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      一下《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

      時(shí)間:2021-04-01 17:35:54 一年級 我要投稿

      人教版一下《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

        一、復(fù)習(xí)生詞

      人教版一下《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

        二、指導(dǎo)書寫

        三、學(xué)習(xí)課文

        (一)復(fù)習(xí)舊知 指導(dǎo)朗讀

        1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰來說一說課文中的小作者畫了四個(gè)怎樣的太陽?

        2、出示圖片讀詞語。(教讀“的”要輕聲 不要拖長音)

        (綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽)

        3、出示詞語復(fù)習(xí)讀法 圓圓的月亮 白白的云朵 美麗的校園 可愛的孩子

        (二)自由讀文 理清順序

        1、文中的小作者畫了四個(gè)太陽送給了誰呢?自己讀課文找到答案用“—”畫下來?

        2、結(jié)合匯報(bào)板書:夏天 秋天 冬天 春天

        (三)學(xué)習(xí)第一自然段

        1、小作者為什么要畫一個(gè)綠綠的太陽送給夏天呢?

        2、小作者的想法真好,是呀,有了這個(gè)綠綠的太陽夏天的(出示句子高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。)誰來讀?

        3、老師將這個(gè)句子改一下:高山、田野、街道、校園一片清涼。感覺真么樣?

        4、看來到處是處處的意思呀,快將“處處”這次詞記在“到處”的下面。學(xué)生寫完教師再說:到處的近義詞就是處處。引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍“到處”和“處處”。

        4、再讀原句。

        5、除了高山 、田野、街道、校園,想象一下還有哪里也感受到綠綠的太陽帶給我們的清涼?

        6、這么多的地方都感受到了綠綠的太陽帶來的清涼,(教師引導(dǎo)學(xué)生書上在“到處”下面畫橫線)誰來再讀讀這句話。

        (四)學(xué)習(xí)第二自然段

        1、作者為什么要在秋天里畫一個(gè)金黃的太陽呢?

        2、小作者的想法太棒了,秋天來了果園里的果子成熟了,這可忙壞了落葉,它在(出示句子:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。)誰來讀一下。

        3、想象一下落葉會邀請誰,做什么呢?(出示:落葉邀請______,___________。)

        4、看來這邀請就是熱情的`、有禮貌的請別人做事呀。(教師引導(dǎo)學(xué)生在書上“邀請”的下面畫橫線)

        5、誰能再來讀讀這句話。

        6、教師評價(jià):真是一片有禮貌的小落葉,真是一片熱情的小落葉。

        (五)學(xué)習(xí)第三自然段

        1、作者畫完了金黃的太陽怎么又在夏天畫了個(gè)紅紅的太陽呢?

        2、能不能用一個(gè)詞告訴別人你對冬天的感受?(出示:______的冬天)

        3、寒冷的的冬天來了,小朋友在冬天會怎么樣呢?

        4、正因?yàn)檫@樣文中的小作者(出示句子:陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)誰來讀一下。

        5、寒冷的反義詞是溫暖,(教師引導(dǎo)學(xué)生在書上溫暖的下面畫橫線),誰能再來讀讀這句話。

        (六)學(xué)習(xí)第四自然段

        1、文中的作者為什么在春天畫了一個(gè)多彩的太陽?

        2、在春天里你都見過那些顏色呢?

        3、春天怎能不是一個(gè)多彩的季節(jié)。(出示最后一個(gè)自然段)(引導(dǎo)學(xué)生在書上“多彩的季節(jié)”下面畫橫線)現(xiàn)在誰能來讀讀這段話。(指導(dǎo)朗讀問句和語氣詞“噢”。)

        (七)背誦課文

        1、同學(xué)們這四個(gè)太陽你喜歡哪一個(gè),喜歡哪一個(gè)就背哪一個(gè)自然段,開始。

        2、同學(xué)試背。

        3、你怎么這么快就背誦下來了?

        4、總結(jié)方法:多讀幾遍,記住重要的詞語。

        5、有能背誦全文的嗎?

        6、同學(xué)試背。

        7、你怎么這么快把全文都背誦下來了呢?

        8、總結(jié)方法:多讀幾遍,記住重要的詞語,記住全文按夏、秋、冬、春順序?qū)懙摹?/p>

        (八)拓展練習(xí)

        文中的小作者怕夏天來了人們太熱于是他畫了一個(gè)綠綠的太陽,秋天來了小作者想讓人們品嘗水果的香甜于是他畫了一個(gè)黃黃的太陽,冬天到了怕人們凍壞了他又畫了了一個(gè)紅紅的太陽,春天是美麗的他又畫了一個(gè)多彩的太陽,老師知道我們班同學(xué)也是為別人著想的孩子,那你想畫一個(gè)什么樣的太陽,送給誰呢?(出示:我要畫一個(gè)______的太陽,送給___________。)

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