樂音和噪音幼兒園教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的樂音和噪音幼兒園教案，希望對(duì)大家有所幫助。
樂音和噪音幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別，2．知道噪音的危害。
3．培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力。
4．激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，5．培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
6．錄有樂音和噪音的音樂磁帶。
7．幼兒繪畫用紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。
8．錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）、感知噪音和樂音
幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電聲。
2． 在幼兒自由議論之后，請(qǐng)幼兒說說剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽起來感覺怎么樣。
3．啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說說自己的感受。
4．放錄音，請(qǐng)幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說聽這種聲音的感受。
5．教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽的聲音叫做樂音，把刺耳、難聽的聲音叫做噪音。
（二）、區(qū)別噪音和樂音
1．放錄音，請(qǐng)幼兒聽小溪流淌聲和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲，說說哪種是噪音，哪種是樂音。
2． 放錄音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示噪音和樂音。聽到樂音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，聽到噪音時(shí)用夸張的表情性動(dòng)作來表示。
每個(gè)幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。
教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒聽聽
哪種是樂音，那種是噪音。為什么同樣的樂器，用同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果。
教師小結(jié)：美妙動(dòng)聽的樂音放大后會(huì)變成噪音。所以我們要控制銀兩，別不知不覺的把樂音變成了噪音。
三 噪音的危害
9．你們還聽到過那些噪音？
10．噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎？為什么？
創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1 噪音的危害那么大，我們可以用什么方法來減少噪音呢？那些地方特別需要安靜？（醫(yī)院、圖書室、寢室等。）
啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長(zhǎng)方形卡紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌；在圓形卡片上貼上“靜”字等。
帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到（或插到）適當(dāng)?shù)牡胤剑雽嬍�、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。
樂音和噪音幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別。
2．知道噪音的危害。
3．培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力。
4．激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望。
5．培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄有樂音和噪音的音樂磁帶。
2．幼兒繪畫用紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。
3．錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）、感知噪音和樂音
1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電聲。
2． 在幼兒自由議論之后，請(qǐng)幼兒說說剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽起來感覺怎么樣。
3．啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說說自己的感受。
4．放錄音，請(qǐng)幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說聽這種聲音的感受。
5．教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽的聲音叫做樂音，把刺耳、難聽的聲音叫做噪音。
（二）、區(qū)別噪音和樂音
1．放錄音，請(qǐng)幼兒聽小溪流淌聲和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲，說說哪種是噪音，哪種是樂音。
2． 放錄音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示噪音和樂音。聽到樂音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，聽到噪音時(shí)用夸張的表情性動(dòng)作來表示。
每個(gè)幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。
教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒聽聽
哪種是樂音，那種是噪音。為什么同樣的樂器，用同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果。
教師小結(jié)：美妙動(dòng)聽的樂音放大后會(huì)變成噪音。所以我們要控制銀兩，別不知不覺的把樂音變成了噪音。
（三）、噪音的危害
1．你們還聽到過那些噪音？
2．噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎？為什么？
創(chuàng)造安靜的環(huán)境
噪音的危害那么大，我們可以用什么方法來減少噪音呢？那些地方特別需要安靜？（醫(yī)院、圖書室、寢室等。）
啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長(zhǎng)方形卡紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌；在圓形卡片上貼上“靜”字等。
帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到（或插到）適當(dāng)?shù)牡胤�，入寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。
樂音和噪音幼兒園教案3
活動(dòng)意圖：
現(xiàn)代生活環(huán)保教育很重要，生活中無時(shí)無刻都有樂音和噪音的出現(xiàn)。《綱要》指出：幼兒的社會(huì)教育具有潛移默化的特點(diǎn)，它滲透在幼兒的一日生活和各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，由于幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)，難免會(huì)無意識(shí)的產(chǎn)生一些噪聲，教育幼兒減少噪音迫在眉睫，為了讓他們逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，能遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則，讓他們從小就樹立環(huán)保意識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受并初步認(rèn)識(shí)樂音和噪音。
2、培養(yǎng)幼兒聽覺感受能力和比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習(xí)慣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的`快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音，了解噪音的危害，培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習(xí)慣、
活動(dòng)難點(diǎn)：如何減少噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件PPT、鈴鼓若干、貼紙
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬└惺軜芬艉驮胍�，會(huì)用不同方式表達(dá)對(duì)樂音和噪音的不同感受
欣賞樂音、噪音能大膽地用語言、肢體語言等方式來表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。
�。ǘ﹨^(qū)分樂音和噪音
�。ㄈ┝私庠胍舻奈：�，培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習(xí)慣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
1、討論生活中的噪音、
2、知道噪音的危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
�。ㄋ模└惺苈曇艚o我們帶來的不同
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
讓幼兒到生活中去發(fā)現(xiàn)并減少噪音，嘗試如何把噪音變成好聽的樂音。
活動(dòng)反思
在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)�；顒�(dòng)，使環(huán)保意識(shí)深入到每個(gè)幼兒的心中。
樂音和噪音幼兒園教案4
活動(dòng)目的：
1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運(yùn)用。
2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。
3、通過感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂音和噪音。
4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。
培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。
活動(dòng)流程：
（感受樂音和噪音）→（區(qū)別樂音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、感受樂音和噪音，引起興趣。
1、和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點(diǎn)聲音伴奏怎樣？
2、說說在音樂伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽？
3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。
提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋恚磕銈冇X得哪一種聲音好聽，為什么？
4、小結(jié)：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。
二、區(qū)別噪音和樂音（播放音樂片段）并能用樂音和噪音來表達(dá)。
1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。
2、聽到了哪些聲音？
3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音？為什么？
4、小結(jié)：剛才大家都說的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動(dòng)聽、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動(dòng)聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。（教師拿出樂音和噪音字卡片）
5、認(rèn)讀“噪音”、“樂音”兩個(gè)詞，理解它們的意義，請(qǐng)幼兒來說說。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會(huì)發(fā)出樂音還是噪音？
2、請(qǐng)幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區(qū)別是樂音還是噪音？你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音？
3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音？（幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》）聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音？為什么？
4、小結(jié)：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會(huì)發(fā)出樂音。
四、回憶、探討和交流。
1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音？
你們發(fā)出過噪音嗎？（舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時(shí)總說話等等）
2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，哪些地方特別需要安靜？為什么？
3、如果我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。
五、噪音有什么危害呢？
噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎？欣賞故事《噪音國(guó)》。
1、提問：為什么叫噪音國(guó)？后來變成什么了？噪音對(duì)我們有哪些危害？
2、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。
六、活動(dòng)延伸。
出示評(píng)比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說話輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。
反思：
整個(gè)活動(dòng)過程有點(diǎn)緊張，語速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個(gè)探討交流的環(huán)節(jié)中，沒能結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說到身邊的某些噪音時(shí)，沒有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發(fā)出聲音。同時(shí)對(duì)于孩子平時(shí)制造出的噪音沒有一一例舉，錯(cuò)過引導(dǎo)教育的機(jī)會(huì)。自己感覺整個(gè)活動(dòng)比較順暢，目標(biāo)達(dá)到，但是細(xì)節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強(qiáng)。
樂音和噪音幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別，知道噪音的危害。
2、培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。
難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片
活動(dòng)流程：
�。� 感受樂音和噪音 ） → （ 區(qū)別樂音和噪音 ） → （ 敲敲打打 ）
→ （ 創(chuàng)造安靜的環(huán)境 ） → （ 延伸 ）
活動(dòng)過程：
一、感受樂音和噪音，引起興趣。
1、幼兒從外面走進(jìn)教室，教室里播放優(yōu)美的音樂。教師和幼兒一起跟著
音樂做動(dòng)作。
2、音樂停。提問：直接問進(jìn)來的時(shí)候聽到什么？為什么聽了之后你們會(huì)笑瞇瞇的？（幼兒回答：好聽。）優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽？
3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。
提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋恚?/p>
你們覺得哪一種聲音好聽，為什么？
4、小結(jié)：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。
二、區(qū)別噪音和樂音
1、老師這里還有許多不同的聲音，請(qǐng)你聽一聽，辨一辨哪些聲音是噪音？哪些聲音是樂音？可以用動(dòng)作來表示。
2、聽到了哪些聲音？
3、喜歡那些聲音，不喜歡哪些聲音？為什么？
4、小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動(dòng)聽、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，并做出優(yōu)美的動(dòng)作，這些聲音稱為樂音，還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音稱為噪音，而不是樂音。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會(huì)發(fā)出樂音還是噪音？
2、請(qǐng)幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，是樂音還是噪音？你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音？
3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音？（幼兒一起演奏《小雞小鴨》）
聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音？為什么？
4、小結(jié)：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，大家一起演奏就會(huì)發(fā)出樂音。
四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境：
1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音？
2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請(qǐng)幼兒去找一找，哪些地方特別需要安靜？
3、你們找到了什么地方需要特別安靜，為什么？
4、如果有些人在醫(yī)院、寢室里大聲講話，發(fā)出噪音，那么你該怎么樣？
五、延伸
幼兒一起制作靜音標(biāo)志。
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