我不是最弱小的》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。文章記敘了薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”的薔薇花上的事，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用幾個(gè)詞語說一段描寫雨景的話。
3.聯(lián)系上下文品讀體會(huì)反問句的表達(dá)效果。
4.通過品讀理解課文，體會(huì)薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2.聯(lián)系上下文品讀體會(huì)反問句的表達(dá)效果。
3.通過品讀理解課文，體會(huì)薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭題，讀題：
1.板書：我不是最弱小的，指讀
你認(rèn)為什么樣的人就是最弱小的?
通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一家人中最小的孩子——四歲的薩沙說的一句話。他為什么這樣說，怎樣證明自己不是最弱小的，他是一個(gè)什么的孩子?今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那個(gè)美好的假日，走進(jìn)薩沙的內(nèi)心世界，相信大家會(huì)對(duì)弱小，對(duì)薩沙一家的美好品質(zhì)更深刻的理解。(齊讀課文)
二、學(xué)習(xí)第2自然段
假日里薩沙一家人到森林里度假，森里是那么美好。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2自然段，你從哪些地方感受到森林的美好?
2.學(xué)生自讀
3.組織交流，用自己的話來概括：(一是野薔薇美;二是一家人非常溫馨和諧。)
4.小結(jié)：是啊，森林里的景美，相應(yīng)投影出示圖、文：林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。
看著這一朵粉紅粉紅嬌嫩的薔薇花，聞著它一陣陣沁人心脾撲鼻芳香，你情不自禁的相對(duì)他說句什么話? 帶著你的這種情感在讀這句話。
在森林中有這美麗的薔薇花陪伴，薩沙一家人聊天、看書，生活是那么溫馨美好。
6.俗話說“天有不測(cè)風(fēng)云”正在這時(shí)一場(chǎng)大雨突然來臨，請(qǐng)同學(xué)們讀描寫雨景的語句，劃出體現(xiàn)雨大的詞。
�、傧鄳�(yīng)出示 ：大雨如注,“注”是什么意思?(灌入)“大雨如注”就是……?
�、谛稳萦甏蟮乃淖衷~語，你能說出幾個(gè)嗎?(生回答后再適當(dāng)補(bǔ)充：)
滂沱大雨 傾盆大雨 瓢潑大雨
狂風(fēng)暴雨 疾風(fēng)驟雨 暴雨如注
�、壅n文雖只有寥寥三個(gè)詞，卻把雨前、雨中的情景描寫得生動(dòng)逼真。誰能選用大家提供的這些詞說一段描寫雨景的話?
指名說，點(diǎn)評(píng)。
7.就在這雨中，一場(chǎng)溫馨的關(guān)愛弱小的傳遞開始了，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二段，邊讀邊劃出薩沙說的話，聯(lián)系上下文想一想他說每一句話時(shí)心里在想什么?試著在書上做標(biāo)注。
三、品讀對(duì)話、體驗(yàn)真情
1、學(xué)生默讀自學(xué)。
2.組織交討論：
誰來和大家交流第一句?生讀后交流。
面對(duì)薩沙的疑問，媽媽做出回答大家讀-----每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。(板書)
面對(duì)媽媽的回答薩沙又說了什么?
交流第二句，這是什么句?(反問)可以把它變成這樣嗎?為什么?(不甘弱小----)
投影出示：這么說我就是最弱小的了?
這么說我就是最弱小的了。
這就是反問句的魅力---表達(dá)豐富而強(qiáng)烈的情感。
面對(duì)薩沙的反問，媽媽笑著說---生讀，這下薩沙該怎證明自己不是最弱小的呢?
生回答，出示投影語段和圖
薩沙是一家中最弱小的，把雨衣讓給他，我們是懂得的，那薩沙為什么要把雨衣讓給野薔薇呢?
我們來看看雨中的野薔薇是怎樣的?
投影出示圖和文：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗能力。
指名讀，并說說：看，雨中的薔薇花正向我們呼喊什么?你想說什么，你更想做什么?
此時(shí)的薩沙做了什么?誰來讀?
是啊，作者在第二自然段寫了薔薇花帶給我們美麗和芳香，使我們的生活更加美好，第7自然段又寫了大雨中的可憐薔薇花，需要我們的保護(hù)。這樣前后照應(yīng)是要告訴我們?nèi)跣≌卟粌H僅是年齡、力氣、身體比我們?nèi)跣〉模磺猩硖幚Ь臣毙鑾椭娜嘶蚱渌挛锒际侨跣〉�，都需要我們的保護(hù)。(刪掉每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人中“人” 副板書)
薩沙保護(hù)了比自己更弱小的薔薇花，他又說了什么話?
生讀----你會(huì)把它變成帶句號(hào)的句子嗎?對(duì)比讀，你認(rèn)為他這句話里飽含著什么意思?
媽媽又將怎樣回答他?你會(huì)怎樣稱贊他?(自豪、自強(qiáng)、自信、善良)
(爸爸把雨衣讓給媽媽，媽媽把雨衣讓給薩沙，薩沙又把雨衣披在了野薔薇身上，因?yàn)樗麄兌家Ｗo(hù)比自己弱小的人。他們這種自覺保護(hù)弱小者的精神讓人感動(dòng)�，F(xiàn)在讓我們?cè)俅斡眯挠们樽x這一段話)
分角色朗讀薩沙的三次對(duì)話
投影出示三次對(duì)話 分角色讀，讀好母子對(duì)話。
�、芸偨Y(jié)：父母言傳身教，用自己保護(hù)弱小的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙;而年僅4歲的薩沙內(nèi)心不甘心做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù),而努力的去保護(hù)比自己更弱小者更讓人感動(dòng)、欽佩、學(xué)習(xí)。
四、聯(lián)系生活，檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1.你會(huì)用那些詞形容薩沙 ( )( )( )( )
薩沙只是四歲的孩子，他已經(jīng)不甘心做弱小者，盡一份自己綿薄的力量去保護(hù)比自己更弱小的，那么你們是否也曾伸出過援助之手，保護(hù)過比你弱小的人或者其他東西呢?
2.投影出示仿寫語段：一棵小樹正在狂風(fēng)中劇烈搖晃，它是弱小的，我要保護(hù)它，于是······
3.總結(jié)：許多都會(huì)事物發(fā)生了變化，也許原來的強(qiáng)者會(huì)變成弱者，而原來的被關(guān)愛者又變成了主動(dòng)關(guān)愛別人的人，但是不管怎樣，唯一不變的是要有這樣的意識(shí)——(齊讀課題：)我不是最弱小的，我愿意伸出援助之手，去保護(hù)比自己弱小的……