《范仲淹的故事》教學設計第二課時

　　教學目標：

　　1.背誦課文第一至三自然段。

　　2.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的.精神品質。

　　教學難點：

　　領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示：

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　1.讀懂了什么?

　　2.從這句話中看出作者什么?

　　3.讀了這句話有什么問題?

　　生：(1)為什么這么說?

　　(2)他是怎樣先天下之憂而憂的?

　　(3)他做了什么?

　　二、初讀課文

　　(一)默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事?(生：讀書)

　　(二)試著用簡練的語言概括事件。

　　1.只身苦學

　　2.劃粥割齏

　　3.閉門不出

　　4.謝絕佳肴

　　三、深入讀書

　　(一)自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)

　　(二)討論交流，感悟理解。

　　出示:

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

　　(1)對比讀,讀懂了什么?

　　(2)讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?

　　生：從“累了……”

　　生：從“劃粥割齏……

　　生：從五年未解衣……

　　(3)課文讀到這兒，你有什么疑問嗎?

　　生：為什么他要這樣刻苦學習。

　　(4)再次深入讀書尋找答案

　　2.出示：

　　他()說：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　　(1)讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。

　　(2)練習有感情地讀這句話。

　　(3)從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人?

　　(4)包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

　　四、總結全文

　　讀了這篇文章，你有什么感受?

　　五、積累詞語

　　1.用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。

　　2.聽寫練習。

　　板書設計：

　　16、范仲淹的故事

　　愛國愛民

　　閉門不出

　　謝絕佳肴

　　劃粥割齏

　　只身苦學

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