一年級語文《陽光》教學片斷及評析

　　前言：

　　語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，使學生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文實踐能力。

　　“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！痹谶@過程中“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解�！�

　　讓繪畫來幫助理解──《陽光》教學片斷

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　　師：請第一組讀第一自然段。

　　(生讀)

　　師：(簡筆畫田野、小河、高山)我這里畫了田野、小河、高山，太陽掛在上面像灑水壺一樣把光線灑下來，哪個同學知道陽光灑在下面哪個地方。我請他上來用“////”把它畫上去。

　　(學生甲上來在田野上畫;學生乙上來在高山、小河上都畫上“////”)

　　師：為什么都畫上?

　　生：因為課文上說“灑遍”。

　　師：你真聰明!大家一起來讀讀這句，注意“灑遍”這個詞。

　　出示：“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了�！�

　　師：請同學們一起讀一下。

　　(生齊讀)

　　師：(板畫“禾苗”)禾苗本來就是綠的，現(xiàn)在陽光照下來，(板畫：////)它更綠了。你能用綠粉筆把它畫出來嗎?

　　(生用深綠的粉筆在“禾苗”上涂)

　　師：你們看，這禾苗比剛才──

　　生：更綠了!

　　(朗讀指導)

　　師：(出示“山上的小樹，因為有了陽光，更高了�！�)誰會讀?

　　(二生讀)

　　師：(板畫“小樹”)我這里有兩棵小樹本，哪一棵是有了陽光后才這樣的呢?請你給它畫個太陽。

　　(學生畫太陽)

　　師：你知道為什么有了陽光后它更高了呢?

　　生：陽光曬下來它很暖和，所以長得更高了。

　　生：陽光里有營養(yǎng)。

　　生：有什么光什么作用，它就變成了營養(yǎng)。

　　師：叫光合作用，你怎么知道的?

　　生：聽爸爸說的。

　　(朗讀指導)

　　【自評】

　　用簡單的'繪畫來幫助理解，言簡意賅，勝過老師千言萬語。它也真體現(xiàn)了課標中說的“使學生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉”。這樣的方法，讓學生在語文課堂里得到了樂趣，感覺到學語文也是好玩的，有趣的，而這份情感是很需要我們語文教師去刻意培養(yǎng)的。

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