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      一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐老鴨新傳》教案

      時(shí)間:2021-05-04 11:24:06 一年級(jí) 我要投稿

      一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐老鴨新傳》教案

        教學(xué)目標(biāo):

      一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐老鴨新傳》教案

        1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè),繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法查字。

        2、能正確流利的朗讀課文。,積累詞語(yǔ)12個(gè)。

        3、能講一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫人物的小故事。

        4、明白不能一味追求金錢的道理。

        教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭示課題:

        1、你喜歡看那些動(dòng)畫片?

        2、你們看過(guò)《唐老鴨》的故事嗎?

        板書課題:唐老鴨新傳

        二:出讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、邊聽錄音,邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)。說(shuō)說(shuō)課文有幾小節(jié)?

        2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

       。1)唐老鴨為什么要賣鴨毛?用______劃出有關(guān)句子

       。2)出示句子,學(xué)習(xí)生字。

        a.找出句子中的一對(duì)反義詞。(買賣)

        買賣

        媽媽給我()了一只文具盒。

        商店里()出了許多空調(diào)。

        b.比較:銜假

       。3).齊讀有關(guān)句子。

       。4)賣掉了鴨毛結(jié)果怎樣?出示“這是沉下去”。

        a.學(xué)習(xí)生字:而沉

        b.說(shuō)出“沉”的反義詞?

        3、唐老鴨為什么會(huì)這樣的?你想對(duì)唐老鴨說(shuō)些什么?(說(shuō)話訓(xùn)練)

        4、出示句子:你失去了珍貴的`羽毛,也就沒(méi)有了足夠的浮力。

        a.指名讀

        b.學(xué)習(xí)“珍貴”

        c.齊讀句子。

        5、第4節(jié)。

        學(xué)習(xí)生字:悔錢

        說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它?

        6、讀課文。

        三:復(fù)習(xí)鞏固:

        1、抽讀生字卡片。

        2、讀詞語(yǔ)。

        教學(xué)反思:

        通過(guò)教學(xué),完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂中主動(dòng)學(xué),合作學(xué),積極思考,共同提高。所有的教學(xué)活動(dòng)能緊扣目標(biāo)進(jìn)行,所有的教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)彼此銜接,過(guò)渡自然。識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)語(yǔ)言做到了很好的結(jié)合,課堂教學(xué)有實(shí)效?傮w來(lái)看,這堂課有幾方面做得比較好:

        1、“分散和集中相結(jié)合”的識(shí)字方法,教學(xué)效率高,教學(xué)效果好。其中3個(gè)生字出現(xiàn)在最后一節(jié),我就把最后一小節(jié)放到一開始學(xué)掉,其余有5個(gè)生字出現(xiàn)在第一節(jié),剩下還有兩個(gè)生字,我重新組織了語(yǔ)言,把它們?cè)O(shè)計(jì)在一段文字里學(xué)完,這樣可以突破生字多、難以接受這樣一個(gè)難點(diǎn),使識(shí)字的節(jié)奏、有效性都得到了體現(xiàn)。

        2、在閱讀中識(shí)字

        識(shí)字和人見(jiàn)面一樣,一回生兩回熟。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),創(chuàng)造與生字見(jiàn)面對(duì)最好的機(jī)會(huì)就是在閱讀中識(shí)字。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié),我首先是讓小朋友們借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,讓小朋友借助拼音來(lái)學(xué)一學(xué)生字,讓他們同桌交流一下是怎么記住的,然后把生字請(qǐng)出來(lái),由小老師來(lái)帶學(xué),學(xué)到每一個(gè)生字的時(shí)候,我都會(huì)有側(cè)重的提問(wèn)或者進(jìn)行訓(xùn)練,如:賣和買的區(qū)分運(yùn)用,街的書寫等,學(xué)完了生字放回課文,指導(dǎo)朗讀,在這個(gè)過(guò)程中我始終注意把識(shí)字和課文內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起,讓小朋友不知不覺(jué)記住了生字。

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