《有趣的動物共棲現(xiàn)象》這篇文章是人教社義務(wù)教育課程標準實驗教科書第八冊后面的一篇選讀課文，與第三組課文“大自然的啟示”相配套。它也是一篇科普文章，這樣的文章既承載著知識的傳遞，又擔當著語言表達示范的任務(wù)。作為語文教材，課堂中除了讓學(xué)生了解自然界有趣的動物共棲現(xiàn)象之外，更重要的是學(xué)會如何將這樣的科普知識介紹得生動有趣。而這兩點也就成了信息技術(shù)與語文學(xué)科在本課得以整合的落腳點。

　　教學(xué)目標：

　　1.認識本課6個生字。

　　2.了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)語：同學(xué)們，在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。(板書課題)

　　2.齊讀課題，讀準“棲”字的讀者。

　　3.解題，誰能根據(jù)自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

　　2.讀書交流。

　　(1)請學(xué)生選讀感興趣的段落。

　　(2)說一說通過讀課文，你知道了什么?

　　(3)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)自讀第一自然段，說一說你讀懂了什么?(理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。)

　　(2)有感情地朗讀

　　2.重點探究2-4自然段。

　　(1)默讀課文，思考;課文講述了哪些動物的共棲現(xiàn)象。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的;它們共棲的原因是什么?

　　(2)小組內(nèi)討論、交流

　　(3)全班交流，教師相機引導(dǎo)、點撥。

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)他們把握如下要點：

　　①第2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。

　　犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵，還能為犀牛鳥放哨、報警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對好朋友。

　　指導(dǎo)感情朗讀第2自然段

　�、诘�4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。

　　鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘渣，牙齒和口腔又痛又癢，鱷魚張開大嘴巴，燕千鳥就飛進鱷魚的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。

　　指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

　　③第3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。

　　春夏之季，百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥，而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出，這一對好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥，并非有利可圖，只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段

　　四、扮演動物，編演課本劇，加深對課文的理解

　　1.從課文中任選一對共棲的動物，自愿扮演角色，在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導(dǎo)。

　　2.指名在班上展演。

　　五、總結(jié)、拓展

　　1.這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象，如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象，說給同學(xué)聽。

　　2.學(xué)生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。

　　附：板書設(shè)計