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      五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-08-20 12:16:05 五年級 我要投稿

      人教版五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《小苗與大樹的對話》是人教版五年級語文上冊的第二課課文,下面小編給大家整理了人教版五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教案設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助!

      人教版五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計(jì)

        人教版五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識3個(gè)生字,能借助字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

        2、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內(nèi)容。

        3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示,進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        把握訪談的主要內(nèi)容,進(jìn)一步感受閱讀的樂趣,明晰健康成長的要求。

        教具準(zhǔn)備:

        1、收集有關(guān)季羨林的資料。2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。

        課時(shí)安排:一課時(shí)

        一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課

        1、齊讀課題,提問:

        課文中的小苗、大樹分別指的是誰?交流課前收集的`有關(guān)季羨林的資料,為了解課文內(nèi)容,進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。

        2、如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺,你會問他什么問題呢?

        3、討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問題:

        創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生能很快入情入境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        4、過渡:

        今天,就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林爺爺家,看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺,聽聽季爺爺對讀書的見解。

        二、初讀課文,整體感知

        1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        2、出示生字卡片,指名讀準(zhǔn)字音。

        3、快速默讀課文,找出苗苗給季老提了哪些問題。

        三、品讀課文,感悟讀書之道

        1、對于苗苗天真而真誠的提問,季老是如何解答的呢?請?jiān)谧x課文,找出季老給你留下深刻印象的句子。

        2、學(xué)生邊讀邊在表明季老觀點(diǎn)的地方做上記號,也可以寫出自己的感悟。

        3、根據(jù)學(xué)生對訪談的再現(xiàn),因勢利導(dǎo),明晰季老的見解以及對下一代的殷切期望。

        過渡:季老對于苗苗感興趣的那些問題,持有什么態(tài)度,他是如何解答的?

        交流預(yù)設(shè):

        ⑴ 把文章寫好,要多看書:

       、 季老主張看閑書嗎?你從哪里看出來的?

       、 同學(xué)們對《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解?

        ③ 什么樣的書是閑書?你的父母允許你看嗎?季老是主張看閑書的,但是在課堂上和寫作業(yè)的時(shí)候看行嗎?

       、 要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才,因此不能偏科:

        ① 同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌,這才是21世紀(jì)的青年”?

       、 小組討論,交流偏科的危害。

       、 要學(xué)好外語,還要進(jìn)行古詩文積累:

       、 “起碼”怎么理解?“注”是什么意思?

        ② 交流:

        “一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文,這是最起碼的要求!蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢?

        四、品位人物,分角色朗讀

        1、過渡激趣:

        此時(shí)此刻,進(jìn)行“現(xiàn)場再現(xiàn)”,你能演好其中的角色嗎?看誰把人物的對話內(nèi)容記得最牢,能夠最傳神地演繹文中的角色。

        2、揣摩人物的特點(diǎn)。

        3、說一說季老與苗苗分別有什么特點(diǎn)?

        4、自由讀課文,對話的內(nèi)容記清楚,把人物的特點(diǎn)讀出來。

        5、同桌分角色讀課文,讀完后互相評價(jià)。

        6、兩名學(xué)生分角色一問一答,全班對他倆的朗讀進(jìn)行評價(jià)。

        7、從朗讀中,你覺得季老和苗苗分別是怎樣的人?

        五、回顧文題,體會寓意

        通過同學(xué)們的朗讀,我感覺到了苗苗對季老的尊敬愛戴,也感受到季老無名人架子,親切隨和,滿含著對下一代的關(guān)愛。現(xiàn)在,讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》,回味題目,你明白了什么?

        六、擴(kuò)展閱讀,鼓勵(lì)綜合性學(xué)習(xí)

        1、小小年紀(jì)、剛剛12歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授,她還采訪過當(dāng)今中國文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙,還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等,可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹的對話全書,讀一讀苗苗和15位名人面對面的交流。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生開展課外綜合性學(xué)習(xí)。

        ⑴ 調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書目。

        ⑵ 采訪愛讀書的人,列一個(gè)采訪提綱,并做一份訪談記錄。

       、 辯論:

        看閑書是否影響學(xué)習(xí)?

        【板書設(shè)計(jì)】

        2*、小苗與大樹的對話

        閑書 多看書

        偏科 三貫通

        學(xué)習(xí)外語 兩百首詩、五十篇古文


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