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      幼兒園教案

      時間:2021-03-23 18:00:48 幼兒園教案 我要投稿

      【必備】幼兒園教案范文集合8篇

        在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教案8篇,希望能夠幫助到大家。

      【必備】幼兒園教案范文集合8篇

      幼兒園教案 篇1

        活動目標

        1.學習用團,揉,粘貼的技能裝飾蝴蝶。

        2.培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。

        活動準備

        1.課件:動畫片-蝴蝶

        2.畫紙(蝴蝶輪廓)

        3.各色皺紋紙若干,膠水,抹布,大型蝴蝶輪廓四個。

        動畫片

        涂色

        聲音

        活動過程

        1.播放動畫片-蝴蝶,引起寶寶的興趣。

        教師:小朋友,花蝴蝶漂亮嗎?你們喜歡花蝴蝶嗎?

        2.出示:蝴蝶輪廓

        教師:你們看這只蝴蝶漂亮嗎?

        我們給它穿一件漂亮的裙子,好不好?那怎么做呢?”

        3.講解,并指導幼兒操作。

        看老師怎樣給花蝴蝶做衣服:

       。1)拿一張皺紋紙團一團,揉一揉,揉成一個小球。

       。2)拿小紙球沾點膠水,使勁按在蝴蝶的翅膀上。

       。3)小蝴蝶的裙子還是不漂亮,我們在多做幾個小紙球,

        填滿了好不好看了?

        4.幼兒自由操作,教師巡回指導。

        5.教師:我們把漂亮的花蝴蝶送的植物園好不好?

        隨音樂學花蝴蝶跳舞。

        托班數(shù)學教案:認識數(shù)字寶寶1、2、3

      幼兒園教案 篇2

        活動目標:

        1.通過故事,初步了解防溺水安全的有關內容。

        2.知道當自己得到別人的幫助時,要學會感激別人。

        3.教會幼兒做個膽大的孩子。

        4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

        活動準備:

        故事《小貓落水》、小貓圖片、已畫好的故事背景圖

        活動過程:

        一、師幼談話進入本次活動的主題。

        --師:"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季),天氣是熱的還是冷的呢?(熱的),那天氣一熱你們想干什么呢?(幼兒自由回答)--師:"有一只小貓,到了夏天它也很怕熱,所以呀,它就……(教師停下,讓幼兒自己猜測。),聽完接下來的故事,你們就知道它怎么樣了。

        二、教師出示小貓圖片,講述故事《小貓落水》。

        教師講述故事,引導幼兒仔細傾聽故事。

        --師:小貓很怕熱,它去干什么了?(幼兒回答)教師小結:小貓很怕熱,它趁爸爸媽媽不注意,就跑到去河里抓魚了。

        --師:小貓為什么會落水呢?(幼兒回答)教師小結:它在抓魚的時候,腳一滑不小心掉了下去。

        --師:"小貓落水后是誰救了它?(幼兒回答)如果沒有人救它會怎么樣?(幼兒回答)教師小結:是小鴨子救了它,如果沒有小鴨子小貓就淹死了。

        --師:"如果你是小貓,小鴨子救了你你會怎么對小鴨子說呢?怎么做才能不掉到水里面呢?"教師引導幼兒回答問題,初步了解當自己得到別人幫助的時候,要學會感謝別人。

        三、師幼共同討論有關防溺水的安全知識。

        師總結:當沒有大人在自己身邊的時候,小朋友們不能獨自到有很多水的地方玩耍,即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面,如果碰到有人掉到水里,要記得大聲的叫救命,不然你就會像小貓一樣掉到水里。

        請小朋友說一說"如果不小心掉到水里了,你會怎么做。"故事:《小貓落水》

        夏天到了,天氣很熱,小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯,小貓趁著爸爸媽媽不注意一溜煙地跑出來,他跑啊跑啊,來到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流,里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里,他多么想捉一條小魚啊,可是正當他再一次將手伸到小河里時,他的腳下一滑,不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎,大喊"救命",恰巧小鴨子走過來,聽見小貓的呼救,急忙跳到水里,將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。

        教學反思:

        作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

      幼兒園教案 篇3

        活動目標:

        1、能有節(jié)奏地用說唱的方式介紹家里的住址或家人等。

        2、學習用手腳交替的方式表現(xiàn)簡單的節(jié)奏,體驗成功的快樂。

        3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng)編新歌詞并演唱。

        4、有感情地學唱歌曲。

        活動準備:

        1、幼兒事先學會歌表演《幸福拍手歌》和《我家有幾個人》。

        2、紅綠燈標志牌一塊,小手小腳節(jié)奏譜若干條,錄音磁帶。

        3、創(chuàng)設“幸福小區(qū)”的活動版面,內有“幸福小區(qū)”的字樣和各種造型的房子若干間,每間房子里貼有幼兒的照片。

        活動過程:

        一、節(jié)奏游戲:我家的小區(qū)

        1、師:我們都有一個自己的家,想不想知道老師的家住在什么小區(qū)?讓我用好聽的聲音來告訴你們。

        2、教師示范:有節(jié)奏地介紹自己家的小區(qū)。

        X X X X | XX X X |

        我家 住在xx小區(qū)。

        3、個別幼兒練習,集體模仿。

        師:“你們的家住在什么小區(qū)呢?誰能用好聽的聲音來介紹一下呢?”

        二、節(jié)奏游戲:《小司機》

        1、師:我們知道了許多朋友的地址,讓我們當一回小司機,開上我們的小汽車,做客去好嗎?馬路上有許多紅色信號燈,需要我們停下解密碼,如果解對了就會變綠燈,就可以通行了。

        2、鼓勵幼兒自由結伴,兩人或三人組成一輛小汽車。

        3、幼兒扮演小司機,隨音樂速度的快慢變換開車的速度,師隨機出示信號燈,幼兒停下解密碼(個別示范,集體模仿)

        注:信號燈的出現(xiàn)是有易漸難。

        三、節(jié)奏游戲:“幸福小區(qū)”——按門鈴

        1、師:前面有一個小區(qū),小司機們!讓我們把車停在停車場里。

        2、師:這是什么小區(qū)?(引導幼兒認讀“幸福小區(qū)”)

        3、師:哎呀!多漂亮的房子,是誰的家呀?讓我們來按按他們的門鈴。

        4、節(jié)奏游戲:按門鈴。

        個別幼兒選擇一個家,師出示門鈴的密碼,幼兒解密碼,其他幼兒模仿,密碼正確了,門就打開,幼兒與主人見面(照片)。

        5、說說唱唱:你家有幾個人

        幼兒集體問:你的家有幾個人?(唱);主人答:我的家有X個人(唱);有爸爸、有媽媽……還有我這個小寶寶(說白)。

        6、再請個別幼兒選擇一個家進行游戲,游戲方法同上。

        7、分散游戲:幼兒自由選擇幾個家,按照密碼敲門鈴,并和房子的主人進行說唱。

        四、歌表演:《幸福拍手歌》。

        1、 師小結:我們每個家里,都有爸爸媽媽和多人疼我們、愛我們,我們可真幸福呀!聽!幸福的音樂響起來來,讓我們一起幸福地跳起來吧。

        2、師生在音樂伴奏下進行歌表演,幼兒自由選擇和交換舞伴。

        活動反思:

        本次活動,我從幼兒的興趣著手,利用孩子們喜聞樂見的音樂活動這一載體將“我家的小區(qū)”這一語言交流、分享活動整合于節(jié)奏游戲中,改變了單一的交流方式,對于這種嘗試,孩子們很感新奇,他們積極主動,興趣高漲;顒又校覟楹⒆觽儎(chuàng)設了一條情景的鏈條,通過三個節(jié)奏游戲有機自然的串聯(lián)起來,孩子們在說說、唱唱、拍拍、跺跺、跳跳等全身心的運動中體驗快樂,增強了能力,滿足了交流分享和表現(xiàn)表達的需要。

      幼兒園教案 篇4

        設計意圖:

        在寶寶們的幼兒園生活中,孩子們最盼望的就是和家長們一起參與親子游戲,通過這些小游戲,寶寶們不僅會收獲游戲的歡樂,同時,也會讓孩子們在游戲中,感受到來自家長的關懷。

        游戲準備:

        塑料小推車、垃圾團。

        游戲過程:

        1.家長和寶寶們一起將準備好的垃圾團,均勻地擺放到地上;

        2.家長和自己的寶寶組成小組,然后,給自己的小組選擇一個顏色的小推車;

        3.游戲開始,家長們站在一邊指揮寶寶;

        4.寶寶們聽從家長的指揮,開始撿垃圾;

        5.寶寶將撿得的垃圾,放到小推車中,然后,將這些垃圾運回到家長的身邊;

        6.直到場上所有的垃圾都撿完,寶寶完成任務;

        7.家長數(shù)一數(shù)寶寶撿到多少垃圾,并且,將這個數(shù)字上報;

        8.老師獎勵數(shù)量最多的寶寶。

        網站溫馨提示:

        讓寶寶感受游戲的歡樂,通過游戲,知道什么是環(huán)保,以及環(huán)保的重要意義。

      幼兒園教案 篇5

        一、 活動目標

        1. 提高幼兒玩圈的興趣,激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。

        2. 學習與同伴商量合作玩的方法。

        二、活動準備

        1、教具:錄音機、磁帶、空場地。

        2、學具:幼兒人手一個塑料圈。

        三、 活動過程

        1.扮演角色,活動身體。

        師:寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎?

        幼:想。

        師:那跟著老師一起去鍛煉身體吧!開起我們的圈出發(fā)吧!(師生入場)

       。1)聽音樂,幼兒手拿塑圈,跟著教師做圈操。 (音樂:藍精靈)

        師:那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。(師生一起做圈操)

       。2)引出我們今天請的小客人:小白兔入場。 小白兔今天要來給我們當裁判,看看誰玩的最好。

        2. 提供材料,自由探索。

       。1)教師提示:“我們已經學會了用圈做操的本領。這個圈還可以怎么玩?要動腦筋和別人玩得不一樣。

       。2)幼兒想出多種玩圈的方法,并親自嘗試,教師個別指導。

       。3)教師仔細觀察,邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法;ハ鄦l(fā)交流。

        玩圈方法簡介如下:

        A. 滾圈:將圈向前拋出又去撿回來。

        B.跳圈:在圈里跳進跳出。

        C.小鴨走:幼兒又膝伸直,腳套在圈里分開撐住圈向前走,不能讓腳上的

        圈掉下來,也不能用手幫忙拉著圈走。

        D.帶圈走:幼兒三四人一組,站在圈里,手拉手,用腳踏著圈向前快走。

        E.轉圈:幼兒用手轉圈,使其原地旋轉。

        F.踏圈走:把圈豎起,兩腳依次踏著圈的邊緣,側向移動雙腳,使圈向前滾動。

        G.套圈:從頭套入腳下取出—>從腳套入頭上取出—>從臀部套入四肢取出—>從四肢套入臀部取出 。

        (4)幼兒帶著同伴的啟發(fā),繼續(xù)探索練習。

        師:小朋友真能干,想出了這么多的玩法。那你們知道小白兔最大的本領是什么呢?

        幼:跳。

        師:那我們來跳跳看,但是要和其他寶寶跳的不一樣。(幼兒玩圈,教師講評跳的好的幼兒)

        3. 難度練習,重點指導。

       。1)幼兒自由結伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案,然后逐個進行跳圈活動:單腳或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開合跳等。教師重點指導:如何與同伴商量合作玩的方法。

        師:現(xiàn)在老師要你們大家一起合作,把圈放在地上拼成一個圖案,然后來玩玩看。(幼兒自由結伴玩圈)

       。2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看,提供幼兒合作玩的方法。

        (3)教師小結:小朋友真能干,老師看了可高興了,你們不僅用圈玩出了這么多的玩法,而且還拼出了這么多的圖案,老師要表揚你們。

        4. 游戲《拔蘿卜》。

        師:小朋友們做了這么久的運動,你們看小白兔的肚子都-------?

        幼:餓了。

        師:你們看那是什么?

        幼:蘿卜。

        師:那邊地里種了那么多的蘿卜,可是沒有路過去,寶寶們快想個辦法吧。ㄓ變鹤杂上朕k法,教師引導幼兒用圈鋪路)

        師:小朋友們真能干,想出了用圈鋪路的好辦法,那現(xiàn)在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。我們大家可以比賽看看誰拔的蘿卜多。

        5. 結束活動,放松練習。

        播放舒緩的音樂,小朋友跟老師一起做放松練習。

      幼兒園教案 篇6

        活動目標

        1.喜愛文學作品,體驗貓變大后發(fā)生的趣事。

        2.能隨故事情節(jié)展開想像,嘗試續(xù)編故事。

        活動準備

        已簡單了解酵母的作用。

        活動過程

        1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結伴欣賞圖片,教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒說說:你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓,它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

        2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導幼兒討論:你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變越大,面包房里都裝不下它了,它只好住到外面去了,你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了,是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大,給大家添了不少麻煩,可是,也正因為它的變大才擋住了洪水,救了大家。

        3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如:提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)

        活動建議

        1.活動后,提供角色指偶投放到區(qū)角,讓幼兒跟著錄音講講故事,也可根據自己續(xù)編的內容,自制指偶在區(qū)角中操作講述。

        2.活動中,也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后,越變越大的形體,體驗變化的樂趣。

        附:面包房里的貓

        胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來,越變越大,再放到爐子里去烤成面包。

        莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓,每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠,它就趴在爐子邊上打瞌睡。

        這幾天,外面總是下大雨,小貓莫格追老鼠,淋得全身都濕透了。

        胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干,把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說:“莫格,你受涼了,吃一點酵母就不會感冒了!蹦窈攘擞薪湍傅呐D,又趴到爐子邊上打瞌睡。

        睡著睡著,莫格的身體脹起來,越變越大,越變越大。

        一開始莫格變得像綿羊一樣大。

        后來它變得像馬一樣大。

        再后來莫格變得像河馬一樣大。

        莫格越變越大,面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上,汽車開不了,人也走不了。

        面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊,莫格餓得走不動了。

        面包師回去把面包和面團都拿來給它吃,莫格吃了以后,身體又脹起來,變得像一頭大象了。

        莫格變得越大,越能吃,大家都來幫面包師給莫格送吃的東西,莫格還是吃不飽。

        莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨,河水越漲越高。突然,山上沖下來洪水。不好!洪水沖到城市里會把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里,莫格一下子就坐到河里去,洪水擋住了。

        面包師跑去告訴大家,趕快躲到山坡上去。

        莫格坐在山谷的河里,擋住了洪水,它的后邊變成了一個大湖。

        面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后,莫格才從河里出來。

        它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的,心里很開心。大家給莫格掛上了獎牌,上面寫著:越變越大的莫格,救了我們。

        《面包房里的貓》反思:

        故事對于孩子來說,是一個充滿好奇和想象的海洋,是幼兒學習生活中不可或缺的內容,有其一定的教育價值。因為每個故事中所蘊涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導讓孩子獲得,教學中我?guī)ьI著學生圍繞主人公性格特點展開學習。

        首先,開始部分,就是直接出示圖片,讓幼兒自主地欣賞掛圖,啟發(fā)幼兒重點觀察貓的變化,以這種方式讓幼兒先來猜測故事的內容,從而引起傾聽故事的興趣,為講述故事做好了一個鋪墊。從畫面中也知道了貓是住在面包房里的,為什么會越變越大呢?讓孩子自由討論,從中得出了很多的答案,為揭開故事謎底讓幼兒傾聽故事的注意力更集中了。

        接下來,我是分段講述故事內容,對于孩子們的猜測,經過故事的講述,大家都認為故事的發(fā)展是合情合理的,那么在提問和對故事的理解上,孩子們都回答的非常好,不僅很完整,也鍛煉口語表達能力,在大家都有把握的教學上,孩子們的主動性和大膽性得到了提高。最后,我故意放慢了講述的腳步,孩子們頓時傾聽的更為認真,現(xiàn)場的氣氛也是非常安靜,大家都在等待老師故事的真相,原來貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸,不是影響別人,而是為了擋住涌向城市的洪水,猜測的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣,而且這種行為對大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進一步的挑戰(zhàn)。

        在這個活動,我給予了孩子們足夠的想想和創(chuàng)編故事的空間,抓住莫格變大的特征,鼓勵幼兒進行合理的想象,以此讓孩子意識到:任何人都能利用自身的優(yōu)勢在某些方面幫助到大家,孩子們創(chuàng)編的內容很有趣,也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編。

      幼兒園教案 篇7

        設計意圖:

        圖形是數(shù)學活動中畢不可少的幾何知識,而圖形的組合又在我們生活中隨處可見,孩子走在大街上,房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等,對于孩子來說有些許的經驗,為此我生成了這個活動。

        活動目標:

        1、培養(yǎng)孩子的動手動腦能力,激發(fā)孩子對美工活動的興趣。

        2、發(fā)展幼兒想象力,能用圖形拼擺出簡單的物。

        3、能說完整句:我用……形、……形,拼的是……

        活動準備:

        1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等,數(shù)

        2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

        3、黑板一塊,圖形拼的飛機一架。

        活動過程:

        1、出示飛機,引起幼兒的興趣。

        "這是什么?""這架飛機是怎么做的?"

        2、分解飛機,幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

        小結:"原來圖形可以拼成飛機,圖形還能拼成什么呢?"引導幼兒動腦筋,展開想象,嘗試圖形還能拼成什么,教師巡視指導。拼完后請幼兒介紹,"我用……形、……形,拼成……"

        3、幼兒動手拼圖,教師巡視指導。(提供一些圖紙)

        那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢?請孩子動手試一試。

        4、評價

        請孩子說說自己的作品。要求能說的完整。

      幼兒園教案 篇8

        說教材:

        大家好,今天我說課的題目是:中班故事《微笑》。

        新《綱要》明確指出,教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時,新的省編教材中,在各主題活動的設計上也為教師提供了根據孩子情況自由生成的空間,孩子教師要不斷嘗試將新的題材,新的內容引入課堂,以新角度、新形勢、新方法讓孩子成為學習的主人,教師要善于站在孩子的角度上設計教學,駑駕教學,水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編孩子園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展,所設活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為孩子最喜歡的教學形式,最有效的教育手段—故事教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的'基礎上我生成本次故事教育活動。

        第一部分:說教材分析

        一 說教材內容

        童話故事是兒童文學的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎,通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合孩子的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于孩子接受!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕涍^描寫的形象逼真。讓孩子充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

        二 說教學目標

        根據我班孩子語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,及本主題的總目標,確定本活動的目標為:

        情感目標:使孩子懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

        能力目標:培養(yǎng)孩子欣賞文學作品的興趣和能力,發(fā)展孩子的感受力和口語表達能力。

        知識目標:初步理解故事內容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

        確定本次活動的依據有以下幾點:1 根據中班孩子的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的孩子理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導孩子理解故事內容,還要注重培養(yǎng)孩子認真傾聽的習慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都是獨生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關心別人,不知該如何去關心別人。向孩子進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據孩子園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》,孩子課程目標的宗旨在于提高孩子素質,提出引導孩子接觸各種藝術作品,關注人類道德行為美。本故事通過使孩子懂得“微笑”的真正含義,來感染孩子,美化孩子的行為。《新綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展孩子語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展孩子語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求,結合中班孩子年齡特點和語言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

        三 說重點 難點

        重點:使孩子理解故事情節(jié)及內容,了解故事的含義。

        難點:能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

        制定重難點的依據是:我班孩子在情感及認知方面的特點,即中班孩子理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓孩子充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

        四 說教學準備

        1 自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)孩子的興趣,吸引孩子注意力。

        2 空白圓形卡片、彩筆,通過自己動手制作,加深對故事含義的理解。

        第二部分:說教法、學法

        本次教學活動以遵循“三個原則” ,做到“兩個注意”,體現(xiàn)“一個整合”的指導思想來設計教法,學法。

        “三個原則”:一是“教師主導、孩子主體,以問題的引導為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、孩子在后”的教學原則,既當孩子積極主動的投入到學習過程時,教師要觀察了解孩子的學習行為是怎樣產生的,并在尊重孩子認識過程發(fā)展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”,即在教學活動中,要同時顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點,又相互滲透。

        “兩個注意”: 一是設置符合孩子“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展示給孩子,這樣容易使孩子被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據孩子的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學目標的要求分解成若干細小的層次,分散到各個具體的活動中,形成一個循序漸進的教學活動,使教學重點得以鞏固,教學目標得以實現(xiàn)。

        “一個整合”:《新綱要》中明確的指出:要為孩子一生的發(fā)展打好基礎,通過自主的學習,促進孩子生動活潑,主動和諧的發(fā)展。教學過程體現(xiàn)整合性,對多元智能的發(fā)展提供保證。

        一、說教法

        托爾斯泰指出:“成功的教學需要不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣!苯處煵皇菫榱私潭,而是應采用恰當?shù)慕虒W方法。

        根據孩子的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

        1 直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行表演示范,引導孩子理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導孩子了解故事情節(jié),理解故事內容。

        2 講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)孩子的情感共識,引導孩子理解故事內容,幫助孩子樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中,根據需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達作品的感情。如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)孩子為別人服務的愿望。幫助孩子更好的理解事物的形象特點,并能較好的集中孩子的注意力,為提高教學效果和突破重、難點做準備。

        3 討論法:是指讓孩子根據自身的生活經驗互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動中,我將討論法結合在講述故事過程中。如:請小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?

        4 提問法:提問是教師引導孩子觀察事物,要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)孩子積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設性提問(如:如果你是小蝸牛,你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時,針對不同能力層次的孩子,比較容易的問題可讓水平比較差的孩子回答,需要孩子描述的問題就請能力較強的孩子回答,像總結、歸納性的問題請能力最強的孩子來回答,使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。

        二 說學法指導

        本次活動,主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

        1、欣賞法:引導孩子學會理解作品內涵,鑒別作品的美及分析評價文學作品,使孩子獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師生動形象的講述,引導孩子來體驗幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點。

        2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于孩子進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,請孩子回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和孩子討論,引導孩子自己得出結論,充分體現(xiàn)孩子的主動性和積極性。

        3、講述法:主要教會孩子能準確地回答問題,恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問,為孩子提供講述的空間,啟發(fā)孩子用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名孩子創(chuàng)設講述的機會。

        第三部分: 說教學程序

        整個活動分為三大部分, 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動,使大家一目了然,明白設計意圖,下面將其詳細說明一下:

        一 導入部分:激發(fā)學習興趣,引出故事主題

        出示兩個表情(微笑、哭泣)的圖片,引導孩子說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導孩子回憶原有的生活經驗,并組織孩子分組進行討論,為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點,引起興趣,引出主題。

        二 展開部分:理解故事內容,掌握學習方法。

        1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據孩子的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點,為了避免分散孩子注意力,影響孩子對故事內容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

        2、分段播放課件,孩子欣賞。教師分別提問:(1)森林里的動物們都是好朋友?纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個辦法,想想它還能為朋友做什么?(預報天氣,講故事,畫畫 )(鼓勵孩子結合自己的經驗充分想象并講述,孩子自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的觀點。

        3 完整欣賞故事:請孩子邊看課件,邊完整欣賞故事 教師根據孩子對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

        三 結束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

        我依據孩子的生活環(huán)境從三個方面引導孩子說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據孩子思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導孩子思考、討論,進而得出與孩子實際生活相關的答案,并使孩子有了行動的愿望,促進孩子發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

        制作“微笑” 標志:孩子自制兩枚“微笑”標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)孩子將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動自然結束。俗話說“教無定法,貴在得法!苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

        森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。

        小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜!毙∥伵O耄骸皩ρ,我可以對朋友們微笑!毙∥伵S忠幌耄翱墒,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

        小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

        甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家!

        4、白紙,鉛筆。

        四、說教學方法:

        選用適當?shù)慕虒W方法,能起到事半功倍的效果,依據《綱要》的精神和本班孩子的年齡特點,我采用了以下的教法和學法:

        1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示,則更為簡潔、生動,容易吸引孩子的注意。本次活動設計中,我通過幻燈片的展示,讓孩子感受到魚孩子身上線條的紋樣美、圖案美;

        2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察,孩子既形成了準確的形體印象,又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較,則能讓孩子更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,為了讓孩子直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓孩子在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動的重難點。

        3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將孩子不同特點的作品進行對比評價,肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評:

        問題1、“你最喜歡哪個魚孩子?為什么?”使孩子在審美的同時自然地習得經驗,為下次經驗遷移做準備

        問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚孩子的?”讓孩子用語言將自己的裝飾意圖表達出來,達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價能讓孩子體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

        五、說活動程序:

        共有5個環(huán)節(jié):

        1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導孩子說出魚兒身上花紋的特點。

       。▽牖顒,觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)

        (1)教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚孩子,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。然后請孩子講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚,啟發(fā)孩子盡可能講詳細一點。

        2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導孩子說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進行比較。

        再欣賞老師的作品,讓孩子學習裝飾魚孩子的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面(即根據孩子回答展示各種線形和點形裝飾),既增強了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。

       。ㄐ蕾p孩子繪畫作品,請孩子互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

        示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)

       。1)請孩子說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚,。

       。2)教師在孩子最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點講解如何處理線條的疏密關系。

       。3)請孩子來裝飾幾條魚孩子。

        (4)引導孩子討論,你準備畫一條什么樣的魚?

        3、通過比較,了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助孩子理解線描畫抽象的形式美的構成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當、有一定規(guī)律),孩子通過觀察比較,在教師的追問:“這兩個魚孩子美嗎?為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

        4、孩子創(chuàng)作,教師指導要點:

        (1)鼓勵孩子大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣。

       。2)啟發(fā)孩子用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。

        (3)幫助能力差的孩子變化各種線條花紋。

        5、觀賞評析作品

       。1)請孩子自由互相講述自己所畫的魚

        (2)請個別孩子談談自己喜歡哪一條魚,為什么?

        (3)教師小結:

        今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚孩子,并且魚孩子身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當魚媽媽,小朋友來當魚孩子,我們一起游到大海里去做游戲吧。

        六、效果預測:

        整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,在活動設計中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為孩子的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位孩子的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓孩子在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計,估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異,因此,我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平,給予相應的指導,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

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