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      小學(xué)語文《失去的一天》教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-04-01 19:15:49 五年級 我要投稿

      小學(xué)語文《失去的一天》教學(xué)設(shè)計精選

        《失去的一天》教學(xué)設(shè)計第一篇

        教學(xué)目標(biāo)

      小學(xué)語文《失去的一天》教學(xué)設(shè)計精選

        1 用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。

        2 抓住重點詞句體會課文內(nèi)容,懂得珍惜時間,努力學(xué)習(xí)。

        3 正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

        教學(xué)重點

        讀文體會:什么叫“失去的一天”?

        教學(xué)準(zhǔn)備

        師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

        教學(xué)時間

        2課時

        教學(xué)過程

        一、談話引入,激發(fā)興趣

        請同學(xué)們回想一下,昨天你是怎么過的?做了哪些事?想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎?讓我們走進課文《失去的一天》看看吧!

        二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀順

        1 自由小聲地讀課文,勾畫出生字、新詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2 同桌相互檢查,讀勾畫出的生字、新詞,相互幫助。

        3 出示小黑板(或課件、卡片),檢查學(xué)生認(rèn)讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地

        4 分段抽讀課文,比一比哪位同學(xué)讀得更準(zhǔn)確、更流暢。

        三、研讀課文,習(xí)得方法

        (一)讀課文,看看自己能讀懂哪些詞語的意思,把不明白的提出來共同探討。

        (二)全班交流匯報讀書收獲,教師相機指導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞語。

        1 “游手好閑”

       、僬f說“游手好閑”的意思。

       、谧x課文1~5段,勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。

        相機板書:睡坐吃嬉戲

       、坌〗Y(jié):他這一天什么事也沒做,只是吃、睡、玩,這就叫“游手好閑”。(板書:游手好閑)

       、芫毩(xí)讀好這部分課文,通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。

        2 “羞愧”

       、僬f說“羞愧”的意思。

       、谂寮褳槭裁葱呃⒌貌桓铱磱寢尩难劬?

        ③課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情,請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么?

       、軏寢屖窃鯓訋椭寮颜J(rèn)識自己的錯誤的?讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象,了解人們在這一天的工作成績。

        ⑤讀這部分課文,讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

       、摭R讀最后一段。“他想了想”,此時他會想些什么?

       、叱鍪咀詈笠欢,學(xué)生試著補充出“……”省略的內(nèi)容。

        四、拓展升華

        1 你知道什么叫做“失去的一天”嗎?

        2 你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?

        3 師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事,課后利用資料辦一期班報。

        4 時間就是生命,時間就是財富,時間就是知識。希望同學(xué)們從小珍惜時間,利用時間,做時間的主人。

        《失去的一天》教學(xué)設(shè)計第二篇

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。

        2. 抓住重點詞句體會課文內(nèi)容,懂得珍惜時間,努力學(xué)習(xí)。

        3. 正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

        一、直奔重點,質(zhì)疑激趣

        齊讀最后一個段,學(xué)生自由提問。(如:“游手好閑”是什么意思?佩佳是怎樣游手好閑的?佩佳是怎樣過這一天的?他是怎樣明白什么叫做“失去的一天”的?)

        二、自讀自悟,整體感知

        1. 帶著問題自由讀課文,一邊讀一邊想,在自己能讀懂的地方旁批,在不明白的地方做上記號。

        2. 你讀懂了什么?有些什么收獲?在小組內(nèi)交流初讀體會(如:識記生字的方法、對詞語的理解、對句子的體會、對問題的`感悟)。

        3. 提出不明白的問題,教師梳理提煉。

        三、合作探究,細讀感悟

        根據(jù)學(xué)生提出的尚未解決的問題,選擇重點問題討論:

        1. 佩佳是怎樣失去這一天的?

        (1)用“——”勾畫出寫佩佳心理活動的句子,用“Δ”標(biāo)出寫佩佳動作的詞:睡、坐、吃、嬉戲。

        (2)讀一讀,議一議,說一說。

        (3)結(jié)合勾出的詞句理解“游手好閑”

        2. 媽媽是怎樣幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?

        讀一讀媽媽說的話,讀出媽媽對佩佳的關(guān)愛,讀出媽媽語重心長的語氣。

        賽一賽,看誰讀得最好。

        3. 媽媽幫助佩佳,佩佳心里會想些什么?你知道什么叫“失去的一天”了嗎?讀第5段和最后一個段,讀出佩佳的懊悔。

        4. 假如時間可以倒流,你認(rèn)為佩佳應(yīng)該怎樣度過這一天?

        四、拓展延伸,領(lǐng)悟升華

        師生交流課前搜集的有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事等。課后出一期《惜時歌》板報或手抄班報。

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