- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級語文《加一加》原文及教案（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文《加一加》原文及教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文《加一加》原文及教案 1
【學(xué)習(xí)目標】
1．認識本課生字，會寫其中部分生字，在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過程中，感受學(xué)漢字的趣味。
2．在寫字的過程中，了解漢字的`間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1．借助拼音熟讀課文在讀中體會加一加成新字的規(guī)律。
2．背誦兒歌：學(xué)漢字，真有趣。加一筆，成新字。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
本課分為兩部分。第一部分是由熟字加筆畫組成新字，新字后面是它的擴詞，這些詞語有助于學(xué)生鞏固新字，了解字意。第二部分是兩個短句，揭示了學(xué)習(xí)漢字的有趣以及這一課新字的構(gòu)字規(guī)律，那就是加一筆成新字。
【知識鏈接】
出示老朋友“日”字，點明今天所認識的新朋友都是在認識“日”字的基礎(chǔ)上。
【自主學(xué)習(xí)】
加一加
大（一）（）
大（、）（）
大（丿）（）
二（丨）（）（）（）
二（一）（）
木（一）（）（）（）
通順。
【合作探究】
引導(dǎo)學(xué)生歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律，一個“日”字加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，讓學(xué)生感受到學(xué)漢字的趣味。
【練練測測】
1．在課后的田字格中書寫生字，注意“日”字的位子和變形
2．完成課后作業(yè)第二題，加一筆成新字
【拓展延伸】
鼓勵學(xué)生用多種加一加的方法，不受已學(xué)過生字的限制，變得越多越好。
小學(xué)一年級語文《加一加》原文及教案 2
教學(xué)目標：
1．認識10個生字，學(xué)會5個字。在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過程中，感受學(xué)漢字的趣味。
2．在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。
教學(xué)重點：
認識10個生字，會寫5個生字。
教學(xué)難點：
正確區(qū)分本課的'生字“舊、由、甲”的讀音和字義。
教學(xué)方法：
自主、合作
教學(xué)準備：
學(xué)生：自己動手做活動的生字卡片（一個“日”字，三個筆畫）。
教師：甲蟲、甲板、甲魚、電廠等詞的圖片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形
1．讓生回憶我們以前學(xué)過的記字方法。
2．教師相機導(dǎo)出兒歌。（課文最后兩行）
3．出示老朋友“日”字。
4．點明今天要認識的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。（板書課題）
5．以“加什么呢”激趣。讓學(xué)生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺，看能擺出哪些字。再抽生上臺一邊擺一邊講解自己的擺法。
二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義
1．師：“孩子們真能干，只加一筆就變出這些字來，而且模樣還真有點相象，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？”以此問質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀課文。
2．分小組學(xué)習(xí)。
�。�1）借助拼音讀課文。
�。�2）說說書上的組詞，討論交流詞義。
�。�3）口頭組詞。
3．檢查交流。
�。�1）通過請小老師、“開火車”、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音，注意強調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。
�。�2）指出小組里不太理解的詞語，集體交流。
（3）學(xué)生口頭組詞。
三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律
1．小結(jié)方法：一個“日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎？齊讀書上短句。
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律。
四、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)
1．在課后的田字格中書寫這6個生字，注意“日”的位置和變形。
2．記憶組詞中引出的生字的字形。學(xué)生先自己記憶，然后全班交流難字。
3．完成課后第二題的組詞。
五、自主實踐，遷移識字方法
運用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法，進一步給學(xué)過的簡單的漢字（如：大、土）進行添加筆畫組成新字的游戲。
小學(xué)一年級語文《加一加》原文及教案 3
設(shè)計理念
識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。怎樣讓學(xué)生在短時間里識記大量的漢字呢？這就要求教師注意引導(dǎo)學(xué)生了解體會漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)其學(xué)習(xí)識記漢字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。我在設(shè)計本教案時，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式即由被動接受轉(zhuǎn)向主動發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
教學(xué)目標
1．認識本課生字，會寫課后的.字。
2．進一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能
力。
3．使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點識記生字，了解生字的意思。
教學(xué)重難點
1．識字、寫字。
2．懂得抓住漢字的表意特點識字，了解生字的意思。
教學(xué)準備
教師：生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。
學(xué)生：基本字卡、偏旁卡。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示上節(jié)課的生字清、睛、情、請、晴。
2．集體回憶識記方法，背誦有水河水清。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由青字加不同的偏旁組成的。
4．板書課題：加一加。指導(dǎo)讀課題。
5．教師：今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁，讓它們變新字。
二、教學(xué)認字
1．出示本課偏旁卡片，復(fù)習(xí)、認識偏旁。
2．出示基本字，讀基本字。
3．設(shè)疑：可以在己上加什么偏旁，讓它們成為新字？學(xué)生討論。
4．請學(xué)生暫時保留討論結(jié)果，看看古人造字時，給己字加了什么偏旁。
出示范例1：
讠記（忘記）
纟紀（紀律）
5．翻開書，借助拼音認讀。
6．指名讀。
7．討論：怎樣記住這些字？
8．集體認讀，并學(xué)習(xí)擴詞語。
9．教師：你們在課外還學(xué)習(xí)了哪些由己加偏旁構(gòu)成的漢字？抽學(xué)生說，教師板書，并請學(xué)生到講臺上教大家識記。
三、學(xué)生自學(xué)
1．教師與學(xué)生一起看范例1小結(jié)：由一個基本字，加上不同的偏旁，可組成音、形、義不同的漢字。
2．自學(xué)：學(xué)生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字，并在小組里組詞語，討論怎樣記住這些字。
3．反饋自學(xué)情況，重點學(xué)習(xí)也字組。
�。�1）出示生字卡，認讀生字并組詞語。
�。�2）采取多種形式認讀生字、詞語。
（3）說說怎樣區(qū)分記住這些字。
�。�4）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劤藭系姆独�，在也字上還可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學(xué)生說，教師板書。
四、擺一擺，鞏固生字（白、西、分、中）
檢查自學(xué)情況（白、西、分、中）。
1．請生拿出白、西、分、中幾個字的卡片，再拿出偏旁卡片，擺出新字。
2．教師出示生字卡，指名認讀，大家評議后再采取多種形式認讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義，口頭擴詞語。
五、理解詞語
1．指名讀詞語。
2．借助表情、動作、語言描述等方式理解詞語。
3．進行口頭造句訓(xùn)練。
六、拓展延伸
1．請學(xué)生談?wù)勗谧稣遗笥训挠螒驎r，還組了哪些與書上不同的字，并當(dāng)小老師教大家識記。
2．鼓勵學(xué)生在生活中找這樣的字，并寫一寫，看誰寫得多。
七、指導(dǎo)寫字
1．出示要寫的字，觀察它們在田字格中的位置。
2．教師重點指導(dǎo)己、怕字。
3．學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。
4．作業(yè)展示，教師點評。
小學(xué)一年級語文《加一加》原文及教案 4
教學(xué)要求
1.認識14個生字，會寫其中的8個生字。
2.讓學(xué)生知道，可以在獨字上加部首構(gòu)成新的漢字，初步了解漢字造字的規(guī)律。
3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
重點難點
1.識字、寫字。
2.懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1.認識5個生字，會寫５個生字。
2.讓學(xué)生知道，可以在獨體字上加部首構(gòu)成新的漢字，初步了解漢字造字的規(guī)律。
3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
重點難點
1.識字。
2.懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
教具準備
相關(guān)生字的單產(chǎn)和部件。
教學(xué)過程
一、舊知遷移，導(dǎo)入新課(5)
1.出示上節(jié)課中的生字。
2.回憶識記的辦法。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些生字都是在青安的基礎(chǔ)上加單產(chǎn)便成了新字。今天，咱們也要用加一加的辦法學(xué)習(xí)新的漢字。（板書課題：加一加）
二、以“己”為例，教學(xué)認字(10)
1.教師出示“己”，學(xué)生認讀并組詞。
2.咱們可以在“己”上加什么部首，讓它成為新的漢字呢？
3.請小朋友們先暫保留你們討論的結(jié)果，我們看看古人造字時，他們給“己”字加了什么部首。出示：
讠－記（忘記）
己
鄉(xiāng)－紀（紀律）
4.要求學(xué)生結(jié)合課文中的拼音認讀這兩個生字及“忘”。
5.指名檢查認讀的情況。
6.討論、交流、反饋：怎樣記住這些字。
7.全班一起認讀，然后再指名用這兩個字組詞。
三、遷移學(xué)法，學(xué)生自學(xué)(10)
1.教師幫助小朋友們，并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
2.以小組為單位按要求自學(xué)。
3.反饋“也”字組。
(1)出示生字詞卡：她、池、他，學(xué)生認讀并組詞。
(2)說說你們怎么區(qū)別的。
(3)指名認讀，集體評議。
(4)學(xué)生反饋小組學(xué)習(xí)這加了哪些部首，并認讀這些字。
(5)出示相關(guān)的生字詞語卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生再次認讀、鞏固。
四、指導(dǎo)寫字(10)
1.出示要寫的字。
2.指名認讀并組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
4.學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
5.作業(yè)情況反饋，表揚好的，鼓勵糾錯，認真書寫。
五、布置作業(yè)(10)
寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的5個生字。
教后感
第二課時
教學(xué)目標
1.認識9個生字。會寫3個漢字。
2.反饋學(xué)生上節(jié)課自學(xué)的情況，鼓勵他們自主識字。
3.拓展練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會歸納、積累漢字，加深記憶。
重點難點
1.學(xué)會本課生字詞。
2.懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
教具準備
相關(guān)生字的單產(chǎn)和部件。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)(5)
1.教師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，指名認讀。
2.集體認讀生字。
3.找朋友的`游戲，鞏固生字。
二、反饋“白、西、分、中”組的自學(xué)情況(10)
1.出示生字詞語卡片，指名認讀，同學(xué)互相評議。
2.全班認讀生字，并組詞。
3.小組內(nèi)開火車讀。
4.反饋小組在自學(xué)時的情況。
5.交流各小組認為如何記這些字。
三、拓展延伸(10)
1.你們在自己加部首的時候，有沒有造出目前仍沒有學(xué)過的漢字。
2.學(xué)生拿出事先做好的生字卡，教全班小朋友識課外的生字。
3.出示課后認一認，學(xué)生自由認讀。
4.指名認讀并正確組詞。
5.全班認讀，鞏固積累生字。
6.鼓勵學(xué)生到課文中找這樣組成的生字。
四、指導(dǎo)寫字(10)
1.教師出示生字，鞏固認識，引導(dǎo)觀察它們的不同。
2.借部首學(xué)生識記這兩個漢字。
3.引導(dǎo)觀察它們在田字格中位置。
4.教師范寫，學(xué)生臨寫。
5.學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。
6.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，然后反饋。
7.學(xué)生作業(yè)展示，師生共同點評。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
教后感
小學(xué)一年級語文《加一加》原文及教案 5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。
教學(xué)重點與難點：
重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
難點：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。
教學(xué)準備：教學(xué)用的圖畫 和卡片、節(jié)奏感強的樂曲等。
教學(xué)步驟：
學(xué)生活動：30分鐘。
一、 組織教學(xué)。
二、 教師釋題。
教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成教案頻道 /jiaoan/一個畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋�形和多個形的畫面時的不同感覺。
將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。
單獨的一個形給人單調(diào)孤立的感覺，多個相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。（播放音樂） 讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。
三、基本形分析。
1、列舉基本形的`來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。
四、相似形的組合方法。
在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。
五、著色。
1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免教案頻道 /jiaoan/產(chǎn)生雜亂的效果�？捎�2—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。
2、底色和形的對比要鮮明。
六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1、作業(yè)要求：
（1）相似形簡練、美觀，排列錯落有致。
�。�2）底色與形明暗對比強烈。
七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。
1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。
2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準備的學(xué)具。
小學(xué)一年級語文《加一加》原文及教案 6
教學(xué)目標
1.知識目標：認識10個生字，學(xué)寫5個字，在探究漢字的規(guī)律的過程中，初步感受漢字的有趣，產(chǎn)生喜愛漢字的感情。
2.能力目標：正確、流利地朗讀短句，初步了解漢字加一筆可成新字的構(gòu)字規(guī)律，形成初步的自學(xué)生字的能力。
3.情感目標：了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美，學(xué)著正確、工整地書寫漢字。
教學(xué)重、難點
1.認識10個生字，會寫5個生字，感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。
2.正確區(qū)分生字的讀音、字義。
教學(xué)準備
1.學(xué)生自己動手做活動的生字卡片（一個日字，三個筆畫）。
2.教師準備甲蟲、甲板、甲魚、電廠、電燈等詞的圖片，多媒體課件。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形
1.出示日字，問：孩子們，你們還記得這個老朋友嗎?
2.今天日要表演一個小魔術(shù)，這個魔術(shù)的名字叫加一加。
3.板書課題，讀課題。
4.想知道日字加什么嗎?看!老師用活動卡片組成旦、電。好玩嗎? 現(xiàn)在請幾個同學(xué)上臺擺一擺，并講出自己是怎樣擺的。
5.其余學(xué)生，用準備好的生字卡片和三個筆畫擺一擺，說一說。
二、拼讀課文，寓識于讀，自主識字
這個游戲有趣嗎?看看課文里這些字念什么。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，借助拼音自讀課文，讀完后畫出生字，反復(fù)拼讀，抽生把畫出的字念出來。
2.媒體展示帶音節(jié)的生字，請小老師教讀，小組開火車認讀。
3.展示去掉音節(jié)的生字，搶讀，男、女生分別讀。
4.孩子們記性真好，現(xiàn)在我們來做小貓釣魚的'游戲，誰能幫助小貓讀準生字小魚，釣上來的這條小魚就送給他。
三、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義
只加一筆，就變出了這么多的字，而且模樣還有點像，那它們的讀音、意思相同嗎?
1.學(xué)生說書上的詞語，4人小組討論交流詞義，每組抽一名起來匯報，師適時點撥。
2.媒體展示。
(1) 甲蟲、甲魚、甲板、電廠、電燈的圖片。
(2) 小鳥在天空飛，魚兒在水中游圖，理解自由。
3.引導(dǎo)學(xué)生用由于說一句話，也可以用接句的形式來體會。(如：由于她生病了，所以不能)
四、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律
1.小結(jié)方法：一個日字加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。
2.學(xué)了這課，你們知道本課的生字是怎樣來的嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出構(gòu)字規(guī)律。
3.讀短文，配上動作，邊拍手邊朗讀短文。
五、自主探究，指導(dǎo)寫字
下面我們還要學(xué)會正確書寫這5個字。
1.媒體展示：廠、于、車、舊、蟲。讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。
2.媒體展示這5個生字的筆順，提出要求：專心看，看誰能最先記住這5個生字的寫法。
3.合作學(xué)習(xí)：討論怎樣記住這5個生字?把你記住的字在小組內(nèi)說一說，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的意識。
4.抽生說：你覺得哪個字最難記?請小老師解答。
5.漢字朋友都很美，我們要盡量把它們寫漂亮，讓學(xué)生通過自己觀察，說出這5個生字在田字格中的位置，媒體展示重點筆畫：蟲中間的一豎寫在豎中線上，第五畫是提。
6.想試一試嗎?看書上的描描寫寫，每個字描一個，寫一個。
7.寫完后比一比，在最好的字下畫△，師生共同賞評。
8.自主練字：把你想寫的字再寫寫，培養(yǎng)自主寫字的興趣。
六、拓展延伸，遷移識字方法
1.孩子們學(xué)得真好，寫得也很好，你們還能用加一加的構(gòu)字方法，給日字再加一筆，組成其他的字嗎?(如：白、田等)。
2.下面，我們用加一加的構(gòu)字方法，來做加一筆成新字的游戲，板書：人，學(xué)生在作業(yè)本上用彩色筆加一筆，組成個、大。接著依次用十、大、二、口、木等字來做游戲。
3.總結(jié)：漢字很有趣，加一筆就成新字。
【小學(xué)一年級語文《加一加》原文及教案】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級語文《加一加》教案11-03
加菲10-17
加伊06-25
一加一智能賽07-27
橡皮加口紅07-21
狼狗布爾加08-17
加食站08-07
高一英語作文加翻譯01-17
一加一等于幾作文12-07