第一課時
　　教學(xué)過程：
　　一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字
　　1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。
　　2、出示投影
　　尤拉　如果　救她　打擾　狼　開槍　正在
　　夾著　奶奶　摔斷　腿　乖乖　刷碗　重要
　　提示：正、重是多音字。
　　3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
　　4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。
　　二、初讀課文，整體感知
　　1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）
　　2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？
　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運用各種方法識字。）
　　3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。
　　指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）
　　三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文
　　1、學(xué)習(xí)第一、二段。
　　（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
　�。�2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？
　�。�3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）
　　正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？
　�。�4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）
　　2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
　　（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問題）
　　（2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）
　　你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）
　�。�3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
　�。�4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）
　�。�5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？
　�。�6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）
　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）
　　四、朗讀課文，鞏固生字
　　1、個別讀，齊讀全文。
　　2、有感情地朗讀課文。
　　作業(yè)：
　　必做：有感情地朗讀課文。
　　選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。
　　第二課時
　　教學(xué)過程：
　　一、復(fù)習(xí)課文
　　1、朗讀課文，全班自由朗讀。
　　2、復(fù)述課文內(nèi)容。
　　3、復(fù)習(xí)生字。
　　尤拉　如果　救她　打擾　狼　開槍　正在
夾著　奶奶　摔斷　腿　乖乖　刷碗　重要
　　二、朗讀課文
　　1、請一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）
　　2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。
　　三、識字寫字教學(xué)
　　1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
　　2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點）
　　“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。
　�。�1）讓學(xué)生自己觀察這個偏旁的筆畫。
　　（2）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。
　　掉：注意筆順的指導(dǎo)。
　　帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。
　　奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
　　3、指導(dǎo)寫字。
　　這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細(xì)觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
　　比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）
　　4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。
　　四、作業(yè)
　　1、必作題
　　會寫本課的生字。
　　2、選作題
　　考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。
　　課后札記：