幼兒園《小池》教案及反思

　　大班古詩(shī)教學(xué)及反思：小池

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬(wàn)物的和諧，我選擇了古詩(shī)《小池》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。特別是“惜、愛(ài)、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使這優(yōu)美、寧?kù)o的畫面充滿了生機(jī)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)目的：

　　1、能用自己的話說(shuō)出畫面描寫的情景，初步感受夏天的美麗。

　　2、感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)古詩(shī)感受夏天的美麗。

　　難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小池》PPT課件，音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看電腦課件，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

　　師：孩子們，現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)到了？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區(qū)欣賞夏天的景色，你們想去嗎？

　　1.播放課件，幼兒欣賞。

　　師：這里的風(fēng)景怎樣？

　　幼：很美麗，漂亮。

　　師：這里的確是一個(gè)景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。你在畫面上看到了什么？

　　過(guò)渡：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽聽詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫這幅畫面的呢？

　　二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

　　1.邊欣賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩(shī)

　�。�1）古詩(shī)的名字叫什么？是誰(shuí)寫的？

　　2.再次欣賞古詩(shī)。（師范讀）

　　(1)詩(shī)中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩(shī)句里？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）

　　(2)理解詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思。（幼兒說(shuō)出一句就結(jié)合畫面理解一句詩(shī)句的意思）

　　泉眼：泉水的出口。

　　惜：愛(ài)惜。

　　晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。

　　小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。

　　尖尖角：還沒(méi)有展開的嫩荷葉的尖端。

　　(3)完整欣賞古詩(shī)。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

　　（1）幼兒跟讀。

　�。�2）集體朗讀

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語(yǔ)氣）

　�。�4）隨著音樂(lè)課件，朗讀古詩(shī)。

　　四、感受古詩(shī)的特點(diǎn)。

　　1.課件出示古詩(shī)今解的內(nèi)容和古詩(shī)全文。

　　同樣是小池的景色，我們開始的時(shí)候用了很長(zhǎng)一段話描述畫面的內(nèi)容，看看詩(shī)人用了幾句話？共有幾個(gè)字？

　　2.教師揭示古詩(shī)的特點(diǎn)：句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精煉，押韻。

　　五、延伸繪畫活動(dòng)：我心中的小池。

　　教學(xué)反思

　　在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽聽詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫這幅畫面的呢？此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫這樣的畫面呢？和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢？于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。

　　在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的'時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

　　在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過(guò)畫面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。

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