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部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的字詞。
2.通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸�？鞓�(lè)的生活和美好的愿望。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物，并說(shuō)說(shuō)這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)人的“巧思”。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩(shī)，這是一篇自讀課文，課文最前面有一段 導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò) 導(dǎo)語(yǔ)我們就知道學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)歌的方法了。誰(shuí)來(lái)給我們讀讀。（學(xué)生個(gè)別讀）
2.這段 導(dǎo)語(yǔ)中你提取出了哪些方法？板書：讀詩(shī)歌，說(shuō)景物，想畫面。
3.接下來(lái)，我們就用這些方法來(lái)讀讀兩首詩(shī)，我們先讀第一首《秋晚的江上》。
二、學(xué)習(xí)第一首。
（一）讀出節(jié)奏
1.出示《秋晚的江上》，自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自讀，指名朗讀）
教學(xué)提示：
①正音，盡（jǐn）管、蘆葦（wěi）。
�、谟迷�(shī)和句子的不同排版對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌分行的特點(diǎn)，并通過(guò)朗讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。
2.齊讀詩(shī)歌。
�。ǘ┫胂螽嬅�
1.多美的朗讀，讓我們仿佛身臨其境，此時(shí)此刻正在江邊欣賞著這幅美景，再仔細(xì)瞧瞧，這畫面中都有哪些景物呀？
教學(xué)提示：
①學(xué)生自讀中發(fā)現(xiàn)景物：鳥兒、斜陽(yáng)、江上、蘆葦，老師板畫江上、蘆葦、鳥兒。
�、趯W(xué)生借助教具“太陽(yáng)”板貼，嘗試結(jié)合詩(shī)歌意思將斜陽(yáng)放在畫面的適當(dāng)之處。學(xué)生在板貼中，感受斜陽(yáng)漸漸西沉，時(shí)間緩緩?fù)埔啤?/p>
2.想象畫面，讀出詩(shī)歌的意境。
（三）感悟巧思
1.有人說(shuō)，一首好詩(shī)一定有詩(shī)人巧妙的構(gòu)思，從古至今，詩(shī)都很強(qiáng)調(diào)構(gòu)思，這首詩(shī)中你發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的巧思了嗎？
教學(xué)提示：
①感悟“馱”字的巧思。倦鳥歸巢、夕陽(yáng)西下，這本來(lái)是大自然中最平常不過(guò)的景象，可是作者卻說(shuō)它是馱著斜陽(yáng)回去，把原本看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系到了一起，這就是詩(shī)人的巧思。
②感悟“掉”字的巧思。夕陽(yáng)灑在江面上，這是大自然中平常的景象，在詩(shī)人筆下，這一切似乎是鳥兒帶來(lái)的。
③感受“妝成紅顏”的巧思。這白頭蒼蒼的蘆葦，因?yàn)檫@夕陽(yáng)的映照，似乎被打扮成了一個(gè)漂亮的女孩子，多么奇妙的巧思呀。
2.讓我們一起走進(jìn)這充滿詩(shī)意的.畫面中。（配樂(lè)學(xué)生朗讀）
3.讓我們輕輕閉上雙眼，夕陽(yáng)西下，倦鳥歸林，江水瑟瑟……讓我們想象這樣的畫面聽同學(xué)讀，讓我們一起背一背，把這樣的畫面印在腦中，記在心里。配樂(lè)背誦全詩(shī)。
三、自學(xué)第二首詩(shī)歌。
1.出示自學(xué)要求：
①請(qǐng)用“讀詩(shī)歌、說(shuō)景物、想畫面、悟巧思”四個(gè)方法自學(xué)《花牛歌》，在學(xué)習(xí)單上完成自評(píng)。
�、谕篮献鳎涣髯詫W(xué)情況并相互評(píng)價(jià)。
2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，小組合作學(xué)習(xí)《花牛歌》。教師提示學(xué)生，“悟巧思”為挑戰(zhàn)要求，可選擇完成。
3.師生、生生結(jié)合自學(xué)情況展開交流。
教學(xué)提示：
�、僬f(shuō)景物。結(jié)合畫面理解“剪秋蘿”。辨別“小尾巴”是不是景物。
�、谙氘嬅�。結(jié)合語(yǔ)句想象花牛的自由自在，悠閑自樂(lè)。
�、畚蚯伤�。感受詩(shī)歌反復(fù)的手法。根據(jù)學(xué)生的讀悟情況，機(jī)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受“霸占”“偷渡”中巧妙的構(gòu)思。
4.配樂(lè)朗讀、背誦詩(shī)歌。
四、小結(jié)。
當(dāng)我們?cè)僮x到現(xiàn)代詩(shī)的時(shí)候，可以用“讀詩(shī)歌、說(shuō)景物、想畫面、悟巧思”的方法自己嘗試學(xué)一學(xué)。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“羅”、“眠”、“霸”、“占”，積累“壓扁”、“霸占”、“滴溜溜”、“偷渡”、“青峰”等詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)多種形式的朗讀，合作探究，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的美，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中擬人的修辭手法，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.體會(huì)作者的對(duì)生活的熱愛，對(duì)自由的向往的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文詩(shī)歌的熱愛，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣，培養(yǎng)正確的審美觀。
2.學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面的方法，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境，感受自然之美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)擴(kuò)詞法，學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境，感受自然之美。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┳x詩(shī)題，想象畫面
板書課題，引導(dǎo)交流：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)——《花牛歌》，齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)：讀了詩(shī)題，你眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？
設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不用拘泥于詩(shī)歌表現(xiàn)的畫面和意境，讓學(xué)生在充分、自由的交流中，點(diǎn)燃對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。
（二）朗讀課文，整體感知
1.讀課文，用序號(hào)標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
（1）大聲朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
（2）認(rèn)讀生字卡片，并用生字組詞。
�。�3）交流識(shí)記生字方法。
3.學(xué)生分節(jié)朗讀，在師生點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“眠、巢、霸占、滴溜溜、偷渡”的字音，讀好“壓扁了一穗剪秋羅”“太陽(yáng)偷渡了西山的青峰”這兩個(gè)句子。
4.教師配樂(lè)朗讀全詩(shī)，學(xué)生閉眼想象：草地上的花牛在做什么？
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文本想象詩(shī)歌描繪的畫面，將想象的主體聚焦在自由、悠閑、可愛的小花牛身上。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在頭腦中形成花牛坐、眠、走、做夢(mèng)這四幅畫。
（三）想象畫面，體會(huì)情感
1.教學(xué)第1節(jié)
（1）出示課文插圖，這幅插圖畫的是哪一小節(jié)內(nèi)容？
�。�2）學(xué)生自由讀第1節(jié)，找一找這里寫了哪些景物？
（3）指導(dǎo)想象：花牛的顏色、樣子、動(dòng)作等；草地和剪秋羅的顏色、樣子等；花牛、剪秋羅可能會(huì)說(shuō)些什么？
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊寫出關(guān)鍵詞，如（黑白相間）的花牛、（軟綿綿）的草地、（美麗）的剪秋羅等。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生憑借想象說(shuō)出第1節(jié)所描寫的畫面，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的花牛？
�。�5）帶著想象和感受朗讀第1節(jié)。
�。�6）總結(jié)想象的方法：抓關(guān)鍵詞，從顏色、樣子、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面展開想象，能讓畫面更生動(dòng)。
2.小組合作，學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)
選擇你最喜歡的一節(jié)，運(yùn)用上面學(xué)的想象方法開展學(xué)習(xí)。
小組學(xué)習(xí)步驟：
（1）大聲朗讀詩(shī)歌，圈出這節(jié)詩(shī)寫了哪些景物？
（2）逐句想象畫面內(nèi)容，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）你覺(jué)得這是一只怎樣的花牛？
�。�4）帶著想象和感受朗讀。
全班分享，重點(diǎn)指導(dǎo)第2節(jié)“眠”“霸占”，第3節(jié)“滴溜溜”，第4節(jié)“偷渡”的'想象。
小結(jié)：多么自由、悠閑的小花牛啊，指導(dǎo)學(xué)生講述整首詩(shī)的畫面。
設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)擴(kuò)詞法指導(dǎo)想象第1節(jié)詩(shī)，讓學(xué)生懂得通過(guò)抓關(guān)鍵詞，從顏色、樣子、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面展開想象，能讓畫面更生動(dòng)；放手讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)后三節(jié)，通過(guò)對(duì)擴(kuò)詞法的操練，讓學(xué)生掌握想象畫面的方法，感受花牛的自由、俏皮、悠閑。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：
淘氣的花牛在草地里還發(fā)生了哪些有趣的事？發(fā)揮你的想象，仿寫1-2節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象花牛在草地上還可能做什么，仿寫詩(shī)歌，豐富學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的熱情。
�。ㄎ澹┱n后延伸
課后找一首優(yōu)美的散文詩(shī)歌朗讀。