幼兒園中班公開課語(yǔ)言故事教案《樹婆婆和鳥娃娃》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班公開課語(yǔ)言故事教案《樹婆婆和鳥娃娃》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹婆婆的表情變化圖片、故事ppt等;
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示樹婆婆的表情變化圖片：“森林的樹婆婆來(lái)我們班做客了�！薄皹淦牌趴瓷先ナ窃鯓�?”
二、幼兒仔細(xì)觀察樹婆婆由傷心—開心—失落—開心的表情圖片，猜想樹婆婆發(fā)生了什么事情。
三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥媽媽發(fā)現(xiàn)樹婆婆太辛苦了這一段。
四、教師提問(wèn)：
(1)鳥媽媽請(qǐng)求樹婆婆幫什么忙?樹婆婆答應(yīng)了嗎?
(2)樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的?
(3)細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?
(4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論
(5)那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法?
五、幼兒分組討論，教師從旁指導(dǎo)。
六、請(qǐng)個(gè)邊幼兒上前講出自己的想法，編出故事結(jié)尾。
七、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
附：故事《樹婆婆和鳥娃娃》
路邊有一棵大樹，年紀(jì)已經(jīng)很大了。她孤零零的站在路邊，沒(méi)有人和她說(shuō)話。
一天，飛來(lái)了一只小鳥，她對(duì)大樹說(shuō)：“樹婆婆，能不能讓我在您身上做個(gè)窩，我快要做媽媽了!”
“好啊，好啊，我太歡迎了!”樹婆婆很高興。
鳥兒很快做了媽媽，孵出了一窩小鳥。鳥娃娃唧唧喳喳整天說(shuō)個(gè)沒(méi)完，真熱鬧，樹婆婆再也不冷清了。
下雨了，淅瀝淅瀝。一會(huì)兒又晴了，火辣辣的太陽(yáng)直曬下來(lái)。樹婆婆怕淋濕了鳥娃娃，又怕曬壞了鳥娃娃就撐開綠色的大傘。
微風(fēng)吹來(lái)，樹婆婆把樹枝兒一搖一擺，還用好聽的聲音唱著歌，鳥娃娃好象在搖籃里，聽著催眠曲：
沙沙沙，
沙沙沙------
鳥娃娃，
快睡吧——
到樹婆婆這里來(lái)做窩的鳥兒越來(lái)越多，她們還給自己的窩寫了牌子，編上號(hào)碼：鳥兒新村一號(hào)，二號(hào)，三號(hào)------
細(xì)心的`鳥媽媽，發(fā)現(xiàn)樹婆婆的腰彎了，背駝了，唱歌的聲音也啞了。鳥媽媽望著那么多的鳥窩，心想：樹婆婆要照顧這么的鳥娃娃太辛苦了，應(yīng)該想個(gè)好辦法。
第二天早上，樹婆婆覺(jué)得身子輕松多了，四周都靜悄悄的，鳥兒們都搬走了。樹婆婆好傷心：又剩下我孤零零一個(gè)了。
“唧唧喳，唧唧喳!”
“樹婆婆早!”“樹婆婆好!”
鳥兒們都飛來(lái)了，有的唱歌給樹婆婆聽，有的跳舞給樹婆婆看，有的給樹婆婆搔癢癢，樹葉兒一抖一抖的。
到了晚上，鳥兒們都回到新家里去了，讓樹婆婆好好休息，第二天一早，你聽，鳥兒們又飛來(lái)問(wèn)好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”樹婆婆也高興的回答他們：“沙沙沙，沙沙沙!”
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