鄂教版一上第10課《我很快樂》教案
一、師生互動(dòng)，活動(dòng)導(dǎo)入。
1、 師生同唱《如果幸福的話拍拍手吧》
2、 現(xiàn)在的你快樂嗎?老師也很快樂。今天，我們就要去和一群快樂的小伙伴交朋友!(揭示課題，指名讀、齊讀)
二、初讀課文，快樂識(shí)字。
1、 用你最喜歡的符號(hào)把這些生字找出來，一邊找一邊讀一讀。
2、 找完了的同學(xué)讀給旁邊的小伙伴聽聽，比比誰讀得準(zhǔn)。
3、 今天，老師帶來了一棵快樂樹，只要你讀準(zhǔn)了樹上的生字，快樂樹就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的長高了(逐個(gè)出示八個(gè)二類字卡片，生讀一個(gè)，師貼一張，快樂樹慢慢長高)
4、 快樂樹邀請(qǐng)大家做游戲：藏鈴鐺。“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，誰是快樂的小鈴鐺!”(鈴鐺藏在誰身后，誰就帶著大家讀鈴鐺背后的一類生字，讀準(zhǔn)了就將鈴鐺“掛”上快樂樹)
5、 生字寶寶摘帽子(CAI：去拼音的生字)
(1) 開火車讀
(2) 全班齊讀
三、啟發(fā)想象，快樂讀文。
再自由讀文，這次朗讀，要把每個(gè)句子讀通順!
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、 你們看!誰來了?(出示小鈴鐺)
2、 聽!小鈴鐺在唱歌呢?(CAI：放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》，師有節(jié)奏搖鈴鐺)
3、 小鈴鐺發(fā)出了清脆的響聲?書上怎么說?
讓我們來聽聽，是不是很清脆?(師在搖鈴鐺，讓生感受)
4、 你們的聲音也能很清脆，請(qǐng)你們用清脆的聲音來讀讀這個(gè)詞。(出示詞卡“清脆”，指名讀。)
5、 如果你是小鈴鐺，會(huì)發(fā)出這么清脆的聲音，你的心情怎么樣啊?
誰能帶著自己的體會(huì)讀讀這句話。(出示句子：“我會(huì)發(fā)出清脆的'響聲”)
6、 讓我們看看小鈴鐺是怎么說的!(CAI出示第一節(jié)課文)
(1) 師貼上小鈴鐺范讀。
(2) 生上臺(tái)表演讀。
(3) 請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)都站起來，咱們都是小鈴鐺，我們一起來美美的、快樂的讀一讀!
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、 這個(gè)朋友你認(rèn)識(shí)嗎?(出示詞卡：“飛翔”)噓——不用讀出來，用你的動(dòng)作告訴大家!(指名讀)
2、 誰最會(huì)飛翔?讓我們看看小鳥怎么飛。(CAI：小鳥飛翔和輕快音樂)
師：讓我們展開翅膀，和小鳥一起飛向藍(lán)天吧!(師生同做動(dòng)作)
3、 可愛的小鳥們?你們?cè)谔炜罩锌吹搅耸裁?(生自由說)
4、 你們的心情怎樣?請(qǐng)你們帶著快樂的心情讀句子。(出示：“我會(huì)在空中飛翔”)
(1) 指名帶動(dòng)作讀。
(2) 全班讀。
5、 讀第二節(jié)文(CAI)
自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、 小鈴鐺、小鳥都找到了自己的快樂，咱們的小伙伴樂樂卻不開心了。(CAI：樂樂的話：“小鈴鐺會(huì)發(fā)出清脆的響聲，小鳥會(huì)在空中飛翔，而我卻不會(huì)，哎——”)
2、 聽了樂樂的話，你想對(duì)他說什么?(指名說、自由說)
3、 樂樂聽到了他們的話，他開心的笑了!(CAI：樂樂讀第三課文)
4、 樂樂邀請(qǐng)你們和他一起來讀課文。(全班齊讀)
(四)1、樂樂、小鈴鐺、小鳥都找到了自己的快樂!他們都想告訴我們——(CAI)全班齊讀最后一句話!
2、小鈴鐺、小鳥、“我”你想變成誰?就自由的讀那個(gè)小節(jié)。
3、全班合作展示朗讀本領(lǐng)。(男生：小鈴鐺;女生：小鳥：全班：樂樂)
四、擴(kuò)展延伸。
1、為自己找快樂，說給小伙伴聽聽。
2、將快樂寫上快樂果。“我是小學(xué)生，我會(huì)------，我很快樂!”
3、師生共同分享快樂，將快樂果帖上快樂樹。
五、寫字指導(dǎo)。
1、快樂樹邀請(qǐng)大家寫“樂”，先看老師寫。
2、學(xué)生自己觀察后，發(fā)表見解，寫好“樂”注意什么?
3、在書上描一描，寫一寫，師提示姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
10、我很快樂
快樂樹 樂
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