24、印度王公的大米
知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)１７個(gè)生字，其中的１２個(gè)字會(huì)寫。能正確讀寫“珍貴”、“便宜”等詞語(yǔ)，并會(huì)運(yùn)用。
2、把握課文的主要內(nèi)容，默讀課文，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。
過(guò)程與方法：多種形式朗讀課文，在讀中感悟嬋德拉的聰明才智。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟嬋德拉的聰明才智和王公寧肯吃大虧，也要信守諾言的面子思想。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住王公在按照嬋德拉的計(jì)算方法往棋盤上放大米的過(guò)程中的言語(yǔ)、動(dòng)作和表情的變化，體會(huì)嬋德拉的聰明才智和王公的愚昧無(wú)知。
教學(xué)難點(diǎn)：理請(qǐng)課文的順序，感悟嬋德拉計(jì)算方法的巧妙。
教學(xué)用具：
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　執(zhí)行時(shí)間：　　年　　月　　日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們知道了嬋德拉治好了王公用來(lái)馱運(yùn)剝削村民來(lái)的糧食到集市上去賣的大象，王公非常高興，要獎(jiǎng)賞她金銀寶石，嬋德拉卻不要，而選擇自己計(jì)算大米的方法要大米，村民們對(duì)嬋德拉的選擇傷心得直搖頭，但王公卻非常高興，想知道故事的結(jié)局嗎？
今天，我們一起學(xué)習(xí)這個(gè)故事的續(xù)集。
二、 學(xué)生初讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
1、 學(xué)生借助拼音自學(xué)生字，并查字典，弄清多音字“便”的幾中發(fā)音，會(huì)組詞。
2、 能看字組詞。
3、 自由朗讀課文，思考：對(duì)于嬋德拉的計(jì)算大米的辦法，王公是怎么想的？
三、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、 指名讀這一段，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、 什么叫“暗自高興”？
3、 “滿足她的要求”內(nèi)含著什么意思？怎樣把王公的這種心情讀出來(lái)？
4、 學(xué)生感情朗讀這一段。
四、 學(xué)習(xí)探究課文2—9自然段
1、 師述：幾堆米看來(lái)比珠寶便宜得多，難怪王公特別高興，嬋德拉的想錯(cuò)了嗎？
2、 請(qǐng)大家默讀課文的2—9自然段，用“――”劃出在按嬋德拉的計(jì)算大米的辦法往棋盤上放進(jìn)大米時(shí)，王公說(shuō)的話，用“…….”劃出王公的神情變化的句子。并體會(huì)句子的含義，
3、 四人小組交流自己的理解。
4、 集體交流
讀王公說(shuō)的話，你體會(huì)出什么呢？
出示句子“王公來(lái)回地踱著步子，眼睛瞪得大大的，充滿了驚訝。”和“到了傍晚時(shí)，王公靠在了軟座椅上了�！斌w會(huì)它們的深刻含義。（理解“炫耀”、“諾言”的意思）
5、讀課文后，說(shuō)說(shuō)王公的所有糧倉(cāng)為什么被搬空了，從中你感受到什么？

第2課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　執(zhí)行時(shí)間：　　年　　月　　日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況
一、 出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀
一碗米　解釋　炫耀　諾言　棕櫚　中央
糧倉(cāng)　　馱到　凝視　耗盡　踱著步子
說(shuō)一說(shuō)“凝視”、“耗盡”是什么意思？
二、 探究學(xué)習(xí)課文10—18自然段
1、 師述：嬋德拉用計(jì)算大米的方法搬空了王公所有的糧倉(cāng)，王公也無(wú)法兌現(xiàn)自己的諾言，事情的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文后面幾個(gè)自然段。
2、 學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想，嬋德拉的聰明還表現(xiàn)在哪里？（板書：歸還土地）
3、 出示句子“印度王公非常吃力…….村子里去�！闭f(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
4、 王公為什么凝視了一下他的王公和場(chǎng)子中堆積如山的大米，還回頭看了看嬋德拉？
三、 再讀全文，邊讀邊思考：
1、 嬋德拉是一個(gè)什么樣的女孩？你從課文中的哪些地方看出來(lái)的？
2、 王公為什么會(huì)敗在一個(gè)給大象洗澡的孩子手上？
3、 課文先寫什么？接著寫什么？最后結(jié)果怎樣？
4、 老師根據(jù)板書小結(jié)全文。
四、分角色朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：　　　　　　　24、印度王公的大米
　王公　　“堆米比珍貴的珠寶便宜得多”　　　　無(wú)法兌現(xiàn)諾言　�。ㄓ廾翢o(wú)知　要面子?jì)鹊吕�　　巧妙的�?jì)算大米的辦法　　　搬空糧倉(cāng)　歸還土地　　�。ㄖ腔鄯欠病�愛(ài)憎分明
　　　　　　　　
作業(yè)設(shè)計(jì)：一、讀寫詞語(yǔ)
　　　　　二、填空
　因?yàn)橥豕�只想到（　　　�。�，沒(méi)想到（　　　　　），所以他安自高興并馬上批準(zhǔn)嬋德拉的要求，我們從中體會(huì)到王公是一個(gè)（　　　　�。┑娜�。
　　　　　三、復(fù)述故事。
教學(xué)反思：
古詩(shī)誦讀　　　　楓橋夜泊
知識(shí)與技能：有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情�！　�
過(guò)程與方法：朗讀成誦．
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩(shī)句。
2．通過(guò)吟誦，體會(huì)《楓橋夜泊》所描寫的景，體會(huì)作者心情。
3．學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會(huì)思想感情。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　執(zhí)行時(shí)間：　　年　　月　　日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況
一、 談話導(dǎo)入
1．唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰；成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩(shī)人。有不少同學(xué)會(huì)背誦不少唐詩(shī)，誰(shuí)愿意背一首？
2．簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。
二、預(yù)習(xí)課文
1．按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)向我們描繪了一幅怎樣的情景，
你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)為什么？
三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難
1．讀古詩(shī)，正音。
2．理解詞語(yǔ)。
3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。
4．質(zhì)疑問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》
　1．理解題目。
“楓橋”交代了什么？（地點(diǎn)）
　　夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。
2．教師配樂(lè)范讀。
3．反饋預(yù)習(xí)情況。
4．指名朗讀。
5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩(shī)。
（1）齊讀。
（2）逐句重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。
（3）詩(shī)人看到了什么、聽到了什么？
（4）詩(shī)人因何而愁呢？
（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所描寫的景色。
（6）詩(shī)寫景的目的是為了抒情，那么從詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）
（7）指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

語(yǔ)文樂(lè)園（八）
知識(shí)與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生探討與山有關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。
2、以類似順口溜的三字句，訓(xùn)練學(xué)生快速朗讀的能力。
3、創(chuàng)色情景，指導(dǎo)學(xué)生理解背誦有關(guān)對(duì)待自己的格言警句。
4、通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、鼓勵(lì)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)在引用別人說(shuō)的話時(shí)語(yǔ)言表達(dá)形式的多變性。
6、創(chuàng)色情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7、回味學(xué)習(xí)中各種特別有意義的活動(dòng)，學(xué)會(huì)圍繞主題選擇材料，把活動(dòng)過(guò)程寫清楚。
過(guò)程與方法：創(chuàng)色情景，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)古文化遺產(chǎn)的感情，認(rèn)識(shí)和感受漢語(yǔ)言的豐富多彩，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和積累優(yōu)美詞句。積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。
教學(xué)用具：
教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　執(zhí)行時(shí)間：　　年　　月　　日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況
一、 激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)許多有名的古詩(shī)，你還記得嗎？試著背給大家聽。（指名幾個(gè)同學(xué)背幾首）
其實(shí)呀，我們的祖先給我們留下了許多燦爛的文化，我們不僅會(huì)背，還要去理解他們，今天，讓我們一起進(jìn)入語(yǔ)文樂(lè)園（八）的第一個(gè)板塊―――我來(lái)試試
二、 讀一讀，查一查
1、 學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，直至誦讀，并想一想加點(diǎn)的字的意思。
2、 學(xué)生查字典，弄清加點(diǎn)字的基本意思。
3、 同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
4、 全班交流反饋
(1)、練習(xí)朗讀，誦讀。
(2)、指說(shuō)詩(shī)句中的加點(diǎn)字的意思。
(3)、比較加點(diǎn)字的聯(lián)系，可以口述比較。也可以用繪畫比較。
(4)、探討與山相關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。
5、 小結(jié)，弄清加點(diǎn)字意思的不同之處。
6、 齊讀三句詩(shī)。
三、 讀一讀
1、 自由朗讀幾次，由讀通到讀順，由讀順到讀熟，速度由慢到快，直到一口氣能讀下來(lái)。注意讀準(zhǔn)押韻字的音。
2、 同桌互讀互評(píng)，看看誰(shuí)讀得有節(jié)奏。
3、 再次自由朗讀，訓(xùn)練速度，讀準(zhǔn)韻腳。
4、 全班展讀，賽讀。
四、 寫一寫，背一背。
1、 復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的格言警句。
2、 出示書上的三句格言警句，學(xué)生試著讀熟達(dá)到背誦的程度。
3、 聯(lián)系自己的實(shí)際，邊默背，邊體會(huì)。
4、 試著想一想：我是否有自信心，我是否認(rèn)識(shí)了自己，我是怎樣對(duì)待成功和失敗的？并內(nèi)心作答。
5、 自我反省，再讀句子，背誦記憶。
6、 臨摹抄寫，增加記憶。
第2課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　執(zhí)行時(shí)間：　　年　　月　　日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況
成語(yǔ)故事：錦囊妙計(jì)
一、 讀成語(yǔ)
1、 學(xué)生自由的讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀同句子，讀熟課文。
2、 學(xué)生邊讀邊思考，這則成語(yǔ)故事主要講了一件什么事？
3、 用筆把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果勾畫出來(lái)。
二、 交流體會(huì)
1、 說(shuō)一說(shuō)三個(gè)錦囊妙計(jì)各是什么？
2、 它說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
三、 拓展訓(xùn)練
1、三個(gè)錦囊妙計(jì)各是什么？
2、選一個(gè)有關(guān)三國(guó)的成語(yǔ)故事講一講。
探究與發(fā)現(xiàn)
一、 引導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利。
二、 指導(dǎo)學(xué)生默讀3個(gè)句子，觀察句中畫線的部分，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
三、 引導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)，積淀語(yǔ)感。
四、 鼓勵(lì)學(xué)生在本書中搜集各種不同表達(dá)形式的句子，讀一讀，寫一寫。
第3課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　執(zhí)行時(shí)間：　　年　　月　　日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況
口語(yǔ)交際：　　　好朋友
一、 激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都有自己的好
朋友，誰(shuí)能向我們介紹一下，你的好朋友都有誰(shuí)呢？能不能講一個(gè)你們之間發(fā)生的一個(gè)小故事呢？
二、 學(xué)生自由介紹自己的好朋友。
三、 揭示課題：小華和小明也是一對(duì)好朋友，不知怎么回事，他們之間也發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)小誤會(huì)，你想知道他們到底發(fā)生了什么嗎？
四、 學(xué)生讀交際內(nèi)容，了解這次口語(yǔ)交際的話題，明確交際目的
五、 自由找到你的好朋友，大膽想象，表演小明和小華下課后會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？怎么做的？
六、 上臺(tái)展示：演練情景。
七、 評(píng)議：誰(shuí)是真正的好朋友？為什么？
八、 暢談感受，提高認(rèn)識(shí)。
九、 小結(jié)：正確認(rèn)識(shí)好朋友，爭(zhēng)做好朋友。
第4—5課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　執(zhí)行時(shí)間：　　年　　月　　日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況
習(xí)作：一次特別的活動(dòng)
一、 審題，明確習(xí)作要求。
二、 回憶活動(dòng)，選材立意。
1、 小組交流學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。
2、 從“精彩的一幕”中體會(huì)活動(dòng)的“意思”。
3、 比較，選擇“最有意思”的活動(dòng)寫。
三、 讀中學(xué)寫，明確寫法。
1、 把活動(dòng)分幾個(gè)階段寫，表現(xiàn)活動(dòng)開展的過(guò)程、順序。
2、 把“最精彩的一幕”寫具體、詳細(xì)，表現(xiàn)活動(dòng)的有“意思”。（要注意場(chǎng)面的氣氛，是悲還是喜還是嚴(yán)肅，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，總寫全體，分寫幾個(gè)代表人物，把人物在活動(dòng)中的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理描寫寫具體。）
3、 適當(dāng)注意寫一點(diǎn)自己參加活動(dòng)的感受。
四、 遷移寫法，說(shuō)文寫文。
1、 學(xué)生自由說(shuō)文。
2、 同桌互說(shuō)互評(píng)。
3、 班級(jí)展示說(shuō)文評(píng)文。
4、 學(xué)生擬稿寫文。
5、 讀文評(píng)議，修改謄抄。