小、形狀變化的規(guī)律。鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索影子的奧秘，可以和家長一起用不同的物體制造影子，給影子編更多的故事。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，通過情境導(dǎo)入和有趣的實驗操作，幼兒對影子現(xiàn)象表現(xiàn)出了極高的興趣。在制作影子的眼睛和講述故事環(huán)節(jié)，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，同時也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。但在活動過程中，對于一些理解能力較弱的幼兒，可能需要更多的引導(dǎo)和示范，以幫助他們更好地理解影子的變化原理。在今后的教學(xué)中，可以進一步優(yōu)化教學(xué)方法，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。
幼兒園《影子的眼睛》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識到影子是生活中常見的光學(xué)現(xiàn)象，了解影子形成的基本要素：光源、物體和投影面。
能準(zhǔn)確指出不同場景下影子的位置和形狀變化。
技能發(fā)展目標(biāo)
通過實踐活動，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動作，如使用畫筆為影子添加眼睛等裝飾。
培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和對物體形狀、大小與影子關(guān)系的觀察能力。
情感與社會交往目標(biāo)
激發(fā)幼兒對自然科學(xué)現(xiàn)象的探索熱情，培養(yǎng)他們對周圍環(huán)境的觀察力和好奇心。
在小組活動中，促進幼兒之間的交流與合作，提高幼兒的團隊協(xié)作能力和分享意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
幫助幼兒理解影子形成的原理，并能在不同情境中識別影子。
引導(dǎo)幼兒積極參與影子相關(guān)的游戲和手工制作活動，增強他們的動手能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點
用幼兒易懂的方式解釋光的直線傳播這一抽象概念與影子形成的關(guān)系。
鼓勵幼兒在制作影子眼睛的過程中，突破常規(guī)思維，展現(xiàn)獨特的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
演示法
教師通過簡單的實驗演示，如用手電筒照射玩具，向幼兒展示影子的形成過程，讓幼兒直觀地看到光、物體和影子之間的關(guān)系。
游戲教學(xué)法
設(shè)計有趣的影子游戲，如 “猜影子” 游戲，增強幼兒對影子形狀和物體對應(yīng)關(guān)系的理解，同時提高幼兒參與活動的積極性。
啟發(fā)式教學(xué)法
在幼兒進行影子眼睛制作等活動時，教師通過提問、提示等方式，啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實驗材料：手電筒若干、不同形狀的積木、白色幕布或大白紙。
手工材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、安全的廢舊物品（如瓶蓋、小珠子等可用于裝飾影子眼睛）。
多媒體資源：包含各種影子現(xiàn)象的圖片、動畫或短視頻資料。
五、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段有趣的影子動畫視頻，視頻中展現(xiàn)了各種物體的奇妙影子，如動物的影子跳舞、物體影子變形等。播放結(jié)束后，教師問幼兒：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么呀？這些奇怪又好玩的東西是什么呢？” 引導(dǎo)幼兒回答影子相關(guān)內(nèi)容，從而引出本次活動主題 —— 影子的眼睛。
知識講解與演示（10 分鐘）
教師在教室前方設(shè)置一個簡單的實驗區(qū)域，用手電筒作為光源，白色幕布作為投影面，拿起不同形狀的積木在手電筒前移動。邊操作邊向幼兒講解：“小朋友們，你們看，當(dāng)有光（手電筒光）照到這個積木（物體）上時，在后面的幕布（投影面）上就出現(xiàn)了積木的影子。這是因為光沿著直線走，積木擋住了光，所以就有了影子哦�！� 然后改變手電筒的照射角度和距離，讓幼兒觀察影子的大小和形狀變化，并提問：“你們看，影子怎么變了呀？為什么會這樣呢？” 引導(dǎo)幼兒思考和回答，加深他們對影子形成原理的'理解。
游戲互動環(huán)節(jié) —— 猜影子（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流派一名代表到教室前方。教師用手電筒照射各種玩具或物品，在幕布上形成影子，讓代表幼兒猜一猜這是什么東西的影子。猜對的小組可以得到一個小貼紙作為獎勵。這個游戲可以幫助幼兒進一步熟悉物體和影子的形狀對應(yīng)關(guān)系，同時增強他們的觀察力和判斷力。
影子眼睛制作（15 分鐘）
教師向幼兒介紹手工制作材料，并示范如何用彩色卡紙剪出眼睛形狀，或者用廢舊物品（如瓶蓋）制作獨特的眼睛，然后用膠水將眼睛粘貼到一個簡單的影子形狀（如用黑色卡紙剪出的圓形、三角形等）上。示范結(jié)束后，讓幼兒自由選擇材料，制作有眼睛的影子。教師在幼兒制作過程中巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，例如可以制作出彩色的、多層的或者有睫毛等特殊裝飾的眼睛。
作品展示與分享（10 分鐘）
為幼兒提供一個展示區(qū)域，讓他們將制作好的有眼睛的影子作品展示出來。每個幼兒可以向其他小朋友介紹自己制作的影子眼睛，比如：“我做的是一個怪物的影子，它的眼睛很大很嚇人，是用瓶蓋做的�！� 通過這個環(huán)節(jié)，不僅可以提高幼兒的語言表達(dá)能力，還可以促進幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)他們的自信心和成就感。
六、教學(xué)總結(jié)
在本次《影子的眼睛》教學(xué)活動中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，幼兒對影子這一自然現(xiàn)象有了更深入的了解。從有趣的視頻導(dǎo)入到實驗演示、游戲互動和手工制作，每個環(huán)節(jié)都充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。在活動過程中，幼兒不僅掌握了影子形成的科學(xué)知識，還在游戲和手工制作中鍛煉了觀察能力、動手能力、想象力和語言表達(dá)能力。同時，小組活動和作品分享環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的團隊協(xié)作精神和社交能力。在今后的教學(xué)中，可以進一步拓展類似的科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的活動，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園《影子的眼睛》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能理解影子形成的簡單原理，知道有光才會有影子。
認(rèn)識不同物體的影子形狀和特點。
技能目標(biāo)
能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)影子的變化規(guī)律。
嘗試用簡單的線條和圖形表現(xiàn)影子的輪廓。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)幼兒觀察影子的產(chǎn)生和變化，了解影子與光、物體之間的關(guān)系。
讓幼兒用繪畫的方式描繪影子。
教學(xué)難點
幫助幼兒理解影子變化的原因，如光源位置、物體形狀等因素對影子的影響。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過手電筒和不同物體演示影子的形成和變化。
游戲教學(xué)法：開展 “影子捉迷藏” 等游戲，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)。
操作法：讓幼兒親自操作手電筒和物體，感受影子的變化。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
手電筒若干、各種形狀的小玩具（如積木、小動物模型等）、畫紙、彩筆。
多媒體課件，展示不同場景下的影子圖片和動畫。
環(huán)境準(zhǔn)備：選擇一個光線較暗、有足夠空間活動的教室角落或活動室。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放一段關(guān)于影子的動畫視頻，如《貓和老鼠》中湯姆貓追逐自己影子的片段，引起幼兒興趣。提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？你們知道影子是從哪里來的嗎？”
講解影子的形成（10 分鐘）
教師拿出一個手電筒和一個小玩具，在黑暗的環(huán)境中，打開手電筒照射玩具，讓幼兒觀察玩具的影子。向幼兒解釋：“小朋友們，看，有光照射在玩具上，在另一邊就出現(xiàn)了影子。因為光被玩具擋住了，照不到的地方就形成了影子�！� 然后讓幼兒嘗試用手擋住手電筒的光，感受手的影子。
影子的變化（15 分鐘）
游戲：影子變變變
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)一個手電筒和幾個不同形狀的玩具。讓幼兒用手電筒從不同的角度照射玩具，觀察影子的變化，并討論：“當(dāng)手電筒離玩具近的.時候，影子怎么樣？離玩具遠(yuǎn)的時候，影子又怎么樣？”“從玩具的上面、側(cè)面照射，影子有什么不同？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光源距離物體的遠(yuǎn)近、照射角度不同，影子的大小和形狀都會改變。
影子的繪畫（15 分鐘）
教師再次用手電筒照射一個有趣形狀的玩具，讓幼兒仔細(xì)觀察影子的輪廓，然后示范用簡單的線條在畫紙上畫出影子的形狀。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的玩具，用手電筒照射后在畫紙上畫出影子，可以用彩筆為影子添加顏色。教師巡視指導(dǎo)，幫助幼兒表現(xiàn)影子的形狀。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
請幼兒展示自己畫的影子，并簡單說一說自己畫的是什么物體的影子，是怎么畫出來的。教師總結(jié)影子的形成和變化規(guī)律，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察不同物體的影子。最后，播放一段關(guān)于自然界中大樹、建筑物等影子在不同時間變化的視頻，拓展幼兒的視野。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放更多材料，讓幼兒制作影子主題的手工作品，如用卡紙剪出物體形狀，然后用手電筒照射在墻上呈現(xiàn)影子效果，并進行裝飾。
在戶外活動時，組織幼兒玩 “踩影子” 游戲，進一步體驗影子的特點和樂趣。
幼兒園《影子的眼睛》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
幼兒能正確說出影子的顏色和形狀特點，了解影子與物體的對應(yīng)關(guān)系。
學(xué)會用不同的材料和方法表現(xiàn)影子，如繪畫、剪紙粘貼等。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察、實驗、游戲等活動，提高幼兒的觀察力、動手能力和思維能力。
能夠在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試自己解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣和探索精神，讓幼兒感受到大自然的神奇。
鼓勵幼兒大膽想象，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)幼兒觀察和描述影子的特征，理解影子產(chǎn)生的條件。
讓幼兒掌握用繪畫和手工的方式表現(xiàn)影子的方法。
教學(xué)難點
引導(dǎo)幼兒深入理解影子與物體的形狀、位置關(guān)系，以及不同光源對影子的影響，并能在作品中體現(xiàn)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè) “影子王國” 的情境，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)習(xí)。
探究式教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒自主探究影子的奧秘，通過實驗和討論得出結(jié)論。
小組合作法：安排小組活動，促進幼兒之間的交流與合作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)材料
自制的 “影子王國” 背景板（上面有各種場景，如森林、城堡等）、投影儀、不同形狀和顏色的透光片、不透明的物體（如塑料玩具、文具等）、黑色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、白色畫紙。
關(guān)于影子的繪本《我的影子》。
教學(xué)環(huán)境：布置一個類似小劇場的區(qū)域，方便進行投影展示。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的 “影子王國” 場景前，神秘地說：“小朋友們，今天我們要去一個神奇的地方 —— 影子王國。在這個王國里，有很多奇妙的影子，我們一起來看看吧！” 然后打開投影儀，將一些簡單的影子形狀投射在背景板上，如圓形、三角形等，引起幼兒的好奇。
認(rèn)識影子（10 分鐘）
教師拿出一個不透明的物體，放在投影儀前，讓幼兒觀察物體的影子在背景板上的呈現(xiàn)。提問：“小朋友們，你們看這個影子像什么？和物體有什么關(guān)系？” 引導(dǎo)幼兒描述影子的形狀和顏色，發(fā)現(xiàn)影子和物體的形狀相似，但顏色是黑色的。接著，教師更換不同形狀的物體，讓幼兒繼續(xù)觀察并說出影子的特點。
教師結(jié)合繪本《我的影子》，給幼兒講一講影子的簡單知識，如影子會跟著我們走，有時候長有時候短等，讓幼兒對影子有更全面的認(rèn)識。
影子的變化（15 分鐘）
小組實驗：影子的魔法
將幼兒分成小組，每組配備一個投影儀和幾個不同形狀、大小的物體。讓幼兒自己動手操作，用投影儀從不同的方向和距離照射物體，觀察影子的變化，并討論：“怎樣讓影子變大？怎樣讓影子變小？”“影子的方向會跟著光的方向改變嗎？” 教師巡視各小組，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。每個小組派一名代表分享他們的發(fā)現(xiàn)，教師進行總結(jié)和補充，讓幼兒明白光源的方向、距離會影響影子的大小和方向。
影子的創(chuàng)作（15 分鐘）
手工活動：制作影子畫
教師向幼兒介紹制作方法：先在白色畫紙上用彩筆畫出一個物體，然后用黑色卡紙剪出物體影子的形狀，用膠水粘貼在畫紙的'相應(yīng)位置。或者用透光片在投影儀上拼出物體的形狀，觀察投射出的影子并在紙上畫出影子的輪廓，再用彩筆裝飾。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，制作出獨特的影子畫。教師在幼兒制作過程中給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒嘗試不同的方法和材料。
展示與分享（5 分鐘）
請幼兒將自己制作的影子畫展示在 “影子王國” 的背景板上，并向其他小朋友介紹自己畫的是什么物體的影子，是怎么制作的。教師對幼兒的作品進行評價，重點表揚幼兒的創(chuàng)意和在活動中的積極表現(xiàn)，讓幼兒體驗到成功的快樂。
六、教學(xué)延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多的材料，如鏡子、彩色透光紙等，讓幼兒繼續(xù)探索光和影子的關(guān)系，如反射光對影子的影響等。
讓幼兒回家后和家長一起玩影子游戲，如用手影表演故事，并在第二天分享給小伙伴。
幼兒園《影子的眼睛》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠知道影子是由于物體阻擋光線而形成的現(xiàn)象。
了解不同時間（如上午、中午、下午）太陽下影子的長短變化。
藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)
能用簡單的動作模仿物體的影子形態(tài)，提高身體協(xié)調(diào)性。
能夠根據(jù)對影子的觀察，用繪畫和手工制作的方式創(chuàng)作出有創(chuàng)意的影子作品。
情感體驗?zāi)繕?biāo)
激發(fā)幼兒對光影現(xiàn)象的興趣和探索欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、熱愛自然的情感。
在合作創(chuàng)作中，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和分享交流能力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
讓幼兒理解影子形成的原理以及太陽與影子長短變化的'關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒通過多種藝術(shù)形式表現(xiàn)影子。
教學(xué)難點
幫助幼兒理解不同時間太陽位置變化導(dǎo)致影子長短變化的科學(xué)原理，并能在實際觀察和創(chuàng)作中體現(xiàn)。
三、教學(xué)方法
觀察比較法：通過觀察不同條件下影子的變化，讓幼兒比較和分析。
實踐操作法：安排戶外觀察影子和室內(nèi)手工制作影子等實踐活動。
啟發(fā)引導(dǎo)法：在幼兒觀察和創(chuàng)作過程中，通過提問和提示啟發(fā)幼兒思考。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
戶外觀察：太陽帽、記錄紙、筆。
室內(nèi)活動：彩色紙、剪刀、膠水、黑色顏料、畫筆、白色卡紙、不同形狀的物體模型（如人偶、動物等）、投影儀。
有關(guān)影子的視頻資料，展示自然界和生活中各種影子現(xiàn)象。
場地準(zhǔn)備：選擇有陽光照射的戶外空地和寬敞明亮的室內(nèi)活動室。
五、教學(xué)過程
課程導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段有趣的影子舞蹈視頻，視頻中舞者通過模仿各種物體的影子進行舞蹈。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？這些舞者的動作像什么？你們知道影子是怎么來的嗎？” 引導(dǎo)幼兒對影子產(chǎn)生興趣，進入課程主題。
影子的形成原理（10 分鐘）
在室內(nèi)較暗的環(huán)境中，教師打開投影儀，將不同形狀的物體模型放在投影儀前，讓幼兒觀察物體在墻上形成的影子。教師講解：“小朋友們，你們看，投影儀發(fā)出的光就像太陽一樣，當(dāng)這些物體擋住光的時候，在后面就出現(xiàn)了影子�！� 然后，教師讓幼兒用手在投影儀前做各種動作，感受手影的形成。教師可以引導(dǎo)幼兒思考：“如果沒有光，還會有影子嗎？” 通過簡單的實驗和講解，讓幼兒初步理解影子形成的原理。
戶外影子觀察（15 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地，給每個幼兒發(fā)放太陽帽和記錄紙、筆。讓幼兒在太陽下觀察自己的影子，并在記錄紙上簡單畫出影子的形狀和自己的位置。每隔一段時間（如半小時），再次觀察和記錄影子的變化，包括長短和方向。在觀察過程中，教師引導(dǎo)幼兒討論：“你們發(fā)現(xiàn)影子有什么變化？為什么會這樣呢？” 幫助幼兒發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移，太陽位置的變化會導(dǎo)致影子長短和方向的改變。
影子的藝術(shù)表現(xiàn)（15 分鐘）
手工制作：影子小劇場
回到室內(nèi)活動室，教師將幼兒分成小組。每個小組發(fā)放彩色紙、剪刀、膠水、黑色顏料、畫筆、白色卡紙和不同形狀的物體模型。教師介紹制作方法：先在白色卡紙上用彩色紙剪出各種背景，如房子、草地等，然后用物體模型蘸上黑色顏料在卡紙上印出影子，或者用黑色紙剪出物體的影子形狀粘貼在卡紙上，最后用畫筆添加一些細(xì)節(jié)，制作成一個影子小劇場的畫面。幼兒在制作過程中可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出自己喜歡的場景和影子。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒之間相互合作和交流。
作品展示與總結(jié)（5 分鐘）
請每個小組展示他們制作的影子小劇場作品，并讓小組代表說一說他們制作的場景和影子的故事。教師對幼兒的作品進行評價和總結(jié)，強調(diào)影子的形成原理和在生活中的有趣現(xiàn)象，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索影子。同時，對幼兒在活動中的團隊合作和創(chuàng)意表現(xiàn)給予表揚和鼓勵。
六、教學(xué)延伸
在建構(gòu)區(qū)投放積木等材料，讓幼兒搭建有影子效果的場景，如搭建一個有路燈和建筑物的街道，觀察路燈下建筑物的影子。
讓幼兒在家庭中與家長一起觀察夜晚燈光下物體的影子，并嘗試用手機拍攝記錄影子的變化，帶到幼兒園分享。
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