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      《我多想去看看》優(yōu)秀教學設(shè)計第二課時

      時間:2021-08-09 10:54:55 一年級 我要投稿

      《我多想去看看》優(yōu)秀教學設(shè)計(第二課時)

        教學目標:

      《我多想去看看》優(yōu)秀教學設(shè)計(第二課時)

        1.知識與能力

        正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        2.過程與方法

        通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

        3.情感、態(tài)度、價值觀

        激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

        教學重點:

        有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        教學難點:

        讀好并理解詩中的長句。

        教學方法:

        小組合作學習,嘗試自主探究式學習

        教學手段:

        課件(含升旗儀式實況錄像、北京風光圖片等)

        使用教材構(gòu)想:北京,祖國的首都,一個人人都向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻,用詩歌的形式,講述自己想到遙遠的北京城,去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情!墩Z文課程標準》強調(diào):閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,感知課文內(nèi)容。在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學中,從課題“我多想去看看”導入情感基線,再讓學生反復誦讀,讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情,最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,強化學生的這種感受,從面突破教學重點、教學難點。

        教學流程:

        一、導入新課,揭示課題

        1.這節(jié)課我們接著學習11課《我多想去看看》,齊讀課題。

        2.“多想”什么意思?(心里非常非常想,很想等)那你能有感情地再讀讀課題嗎?

        3.讀了課題后,你想知道些什么?

        1)“我”是誰?

        2)“我”多想去哪兒看看?

        3)為什么想到那個地方去看看?仔細讀讀課文,試試自己行不行,好嗎?

        [善于提問,是一種重要的學習方法。善于提問的孩子也是最有創(chuàng)造力的。讓學生抓住“多想”質(zhì)疑,引入課文內(nèi)容的教學。想去看看的迫切與渴望。即培養(yǎng)學生提問題的能力及自己解決問題的能力,又拓展了孩子們的思維]

        二、品讀課文,讀中感悟|

        1.自讀課文

        看誰能讀準字音,讀通句子。把你認為難讀準的字或難讀通的句子用“--”標出。

        2.小組合作讀

        小組長帶領(lǐng)著同學們合作著學習,合作著讀一讀課文。什么是合作學習呢?合作學習就是共同學習,互相幫助。你會和別人合作著學習嗎?把你剛才還沒讀準的地方提出來向別人請教,或者你會讀了就幫幫其它的小朋友,一起把課文讀正確、讀流利。

        3.匯報合作情況

        在剛才的.學習中,誰能勇敢地告訴老師,你什么地方得到過同學的幫助?或你幫助過誰?都可以說說。

        4.指名讀

        誰來試試,能把這些字詞讀準。(告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀)

        5.范讀

        我多想讀讀這篇課文呀,你們歡迎嗎?(老師讀得好嗎?你覺得什么地方讀得好?為什么?)

        6.比讀

        誰敢跟老師比一比。其它同學仔細聽,注意字音是否讀準確,讀得是否有感情。

        7.小組賽讀

        以小組為單位,比一比,看哪組的同學讀得最認真,最有感情。

        [我在教學的過程中始終安排了一個環(huán)節(jié):看誰讀出對北京熱愛,一次又一次的誦讀,在孩子們的情感和課文情感多次發(fā)生共之后,孩子們已經(jīng)完全置身于情感世界,及對北京的向往。]

        三、感悟交流,探究內(nèi)容

        1.通過剛才朗讀練習,你讀懂了點什么?聯(lián)系我們開始學課文之前提出的幾個問題想一想,現(xiàn)在讀明白了嗎?

        1)“我”是一個大山里的孩子。你是從哪句話知道的?(隨機板書:大山里的孩子)

        2)北京城離大山里的孩子非常非常遠。理解:遙遠。大山里的孩子走出大山,再坐火車到北京需要幾天幾夜的時間。(隨機板書:北京城、遙遠)3)我多想去看的是天安門廣場上的升旗儀式。(隨機板書:天安門、升旗儀式)

        四、創(chuàng)設(shè)情境,強化感受

        1.你想看看天安門廣場上的升旗儀式嗎?(課件播放天安門廣場升旗儀式實況錄像)

        2.現(xiàn)場采訪:看了你們這入神、激動的樣子,我想現(xiàn)場采訪一下幾位小朋友:

        1)你剛才看到了什么?(人多,解放軍戰(zhàn)士嚴肅威武)你覺得北京天安門廣場升旗儀式怎樣?(隨機板書:壯觀)

        2) 看圖當你看到國旗升起來時,你會想些什么?我們來讀讀這句話。國旗美麗!

        我愛祖國,我愛北京。

        學生自由讀。結(jié)合生活講一講。

        3)你現(xiàn)在最想說的一句話是什么?(我多想去看看)

        4)你想對五星紅旗說些什么?

        (北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。 我們愛北京。我們愛五星紅旗。 )

        3.說話訓練。

        我國的首都是( ),我愛( )。

        我們的國旗是( ),我愛( )。

        4.出示我國的風景名勝圖片,引導說話。

        我多想 。

        5、聽音樂休息

        當《國旗,國旗多美麗》的歌詞中念“敬禮、敬禮、敬禮”時,讓我們也莊嚴地向國旗敬禮!

        6、有感情地朗讀課文

        天安門廣場上升旗儀式這么壯觀,我作為一名中國人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪,非常非常想親眼看看,你呢?把這種急切的心情再讀出來。

        [在處理“廣場上升旗儀式多么壯觀”這一句時,我讓孩子們看錄像去感受什么是壯觀,有感受才有真情的流露,通過看錄像,讀句子,理解“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀”,突破本課的重點和難點。讓學生欣賞優(yōu)美動聽的歌曲《我多想看看》,激起學生的共鳴。]

        五、分角色對話表演

        (課件顯示課文插圖)導語:同學們,看大屏幕:在這一座遙遠的大山里,有一位媽媽手拿天安門圖片,正在滿懷期望地對兒子說著什么。你知道嗎?我們請一名同學扮媽媽,請一名同學扮孩子,讓他們上臺來對話表演。

        [看完錄像,我借情續(xù)情,請孩子們把剛才看到的場面讀出來,孩子們在反復誦讀中,情感再一次受到感染,熱愛祖國的情感在無形中得到升華,我隨機請大家一起體驗]

        六、指導背誦

        表演得這么出色,說明同學們都理解課文內(nèi)容,那你能把這篇課文背下來嗎?小組長帶領(lǐng)同學們用最快的速度背下來,好嗎?

        七、課外延伸

        北京,祖國的首都,人人都向往那個地方。你知道為什么嗎?老師收集了很多很多北京的風光圖片,愿意看看嗎?

        [最后,教師和大家一起誦讀:我多想看看,我多想看看!此時無聲勝有聲,愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。]

        八、作業(yè)

        1.比一比,再組詞。

        廣( ) 升( ) 足( )

        廠( ) 開( ) 走( )

        2.書寫“廣、升、足、走”4 個字,每個字寫 4 遍。

        3.背誦課文。

        板書設(shè)計: 11 我多想去看看

        大山里的孩子

        遙遠 北京城 天安門廣場

        升旗儀式 非常壯觀

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