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      小學(xué)一年級語文上冊《小熊住山洞》備課教案

      時(shí)間:2021-02-28 14:08:20 一年級 我要投稿

      2017小學(xué)一年級語文上冊《小熊住山洞》備課教案

        《小熊住山洞》這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。全文不注拼音。鼓勵學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識生字,讀通課文。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的教案,歡迎大家閱讀參考。

      2017小學(xué)一年級語文上冊《小熊住山洞》備課教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

        2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

        3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。

        教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

        教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。

        學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。

        教學(xué)流程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入情境。

        師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

        [通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]

        二、讀課文,識生字。

        1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的.讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。

        2、聽讀課文,識字。

        (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

        (2)齊讀生字。

        3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

        4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

        5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

        [在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]

        三、讀后悟、讀后思。

        1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

        2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

        [課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

        四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

        1、了解山洞的特點(diǎn)。

        (1)讀第一自然段。

        (2)說說住在山洞里是什么感覺?

        2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?

        [了解山洞特點(diǎn),體會到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

        五、小結(jié)。

        師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

        師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。

        [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

        二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

        1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

        2、說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

        3、說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。

        4、指名配樂連讀3~6自然段。

        [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

        三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

        1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

        2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。

        3、想像、說話練習(xí),小動物在獻(xiàn)花時(shí)會說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

        四、口語交際:記者采訪小熊一家。

        小組合作模擬練習(xí),指名表演。

        [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材。]

        五、匯報(bào)收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。

        第三課時(shí)

        一、讀整篇文章。

        二、鞏固識字。

        1、自由讀生字。

        2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

        告( )( ) 欠( )( )

        吉( )( ) 云( )( )

        3、芝麻開花。口頭擴(kuò)詞,看誰的芝麻結(jié)得多。

        年( )( )( ) 滿( )( )( )

        直( )( )( ) 動( )( )( )

        4、用生字組詞說話。

        5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。

        三、學(xué)寫生字。

        1、了解字義。

        (1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

        2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。

        3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。

        [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

        作業(yè)

        1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

        2、實(shí)踐活動:“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。

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