【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

　　4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　當(dāng)你看到花兒在陽(yáng)光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時(shí)，也許你并不會(huì)太在意，然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，你可以熟視無(wú)睹嗎，你又會(huì)有什么樣的感受呢?讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧!

　　(板書課題，齊讀。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字：

　　呂、濫、厘、刷。

　　3、師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。

　　4、交流：

　　作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

　　三、點(diǎn)上探究，體驗(yàn)情感

　　1、維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏：

　　細(xì)讀課文，體會(huì)作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

　　要求：文中直接表達(dá)的請(qǐng)畫出來(lái);沒(méi)有明確表達(dá)的，請(qǐng)用心體會(huì)。

　　2、比一比誰(shuí)先走過(guò)作者的情感線路：

　　(橢圓代表情感變化，問(wèn)號(hào)代表其變化原因。)

　　四、品味語(yǔ)言，情感共鳴

　　1、默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。

　　2、找出自己認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味，感受作者用詞的精妙。

　　3、有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。

　　五、回歸全組，升華思想

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本文及前面三篇課文，和小組同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)人生、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí)。

　　六、拓展閱讀，同步練習(xí)

　　1、向?qū)W生推薦閱讀《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀練習(xí)《泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》。