《成吉思汗和鷹》優(yōu)秀教案（第二課時(shí)）
教材分析及教學(xué)目標(biāo)
《成吉思汗和鷹》是“面對(duì)錯(cuò)誤”主題單元的第二篇主體文章，講了成吉思汗一怒殺鷹又后悔的故事，告訴人們?nèi)嗽谑⑴臅r(shí)候處理事情往往會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤而追悔莫及的道理。從文本的語言來看，描寫通俗生動(dòng)，易于理解;從文本包含的人文教育來看，貼近生活，符合現(xiàn)實(shí)�；诮滩牡奶攸c(diǎn)、語文素養(yǎng)培養(yǎng)的一般規(guī)律，執(zhí)教本課的主要目標(biāo)可以確定為：1.理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。”這句話的含義。2.有感情的朗讀課文，體會(huì)成吉思汗心理的變化。3.結(jié)合文章的語言環(huán)境，理解詞語的含義，注意積累語言。
教學(xué)思路
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，達(dá)成知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。突出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師始終站在引領(lǐng)者的角度上輔助學(xué)生完成對(duì)課文的分析和理解，引領(lǐng)學(xué)生展開品讀、研究。把體驗(yàn)閱讀作為重要的學(xué)習(xí)手段，通過教師的引導(dǎo)，自我感悟，讓學(xué)生體會(huì)到“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”的道理。體現(xiàn)“語文”源自“生活”又為“生活”服務(wù)的教學(xué)觀點(diǎn)。
本課教學(xué)可分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)以整體感知，讀通讀熟教材，理清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的思路以及概括文本的內(nèi)容為主要目標(biāo);第二課時(shí)以有感情的朗讀為主要手段，通過內(nèi)化吸收，體會(huì)成吉思汗的心理變化。
教學(xué)過程
一、回憶文章主要內(nèi)容導(dǎo)入
1、抽生回憶主要內(nèi)容
2、簡(jiǎn)單地講成吉思汗犯了什么錯(cuò)?
板書：殺 救
3、引讀PPT難怪他會(huì)大聲喊到：“那鷹救了我的命!可我是怎么回報(bào)它的呢?我把它殺了呀!”
二、品讀準(zhǔn)備
1、鷹讀是如何救的成吉思汗?哪些段落寫鷹救他的.過程?
2、那是怎樣的一幕一幕呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，感受那扣人心弦的一次又一次矛盾沖突。
出示自學(xué)提示：
�、耪�(qǐng)同學(xué)們自由讀9~18自然段.
⑵橫線畫出鷹每一次救成吉思汗的句子并標(biāo)出序號(hào)，用三角型標(biāo)出鷹打掉成吉思汗水杯那一瞬間的動(dòng)作。波浪線勾畫出成吉思汗心情變化的語句，用“☉”標(biāo)出心情變化的詞語。
�、亲x讀自己勾畫的詞句，批注心得體會(huì)。
�、韧烙懻摻涣鳌�
三、品文感悟，犯了怎樣的錯(cuò)
(一)成吉思汗
1、全班交流第一次：
匯報(bào)：打掉 沒有生氣
1)聯(lián)系上文，當(dāng)時(shí)是什么情況?彈簧線勾畫交流。(成吉思汗是在天氣很熱，口渴的厲害，與隊(duì)伍走散了情況下終于找到水源。水一滴一滴往下滴、花了很長(zhǎng)時(shí)間才接滿一杯水))
2)成吉思汗為什么不生氣?波浪線勾出鷹為什么受寵，批注體會(huì)，交流。相機(jī)知道讀好關(guān)聯(lián)詞“只要……就，如果……就”。
3)師小結(jié)：因?yàn)檫@是一支訓(xùn)練有素的、能干的鷹，所以當(dāng)它打掉成吉思汗好不容易接滿的水杯時(shí)，成吉思汗并沒有生氣，而是撿起杯子，又去接那水滴。
2、交流第二次：
匯報(bào)：撞掉 有點(diǎn)生氣
師：此時(shí)成吉思汗怎么想?
3、交流第三次：
可是鷹第三次……
匯報(bào)：撞翻 真的生氣了
PPT引讀，他大聲嚷道：“你怎么敢這樣?看我不抓到你，擰斷你的脖子!”
可是因?yàn)槭菍欪�，他又接了一杯水，說。引讀PPT“喂，我說老鷹啊，這可是最后一次了。”
4、交流第四次：
他還沒說完，鷹就飛撲下來
匯報(bào)： 撲掉 氣急敗壞
“氣急敗壞”是什么意思?
齊讀四個(gè)描寫心情變化的詞，你感受到什么?
所以他射死了想救他命的老鷹。讀到這，你有什么想對(duì)成吉思汗說的嗎?
是啊，此時(shí)口渴難耐的成吉思汗根本沒有細(xì)想這寵鷹到底為什么會(huì)如此。他已經(jīng)氣急敗壞，失去理智，已經(jīng)不能冷靜地思考，于是作出了錯(cuò)誤的判斷，采取了錯(cuò)誤的措施。
(二)鷹
1、再回頭看看我們的鷹是怎么做的?自己讀讀，說說你的感受。
(動(dòng)作一次比一次猛)
可見，這還是一只對(duì)主人(忠心耿耿)的鷹。
2、送詞回句，PPT練習(xí)讀，讀出你的體會(huì)。
3、男女生比讀。
師小結(jié)：打掉 撞掉 撞翻 撲掉
沒有生氣 有點(diǎn)生氣 真的生氣 氣急敗壞
作者精煉的語言，仿佛將我們帶到了成吉思汗身旁，讓我們?cè)儆美首x再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
四、深化主題 如何對(duì)待錯(cuò)誤
1、成吉思汗在市區(qū)理智的情況下殺死了自己做寵愛的也是救了自己命的鷹，當(dāng)他得知事情的真相后，他(懊悔不已) 。哪些段落描寫了?
2、 PPT結(jié)合插圖，從他那些動(dòng)作中看出他懊悔不已?在相應(yīng)的詞語下畫點(diǎn)，并批注體會(huì)。
3、匯報(bào)
師點(diǎn)撥：后悔傷心他是怎么做的?為什么小心翼翼地拾起放進(jìn)獵袋?不僅如此他還得到一個(gè)沉痛的教訓(xùn)。引讀PPT“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。”
4、為什么不要再發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?聯(lián)系你看過的故事、新聞或自己的經(jīng)歷談一談。
5、文本一開頭就告訴我們，引讀PPT “成吉思汗是中國(guó)歷史上一位著名的君王和勇士。”這一句話可以省去嗎?跟本文中犯錯(cuò)的故事有什么關(guān)系?
6、犯了錯(cuò)不要緊，只要從中汲取教訓(xùn)，就如小詩中所說。引讀詩歌《我們的錯(cuò)誤》第二、三小節(jié)。
師小結(jié)：教訓(xùn)是沉痛的。 當(dāng)你怒氣沖天的時(shí)候，別忘了我們今天讀的這個(gè)小故事--成吉思汗和鷹，別忘了這個(gè)故事給我們的啟示--永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。
板書： 忠心
救 能干
成吉思汗 和 鷹 訓(xùn)練有素
殺 寵愛
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