授課者： 編寫者：
學(xué)習(xí)內(nèi)容 作文 3 課時(shí)
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
知識(shí)性 從本冊教材開始，寫作教學(xué)也從“寫話”階段正式進(jìn)入“習(xí)作”階段。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明確審題的重要性，掌握布局謀篇的思路，以及寫人、寫景、寫事、想象性作文、介紹性作文的區(qū)別，和它們的寫作要領(lǐng)。
能力性 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，增加生活積累，豐富人生體驗(yàn)，把習(xí)作和生活緊密結(jié)合起來。教師的復(fù)習(xí)要注意貫徹與學(xué)生的生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)關(guān)注生活的同時(shí)，注意了體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出語文能力訓(xùn)練，強(qiáng)化語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
情感性 本冊教材按照新課標(biāo)的思想和目標(biāo)要求，重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)；不受文體和篇章束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)；不設(shè)過多的條條框框，讓他們放開手腳，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)審題，明確寫作意圖；能夠選擇自己喜歡的符合題目要求的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作；能夠?qū)⑽恼卤磉_(dá)的生動(dòng)，完整，具體。
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（一）審清題意。即要看懂題目的意思和要求
寫好一篇作文必須弄清題目要寫的對(duì)象。
1、下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？請把答案寫在括號(hào)里。
（1）我懂得了一個(gè)道理（ ）
（2）我常想起這件事（ �。�
（3）老師，我想對(duì)您說（ �。�
（4）謝謝您，老師（ �。�
學(xué)生依據(jù)要求進(jìn)行判斷。
設(shè)計(jì)意圖：
題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔細(xì)分析和反復(fù)考究題目文字是寫好作文的先決條件。審題的成功與否，關(guān)系到文章中心思想的確立，材料的選擇，將影響全篇內(nèi)容是否符合題目要求，
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*練一練 （5）大家都夸他（她）（ �。�
（6）我的課余生活（ �。�
（7）我能行（ �。�
（8）我的“小天地”（ ）
2、用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。
3、下列題目中，哪個(gè)詞語規(guī)定了文章的中心，請?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。
（1）難忘的小學(xué)生活
（2）我尊敬的一位老師
（3）校園新風(fēng)
（4）我迷上了
（5）我為獻(xiàn)愛心
（6）歡樂的校園
（7）我喜歡的一篇課文
（8）××給了我溫暖
學(xué)生同桌互相交流：作文的題意是什么?他側(cè)重寫的是什么？為什么這樣想?然后獨(dú)立完成分類。全班討論后，，指名匯報(bào)評(píng)議。
學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以四人小組為單位，交流各自的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱囊庖�，再全班匯報(bào)交流。
決定著構(gòu)思能否按正確的方向展開。審準(zhǔn)了題意，文章才會(huì)切題；否則，就會(huì)偏題，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。所以學(xué)生在審題過程中應(yīng)掌握這幾方面的知識(shí)能力：一、審清題目蘊(yùn)涵的主題。二、審清要求寫作的內(nèi)容。三、審清要求取材的范圍。四、審清寫作的重點(diǎn)。五、審清要求所用的人稱。
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（二）、認(rèn)真選材
*練一練 選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。 第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。 第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。 1. 下面是一組半命題，要求選擇題材，補(bǔ)充題目。然后選一題作文。 我學(xué)會(huì)了； 我喜歡的； 難忘的； 快活的； 真有趣； 美麗的。
設(shè)計(jì)意圖：
材料積累是寫作的第一步，但并非所有的材料都能進(jìn)入作文，這就涉及到了材料的選擇，簡單地說，“選擇材料就是從積累的素材中提取文章所需的部分。”即要選擇最能代表一般的典型例子來說明本質(zhì)的東西，這樣才能給人留下清晰的印象，也會(huì)使主題更加鮮明。選材時(shí)都應(yīng)注意首先是要圍繞中心選材，這就要求做到選材準(zhǔn)確，抓住中心，圍繞主題選材，選擇素材中最有代表性的材料。選擇具有時(shí)代氣息、生活氣息的材料，使文章獨(dú)具一格，可以讓讀者耳目一新。寫文章的主要目的是客觀地反映事物，幫助人們正確認(rèn)識(shí)客觀世界，所以材料要真實(shí)可信，能夠反映客觀事物的本質(zhì)特征。
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２、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《我的同學(xué)》、《我熟悉的一個(gè)人》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱。
芳芳的十個(gè)事例：
1、帶病堅(jiān)持到校上課
2、春天，與爸爸媽媽在山上里種花草
3、幫助鄰居王大爺搞衛(wèi)生
4、熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課
5、下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)
6、作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)
7、積極參加假日社區(qū)的活動(dòng)
8、拾到錢包交給老師
9、一篇作文，反復(fù)修改多次
10、為了班級(jí)榮譽(yù)，刻苦練習(xí)跳繩，踢毽子。
設(shè)計(jì)意圖：
①文體不同，文章排列的方法就不同。
②文章的寫作目的不同，也影響著材料在文中的排序。
③要想寫出獨(dú)具一格的文章，排序就要出乎人們意料。
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（三）、把事寫具體
1、 寫景
３、《我熟悉的一個(gè)人》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：你想介紹的是哪個(gè)人？他有什么特點(diǎn)？他長什么樣子？在他的身上，有什么事你最難忘？你對(duì)他有什么評(píng)價(jià)？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣題意，取材新穎。
回憶寫景、寫物類文章的寫法，并說說有哪些文寫作順序。
⑴按一定順序?qū)懀?br>A、按空間轉(zhuǎn)換，有順序地進(jìn)行描繪，也可以隨著觀察者的腳步移動(dòng)來描繪。凡參觀，游覽及觀察比較復(fù)雜的環(huán)境，多用這種方法，有實(shí)際生活中還常常把目光移動(dòng)和腳步移動(dòng)結(jié)合起來描繪，這在課文中也有不少范例。用這種方法觀察景物，能較好地抓住景物的特征，對(duì)景物全貌與主要景物留下比較完整而具體印象。
B、按景物類別順序觀察描繪
C、按時(shí)間推移順序描繪
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基
學(xué)生經(jīng)過討論交流后匯報(bào)結(jié)果，并嘗試選材列出提綱。
設(shè)計(jì)意圖：
要把一段話寫具體，不論是寫人狀物，或者是敘事、記活動(dòng)，先要考慮好幾個(gè)部分，或者幾個(gè)方面、幾個(gè)環(huán)節(jié)來寫，也就是分幾層意思來寫。做到這一點(diǎn)，就不會(huì)把事情寫得太籠統(tǒng)了，這就為"指導(dǎo)段落寫具體"打下了良好的基礎(chǔ)。在分哪幾層意思寫的思路確定以后，就應(yīng)根據(jù)認(rèn)真觀察的結(jié)果，對(duì)事物的重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)致的記敘和描寫，表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)，表達(dá)出人物的思想感情。在記敘和描寫的過程中，要緊緊圍繞你在這段話中要表達(dá)的主要意思來寫。如果離開了這段話的主要意思，盡管寫了許多"怎么樣"，讓人讀起來不僅不會(huì)有生動(dòng)感人的印象，反而顯得羅嗦、累贅。
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2、記事
本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？
⑵抓特點(diǎn)；
⑶寫出自己的感受。
復(fù)習(xí)、歸納：
1、出示學(xué)生作文片斷（一），問：這個(gè)作文片斷給你什么樣的印象？它還欠缺什么？
（有寫作順序，但不夠具體、生動(dòng)。）
2、學(xué)生結(jié)合片斷，說說怎樣修改，并歸納把文章寫具體、生動(dòng)的方法：
⑴展開想象；
⑵運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法；
⑶運(yùn)用積累的好詞、好句。
3、出示學(xué)生作文片斷（二），問：與上一個(gè)作文片斷比較，它又給你什么印象？
4、學(xué)生結(jié)合歸納的方法談自己的看法。
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
學(xué)生回答，譬如，《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》……
我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫。這里我就想在這方面作一些針對(duì)性的指導(dǎo)。使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫好景物的基本方法一、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法。，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫具體，讓人有身臨其境之感。。二、總結(jié)抓景物特點(diǎn)，寫好景物的幾種方法同學(xué)們，以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫方法，應(yīng)根據(jù)所寫景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，而且寫時(shí)要展開豐富的
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3、寫人 二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄�，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。
在記敘文寫作中，進(jìn)行人物語言的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該是：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來�！边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界？
學(xué)生根據(jù)體會(huì)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，試著對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，或同桌互改。 還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠(yuǎn)近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關(guān)系寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫。最后，要說的是：不管寫什么景物都要寫出自己的真情實(shí)感。
寫事作文把事情的“六要素”交代清楚，這是敘事的最基本要求。任何一件事情，都是由時(shí)間、地點(diǎn)；人物；起因；經(jīng)過和結(jié)果等六個(gè)要素組成的。在敘述的時(shí)候，要把這些要素交代清楚，一般不要省略。這樣才會(huì)使讀者對(duì)事情有一個(gè)全面的了解。
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第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。
如果不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫，“胡子眉毛一把抓�！毙Ч隙ú缓茫屓丝窗胩煲膊恢捞卣髟谀睦�。
第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示。
教師問：
1、在你熟悉的人中，你最想寫誰？為什么要寫他
2、你了解他（她）的什么呢？
這些都是人物的特點(diǎn)，也是文章所要表現(xiàn)的東西。
確定了寫作對(duì)象，想
學(xué)生回答：因?yàn)槲易盍私馑ㄋ?br>
學(xué)生回答：品質(zhì)、性格、脾氣、愛好、特長……
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*練一練
4、寫想象作文
清了自己為什么要寫他 這做得很好。但是，如果沒有一件具體的事例， 人物的特點(diǎn)就不能表現(xiàn)出來。想想，你準(zhǔn)備通過一件什么事來反映人物的特點(diǎn)呢？
1、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。”你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動(dòng)嗎？你能幫他改一改嗎？
寫想象作文應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
1、寫作文前要確定文章主題。主題明確才會(huì)在行文中使想象的方向明確，并在擬訂提綱時(shí)將何處加想象有個(gè)初步的構(gòu)思。在運(yùn)用想象時(shí)要始終不忘中心，圍繞中心去想象。
學(xué)生題材交流，指名5人左右匯報(bào)。
學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行人物的神態(tài)，動(dòng)作，心理活動(dòng)的改寫，鼓勵(lì)學(xué)生將人物寫活來。
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*練一練
5、看圖作文
2、想象作文要合乎情理。要在突出主題的關(guān)鍵處展開想象。
3、要選取自己為之動(dòng)情的事情去寫，再展開想象就會(huì)呼之欲出。
4、想象要符合常理，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能將風(fēng)馬牛不相及的東西硬拉扯在一起。否則那就是胡思亂想。
根據(jù)提示，展開想象把故事編寫童話故事。要求：能根據(jù)開頭合理地進(jìn)行想象，把故事編得生動(dòng)有趣。人物之間的對(duì)話要寫生動(dòng)，注意寫好提示語。
這幾天，小熊的牙又疼了……”
“小袋鼠、小猴子、小馬來到一棵大蘋果樹下……”
“一天深夜，小花貓聽到屋子里老鼠一家正在開會(huì)……”
寫看圖作文要注意以下幾個(gè)問題：
1、仔細(xì)觀察畫面。
要按照一定的順序進(jìn)行觀察，看看圖畫上有哪些人、事、景、物，他們之間有什么聯(lián)系。在看
1、想想自己先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。
2、下筆成文。想好再寫，用上修改符號(hào)進(jìn)行修改，讓自己的故事更加有趣。
寫想象作文：
孩子充滿了想像，他們是想像的天使�？墒窃谄綍r(shí)的寫作訓(xùn)練中，我們總是讓學(xué)生寫人、敘事、狀物、繪景，這樣一味寫實(shí)，顯然不符合孩子的天性。寫實(shí)與寫虛，對(duì)小學(xué)生來說，都是重要的。寫虛可以使孩子展開想像的翅膀，更重要的是有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。寫實(shí)作文，有其長，也有其局限，比如范圍較小，內(nèi)容過實(shí)，思維難以展開等。而好的想像作文，可以使孩子如魚得水，充分發(fā)揮想像，縱橫馳騁。
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*練一練
清圖意的基礎(chǔ)上，確定時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。這樣一篇文章的輪廓就出來了。
2、展開合理的想象。
畫面上的景、物都是靜止的，我們要通過想象使畫面上的人物活動(dòng)起來，但想象必須為中心服務(wù)。
3、注意前后照應(yīng)。
看圖作文中有單幅圖，也有多幅圖。如果是多幅圖就要注意每幅畫的主要內(nèi)容與其它幾幅之間的關(guān)系，要保持連續(xù)性，要注意前后之間的照應(yīng)。
根據(jù)老師給的兩幅圖動(dòng)手列寫作提綱。
學(xué)生經(jīng)過討論交流后嘗試列出提綱。
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