【精品】幼兒園小班教案范文八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固以識(shí)點(diǎn)數(shù)1--5
2.知道事件的前后順序，并能正確排列。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
點(diǎn)數(shù)卡。幼兒用書《嬉水娃娃》
活動(dòng)過(guò)程：
1.學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1---5。
2.教師：小朋友，你們喜歡游泳嗎？我們今天看看亮亮小朋友時(shí)怎樣游泳的？
3.聽(tīng)故事《亮亮的星期天》。
今天是星期天，亮亮媽媽帶亮亮去游泳館游泳，亮亮特別的喜歡游泳。他們來(lái)到了游泳池邊，穿上游泳衣。走到下水的一邊，亮亮“撲通”一聲，跳進(jìn)了水里面盡情的游起來(lái)，他快樂(lè)的向一只小鴨子，游著游著亮亮游累了，他從另一邊上了岸準(zhǔn)備休息，周圍游泳的人都在說(shuō)：“你們看亮亮多聽(tīng)話啊，真是個(gè)好孩子”。
4.點(diǎn)數(shù)涂色。
教師：聽(tīng)完故事，請(qǐng)小朋友回憶故事內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題：游泳之前先要干什么？接下來(lái)又要干什么？
引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)卡1來(lái)表示穿泳衣，用點(diǎn)卡2來(lái)表示從一邊下水，用點(diǎn)卡3來(lái)表示下水游泳，用點(diǎn)卡4來(lái)表示上岸。
5.請(qǐng)小朋友用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)事情發(fā)生的順序，在回答問(wèn)題的同時(shí)告訴幼兒，每做任何一件事都是要按事情的發(fā)生順序來(lái)做的。
幼兒園小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂(lè)曲以模仿鳥鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子，為聽(tīng)眾描繪了一幅生機(jī)盎然的景象。樂(lè)曲的第一段，節(jié)奏感強(qiáng)，以歡快的鳥鳴聲起始，不斷重復(fù)，結(jié)構(gòu)規(guī)整；而第二段旋律優(yōu)美，似行云流水般輕盈流暢，前后兩段音樂(lè)對(duì)比明顯，節(jié)奏簡(jiǎn)單明快，適合小班幼兒進(jìn)行欣賞。
但樂(lè)曲從弱拍開始的特點(diǎn)，無(wú)形中對(duì)幼兒熟練掌握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)小班幼兒與同伴合作意識(shí)加強(qiáng)的特點(diǎn)，我巧妙地將幼兒和同伴游戲時(shí)的日常用語(yǔ)，創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你好，伸出小手××”和樂(lè)曲第一段完美契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場(chǎng)景，用邊念兒歌邊玩游戲的方法，幫助幼兒準(zhǔn)確有效地掌握節(jié)奏和旋律，豐富了幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲情境中感知音樂(lè)，能用“你好，你好，伸出小手××”的韻律兒歌及動(dòng)作與樂(lè)曲節(jié)奏相匹配。
2．傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試找同伴面對(duì)面游戲并創(chuàng)編各種身體動(dòng)作。
3．愿意遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，喜歡和同伴玩律動(dòng)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“找朋友”游戲，并能聽(tīng)口令快速找到伙伴。
2．材料準(zhǔn)備：
(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂(lè)，音樂(lè)播放器一個(gè)。
(2)花若干、蝴蝶玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、布置鮮花，設(shè)置花園場(chǎng)景，初步感知音樂(lè)
師：今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂(lè)，在音樂(lè)A段每個(gè)樂(lè)句的最后一拍學(xué)叫“喵喵”和“汪汪”聲。)
師：花園到了，這么多漂亮的花，我們輕輕地走過(guò)去，聞一聞花香。
[評(píng)析]幼兒對(duì)游戲充滿了熱情，以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的好奇心和參與活動(dòng)的欲望。教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動(dòng)物叫，不僅增添了活動(dòng)的趣味性，更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動(dòng)作做了鋪墊。
二、傾聽(tīng)A段音樂(lè)，玩“蝴蝶找伙伴”的游戲
1．幼兒嘗試在“你好，你好，伸出小手××”的兒歌提示下，合拍地做動(dòng)作。
(1)教師示范并提問(wèn)
師：這么多漂亮的花，把蝴蝶吸引過(guò)來(lái)了�？此诟覀兇蛘泻裟�。(教師邊做動(dòng)作邊隨樂(lè)曲輕聲說(shuō)出：你好，你好，伸出小手拍拍。)
師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說(shuō)兒歌提示動(dòng)作順序)
(2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動(dòng)作
師：蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)
(3)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做身體動(dòng)作2遍(如：你好，你好，伸出小腳跺跺。)
[評(píng)析】蝴蝶玩偶的出現(xiàn)極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼，當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時(shí)，更增加了活動(dòng)的趣味性，他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲，一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥乏味，從而鞏固了動(dòng)作和節(jié)奏相匹配的熟練度；教師在游戲時(shí)隨樂(lè)輕聲地說(shuō)出韻律兒歌，不僅讓游戲的情境性更強(qiáng)，還起到了提示幼兒動(dòng)作順序的作用。
2．嘗試和伙伴面對(duì)面游戲并創(chuàng)編身體動(dòng)作。
(1)教師和幼兒示范并提問(wèn)
師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過(guò)身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁邊的好朋友是誰(shuí)?(師幼在椅子上隨音樂(lè)示范擊掌動(dòng)作，并提示：先伸出小手，再擊掌)
(2)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，玩游戲2～3次
師：我們除了和伙伴做擊掌的動(dòng)作，還可以和伙伴做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒想出和伙伴有交流的動(dòng)作，如抱抱等，并到場(chǎng)地中間游戲)
[評(píng)析]教師針對(duì)小班幼兒注意力易分散的特點(diǎn)，采用坐在椅子上的方法完成游戲示范，有利于集中幼兒注意力，領(lǐng)會(huì)游戲要領(lǐng)；教師用游戲的口吻，在不經(jīng)意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒，既沒(méi)有說(shuō)教又收到了良好的效果。
三、傾聽(tīng)B段音樂(lè)，學(xué)蝴蝶自由地在花叢飛舞
1．教師示范并提問(wèn)。 師：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，開心極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示范邊用語(yǔ)言提示：飛一飛，聞一聞花香。)
師：剛才蝴蝶是怎么跳舞的?音樂(lè)停，蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂(lè)停就要飛回來(lái)。
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)蝴蝶飛舞，教師提醒幼兒音樂(lè)停時(shí)找椅子。
【評(píng)析】B段音樂(lè)優(yōu)美流暢，重在讓幼兒感知AB段音樂(lè)的不同和能隨音樂(lè)學(xué)蝴蝶在花叢中飛舞，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏不作要求，這樣的安排做到了重點(diǎn)突出，難易適度。
四、完整欣賞樂(lè)曲，玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的游戲
1．聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作，初步了解游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我們完整聽(tīng)音樂(lè)，玩“蝴蝶找花”的游戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來(lái))
師：咦，我的花不見(jiàn)了。原來(lái)，在音樂(lè)停的時(shí)候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來(lái)了。
2．完整地玩“蝴蝶找花”的游戲2～3遍。
師：如果找不到花怎么辦?(為增加游戲的趣味性教師提議：誰(shuí)沒(méi)有找到花，就幫所有的花兒澆澆水。)
五、結(jié)束活動(dòng)，玩“給花澆水”的游戲
師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽(tīng)音樂(lè)一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動(dòng)作，并提示：你好，你好，伸出小手澆澆。)
【評(píng)析】教師用游戲的口吻，在情境中讓幼兒熟悉“找花”的游戲規(guī)則，幼兒更易掌握；在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師提議玩“給花澆水”的游戲，巧妙地將身體動(dòng)作的創(chuàng)編過(guò)渡到對(duì)生活動(dòng)作的模仿和創(chuàng)編上，拓展了幼兒的思維。
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)表演區(qū)，提供音樂(lè)、打擊樂(lè)器及豐富的圖片，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編出更多更有趣的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
1．以游戲情境貫穿始終。
《3～6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和生活中進(jìn)行的。教師將幼兒的座位設(shè)計(jì)成花園的場(chǎng)景，以逛花園的情景導(dǎo)入，開啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花”的游戲貫穿活動(dòng)始末，巧妙地和活動(dòng)目標(biāo)相互融合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)�！昂一ā逼鋵�(shí)是傳統(tǒng)的搶椅子游戲，音樂(lè)結(jié)束就是“找花”的信號(hào)，在想要快速找到花的動(dòng)力驅(qū)使下，幼兒自覺(jué)地保持高度集中聽(tīng)辨音樂(lè)的狀態(tài)，這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒變無(wú)意注意為有意注意，極大提高了學(xué)習(xí)的效率。
2．以韻律兒歌表現(xiàn)音樂(lè)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“感知A段音樂(lè)節(jié)奏，在每小節(jié)的第四拍快速地做兩次動(dòng)作”，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)這是有難度的，為了化解難點(diǎn)，教師創(chuàng)編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好，你好，伸出小手××”來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，幫助幼兒迅速有效地準(zhǔn)確感知節(jié)奏，使幼兒更加投入和享受活動(dòng)的過(guò)程。兒歌的內(nèi)容也并非是一成不變的，它隨著幼兒動(dòng)作的.改變而變化，給幼兒帶來(lái)了極大的樂(lè)趣，如：幼兒將“伸出小手拍拍”創(chuàng)編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨眨”等。
3．以精巧教具激發(fā)興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的藝術(shù)領(lǐng)域指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼兒的期盼聲中悄然出現(xiàn)，吸引了他們的眼球，都爭(zhēng)著和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的問(wèn)候聲發(fā)自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力，它會(huì)在不經(jīng)意間飛落在某個(gè)幼兒身上，和大家玩拍擊身體某個(gè)部位的游戲，結(jié)果的不確定性賦予動(dòng)作的變化，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。隨著流暢優(yōu)美的B段音樂(lè)響起，蝴蝶優(yōu)雅地在花叢中飛舞，造訪每一朵花的情境，激發(fā)了幼兒活潑好動(dòng)、好模仿的天性，他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂(lè)的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活動(dòng)的發(fā)起者和推動(dòng)者，在活動(dòng)中起到了至關(guān)重要的作用。
在活動(dòng)中，幼兒始終保持高漲的積極性，輕松愉快地邊聽(tīng)音樂(lè)邊準(zhǔn)確合拍地做動(dòng)作，部分能力強(qiáng)的幼兒還能嘗試和伙伴商量，共同創(chuàng)編出獨(dú)特的動(dòng)作，收到了良好的效果。
幼兒園小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
小班的幼兒對(duì)外界新鮮的事物十分感興趣，可是對(duì)于生活中常�？匆�(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)的事物常常會(huì)忽視，就如我們吃完?yáng)|西的瓶子小朋友們往往會(huì)吃完了就扔了，不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣，所以我在活動(dòng)的開始先以幼兒生活中常聽(tīng)到的聲音來(lái)吸引幼兒的注意，并辨別生活中的不同的聲音，然后拿出空瓶子來(lái)讓幼兒研究，如何讓其發(fā)出聲音，再放入黃豆，讓幼兒知道力氣的大小和豆子的多少都會(huì)影響瓶子聲音的輕響，最后，加入糖果，讓幼兒知道軟硬不同的糖果發(fā)出的聲音也不同。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能辨別生活中不同的聲音。
2.在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。
3.體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.笑聲、雞叫、喇叭等聲音，大鼓和小鼓音樂(lè)
2.每人一只塑料小瓶，塑料筐個(gè)，黃豆若干，兩瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、生活中的聲音
師：小朋友們，仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音��？是大人的聲音還是小寶寶的笑聲呢？
師：這是小寶寶夜里睡覺(jué)夢(mèng)見(jiàn)好玩的事情所以笑出聲音來(lái)了，早上媽媽請(qǐng)了一個(gè)小動(dòng)物來(lái)幫忙叫醒小寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么小動(dòng)物？我們一起來(lái)叫一下吧！
師：除了大公雞會(huì)叫，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢？我們一起來(lái)叫叫看。其實(shí)，還有很多動(dòng)物會(huì)叫，只是今天媽媽請(qǐng)了大公雞來(lái)把小寶寶叫醒。
師：小寶寶起床了，你們聽(tīng)他在干什么呢？
師：我們起床要先拉小便、洗臉再來(lái)上幼兒園，你們?cè)趤?lái)幼兒園的路上會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小寶寶聽(tīng)到了什么聲音？接下來(lái)要到幼兒園了，到幼兒園見(jiàn)到老師要怎么說(shuō)呀？哇，我們小朋友們都和小寶寶一樣是一個(gè)懂禮貌的小朋友。
二、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1．讓空瓶子發(fā)出聲音
師：寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2．用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
師：這個(gè)瓶子我們來(lái)?yè)u一搖，怎么才能讓它搖起來(lái)有聲音呢？噢，裝點(diǎn)東西進(jìn)去，老師這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？那我們一起去裝點(diǎn)黃豆來(lái)試一下，記住裝完豆寶寶的瓶子要蓋緊哦，不然豆寶寶會(huì)跑出的。
引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒搖瓶子。
3．用豆寶寶演奏《大鼓和小鼓》歌曲
師：現(xiàn)在把我們的雙腿變成一張小床，讓我們的豆寶寶躺在小床上休息一下，我們千萬(wàn)不要去打擾它哦！，老師這里有一首歌曲，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)，等一下舉手告訴老師你們聽(tīng)到了什么。
師：你們聽(tīng)到了大鼓和小鼓，那大鼓小鼓的聲音是怎么樣的?那我們一起用我們手上的瓶子來(lái)試試看，大鼓的聲音很響的，我們要怎么來(lái)演奏呢？那小鼓呢？演奏大鼓的時(shí)候力氣要怎么樣��？演奏小鼓的時(shí)候力氣要怎樣？
師：你們說(shuō)演奏大鼓的時(shí)候要力氣大��？好的，我這里有一個(gè)空瓶子，我裝3個(gè)豆寶寶進(jìn)去，我力氣用的大，豆寶寶的聲音像大鼓的聲音嗎？那怎么辦？裝多一點(diǎn)？好的，我全都裝滿來(lái)，有聲音嗎？怎么辦？
小結(jié)：豆子放的太少聲音小，裝滿了會(huì)沒(méi)有聲音，我們要放的稍微多一點(diǎn)，不能太多，力氣再大一點(diǎn)，這樣才是大鼓的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)豆寶寶裝的少的小朋友再去裝一點(diǎn)豆寶寶吧，記住不能裝的太多哦，不然豆寶寶會(huì)發(fā)不出聲音的哦！
三、比較軟硬糖果發(fā)出來(lái)的聲音
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的豆寶寶放到凳子底下休息一下，老師這里有兩種糖果，你們覺(jué)得是小兔的罐子還是小貓的罐子會(huì)發(fā)出大鼓的聲音？
師：我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，嘗一嘗我們的糖果。哪顆硬一點(diǎn)，哪顆軟一點(diǎn)？你覺(jué)得哪種糖果可以發(fā)出大鼓的聲音，是這樣的嗎？那你放到嘴里試一下吧！小朋友們你們也來(lái)試一下，看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)?yè)u搖看，你們都猜對(duì)了嗎？
四、用瓶子不同的聲音為“大鼓小鼓”伴奏
師；你喜歡哪一種糖果，請(qǐng)站在那種糖果的下面，小朋友們?yōu)檫@兩種糖果伴奏，當(dāng)輪到你喜歡的糖果的時(shí)候你再跳哦！
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回位置上去吧，我要變成一把大剪刀，這邊的小朋友幫大鼓演奏，這邊的小朋友幫小鼓演奏，看看哪一邊的小朋友演奏的最好。
五、活動(dòng)結(jié)束
師：現(xiàn)在我們一起搖著我們的豆寶寶和后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙?jiān)煨停ㄐ⊥玫姆孔樱�，小雞的手偶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。
2、能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。
能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示情景
教師可以先出示一座“小房子”，
師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小兔的家）
師：我們看到這個(gè)門上貼著誰(shuí)了？對(duì)了這是小兔的家，你們聽(tīng)出現(xiàn)了什么聲音（插入敲門聲)
二、出示動(dòng)物
1.師扮演小兔子：這是誰(shuí)在敲門呢？（出示小雞）
小雞：小兔子你好，
師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜歡你）抱一抱
2.又有敲門聲響起了，這次是小羊
小羊;小兔子你好（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)）
小兔;小羊，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)）抱一抱
3.又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，
小貓：小兔子你好（引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔你好）
小兔：小貓，我喜歡你（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）抱一抱
三、體驗(yàn)做客
小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，
引導(dǎo)幼兒先敲門，問(wèn)好，最后和小兔子抱一抱。
延伸活動(dòng)：
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹�，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。
教學(xué)反思：
本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來(lái)。
在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說(shuō)“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。
小百科：做客，是指去別人家拜訪，或者在別人家留宿。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
3、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、 能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
重難點(diǎn)：
了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。
動(dòng)物過(guò)冬課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、師講述小動(dòng)物組織教學(xué)，引起興趣。
師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?
二、 出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬
的一般常識(shí)。
師：你們看，小動(dòng)物在凍得難受時(shí)怎么辦?老虎在冷的時(shí)候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng)，但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦?
三、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
師：小動(dòng)物真有趣，都有自己過(guò)冬的辦法，老師告訴你們，小動(dòng)物的秘密還多著呢。
過(guò)冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。
幼兒園小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能用點(diǎn)、圓圈等表現(xiàn)出水果的形狀、大小。
2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能用點(diǎn)、圓圈等表現(xiàn)出水果的形狀、大小。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能正確使用顏料并采用不同顏色表現(xiàn)水果的形狀、大小。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.與活動(dòng)相關(guān)的圖片。
2.事先畫好的果園背景圖。
3.顏料、調(diào)色盤、畫筆、抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡吃水果嗎?今天老師帶你們?nèi)ス麍@里看看吧!
二、了解不同水果的特征。
1.出示圖片—蘋果樹。
提問(wèn)：這是什么?長(zhǎng)在哪里?它是什么樣子的?
你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋果?
2.出示圖片—桔子樹。
提問(wèn)：這是什么?長(zhǎng)在哪里?它是什么樣子的?
你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的桔子?
3.出示圖片—櫻桃樹。
提問(wèn)：這是什么?長(zhǎng)在哪里?它是什么樣子的?
小結(jié)：今天我們參觀了蘋果園、桔子園、櫻桃園，它們都是圓圓的，它們有的大，有的小，有的是紅色，有的是黃色，還有的是綠色。
三、教師講解畫法，幼兒操作。
1.出示果園背景圖。
師：這兒有一片果園，可是這些果樹上都沒(méi)有果子怎么辦呢?我們可以來(lái)畫一畫，那圓圓的果子怎么畫呢?
教師講解畫法：請(qǐng)幼兒豎起二拇弟繞毛線，越繞越大。
請(qǐng)一名幼兒用畫筆沾顏料嘗試。
師：這是大大的果子，那小小的果子怎么畫?
教師講解畫法：用點(diǎn)子來(lái)表示，點(diǎn)一點(diǎn)、點(diǎn)一點(diǎn)。
師：如果我想換顏色了怎么辦?就要把畫筆放到杯子里，重新?lián)Q一支沾有其他顏色的筆。
教師提醒幼兒注意衛(wèi)生，畫好后用抹布擦手。
2.播放音樂(lè)，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：下面請(qǐng)小畫家們慢慢走過(guò)來(lái)畫果子吧!(提醒幼兒不要擠在一張背景圖上畫，分散開來(lái)，注意換顏色)
四、總結(jié)。
師：小朋友們把果園裝點(diǎn)的真漂亮，讓我們也展示給其他小朋友看看吧!
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。
3、了解兒歌的含義。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
足球一個(gè)、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎?你玩過(guò)足球嗎?足球是怎么玩的?
2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問(wèn)：你看到足球是怎樣玩的?
二、欣賞畫面
1、播放《足球》用書畫面視頻，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2、提問(wèn)：圖上畫了什么? 你從什么地方看出來(lái)的?為什么?還有誰(shuí)看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語(yǔ)言小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作去表現(xiàn)。
4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。
三、欣賞兒歌
1、有一首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)的就是足球，它是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么呢?
3、放兒歌DV，幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。
四、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，結(jié)束活動(dòng)。
復(fù)習(xí)兒歌《小畫報(bào)》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
幼兒園小班教案 篇8
一、教材簡(jiǎn)解：
幼兒園的小角落里有幾株蝴蝶花，平時(shí)孩子們喜歡在那里游戲。春天是一個(gè)美麗季節(jié)，結(jié)合《花兒開了》這個(gè)主題，幼兒可以運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天，表現(xiàn)春天，通過(guò)在各個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察和探索大自然，同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)。這一主題的教育，應(yīng)盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，走進(jìn)大自然去感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能說(shuō)出蝴蝶花樹的名稱，感知其外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀察方法。
3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀察方法。
難點(diǎn)：進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗
四、設(shè)計(jì)理念：
幼兒期是對(duì)周圍事物產(chǎn)生的關(guān)鍵期，特別是3—4歲，但他們的觀察不是很仔細(xì)，不會(huì)按順序觀察。需要教師的引導(dǎo)和不斷的提醒。而且小班階段加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義�，F(xiàn)在我班大多幼兒在講述過(guò)程中還存在著口語(yǔ)表達(dá)不夠完整，所以針對(duì)幼兒這一問(wèn)題我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，就注重幼兒在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)短句。
五、設(shè)計(jì)思路：
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。在小班小孩子的眼里，春天還是一個(gè)充滿好奇和故事的季節(jié)。在與小孩子們一起到戶外觀察春天時(shí)，小孩子們對(duì)植物產(chǎn)生了很大的興趣，而且有很強(qiáng)的好奇心，他們以為各種美麗的蝴蝶花是一個(gè)個(gè)漂亮的蝴蝶。于是他們還發(fā)現(xiàn)好看的蝴蝶不會(huì)飛，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能說(shuō)出蝴蝶花樹的名稱，感知其外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀察方法。
3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
禮物盒子（里面裝有極致蝴蝶花）、音樂(lè)磁帶
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、出示蝴蝶花，引發(fā)幼兒觀察興趣。
教師：春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了春天美麗的禮物，看一看，是什么禮物？
2、認(rèn)識(shí)蝴蝶花，感知蝴蝶花的特征。
教師：這些花漂亮嗎？它們像什么？
教師：它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“蝴蝶花”。
整體觀察蝴蝶花的顏色。
教師；蝴蝶花是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”。
觀察蝴蝶花的部分特征。
教師：仔細(xì)看一看，蝴蝶花的花瓣是什么樣的？有幾瓣？像什么？告訴幼兒“蝴蝶花”還有一個(gè)名字叫“鬼臉花”。
3、從上及下地觀察蝴蝶花，進(jìn)一步鞏固對(duì)蝴蝶花的認(rèn)識(shí)。
教師：現(xiàn)在我們從上及下看一看，蝴蝶花最上面是什么？下邊有什么？什么樣子的？
師生共同小結(jié)：蝴蝶花像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黃的、紫的，五顏六色真漂亮，我們大家都要愛(ài)護(hù)它。
4、感受春天的美麗。（播放音樂(lè)、蝴蝶花）
教師：蝴蝶花是什么季節(jié)開的花？你們喜歡春天嗎？為什么？
教師小結(jié)：春天到了，許多花都開了，小樹也發(fā)芽了，只要我們?cè)谥車乙徽揖蜁?huì)找到很多漂亮的小花、小草，小朋友，咱們到外面去找找小花好嗎？
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