五年級(jí)上冊(cè)《母親的純凈水》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。
2、自讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，懂得“窮”并不是一種屈辱，他它以是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。
3、能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫下來(lái)。
重、難點(diǎn)
理解父母對(duì)子女的關(guān)心和愛護(hù)。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)探究
1、同學(xué)們，你們都知道有哪些關(guān)與贊美偉大母愛的古詩(shī)或名言背一背給大家聽一聽。
2、自古就有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”等很多贊美母愛的古詩(shī)，說(shuō)明了母愛的偉大，在我們生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的課文。
板書課題--《母親的純凈水》
生齊讀課題
二、合作交流
1、自由朗讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事?
(學(xué)生讀文，教師巡視。)
2、匯報(bào)交流
依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，注意要點(diǎn)要全，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
(1)一個(gè)小女孩，每逢上體育課的時(shí)候，都帶著一瓶媽媽為她準(zhǔn)備的純凈水。
(2)一天，同學(xué)說(shuō)她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當(dāng)即仍掉了那瓶水。
(3)回家后，她責(zé)問(wèn)媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了媽媽的話，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水。
三、品讀體驗(yàn)
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)小女孩的心理發(fā)生了幾次變化?都是怎樣的?
(學(xué)生再次讀文匯報(bào)答案)
2、老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書：
不安、高興--委屈、酸楚--沉靜
3、師：拿著媽媽特意為她準(zhǔn)備的純凈水，她為什么感到不安呢?又為什么感到高興?
出示句子：
她知道，家里的經(jīng)濟(jì)情況不怎么好，母親幾年前就下崗了，在街頭買零布，父親的廠子不景氣，工資也不高。(不安)
瓶子綠色的商標(biāo)上，一位大名鼎鼎的明星身著白衣--那大概也是名牌，笑嘻嘻的，好像在說(shuō)：“這水味道還不錯(cuò)。”
(高興)
(1)指生朗讀句子
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出小女孩的不安與高興的心理。
(3)指導(dǎo)朗讀：因?yàn)槟弥�，在班里那些時(shí)髦同學(xué)面前，自己就不再覺(jué)得很丟臉。從中體會(huì)小女孩的虛榮心
4、過(guò)渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化，小女孩在也高興不起來(lái)了，到底發(fā)生了什么事情?
(1)指生朗讀有關(guān)段落。
(2)指導(dǎo)從心跳得急、確實(shí)有可能、當(dāng)即仍掉、委屈和酸楚體會(huì)小女孩的虛榮心。
(3)指導(dǎo)朗讀“外面的假純凈水太多，我怕你喝壞肚子，就給你罐進(jìn)了涼白開。”體會(huì)母親對(duì)她的愛。
(4)分角色朗讀該部分，充分體會(huì)小姑娘的委屈和酸楚以及母親對(duì)她的關(guān)愛。
5、虛榮之心使得小姑娘心里變得委屈和酸楚，她認(rèn)為媽媽騙了她，使得她在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，對(duì)這件事，媽媽又是怎樣看待的呢?
出示句子
“我們是窮，但是窮有什么錯(cuò)?富也罷，窮也罷，都是日子的一種過(guò)法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”
(1)指生朗讀
(2)體會(huì)句子：
“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”
�、倌闶窃鯓永斫膺@句話的?
�、谶@三個(gè)“窮”字意思一樣嗎?都是什么意思?
6、小女孩聽了媽媽的這一番話之后怎么樣?
出示句子;
“窮沒(méi)什么，它不是一種光榮，也不是一種屈辱;它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的不料，那就可以把它作成一件溫暖的新衣 --甚至，還可以把它當(dāng)做魔術(shù)師手中的`那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)。”
(1)指生朗讀
(2)重點(diǎn)理解：
“如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的不料，那就可以把它作成一件溫暖的新衣--甚至，還可以把它當(dāng)做魔術(shù)師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)。”
�、僮x句子，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么樣的修辭手法?說(shuō)明了什么?
②教師引導(dǎo)：在窮的的背景下，一個(gè)有志之人要有勇氣改變自己的生存環(huán)境，并且勇敢地創(chuàng)造自己輝煌的未來(lái)。
師;小女孩明白了母親的一番話之后，她仍然堅(jiān)持帶者母親為她準(zhǔn)備的“純凈水”上課，因?yàn)樗J(rèn)為，沒(méi)有一種飲料比得上母親的“純凈水”。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，回想一下你們的母親，她給予了你們多少的愛，把令你感觸最深經(jīng)歷的寫下來(lái)。(只做簡(jiǎn)單的敘述，不要求寫得具體)
2、課下搜集有關(guān)贊美母愛的文章，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
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