S版四年級(jí)上冊(cè)《4*快樂(lè)的暑假》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
2有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感發(fā)生共鳴。
3會(huì)認(rèn)本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，并發(fā)生共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前收集學(xué)生假期的生活照，制作成演示文稿。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一讀課題，激發(fā)閱讀情感：
1 板書課題。齊讀：
2 讀到課題，有什么聯(lián)想?
3 小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的'許多夢(mèng)想到要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂(lè)。
二自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1 自讀課文，查字典自學(xué)生字詞。
2 推薦學(xué)習(xí)效果：
�、懦鍪旧衷~，指名讀。
⑵解釋難理解的詞語(yǔ)。
�、蔷氉x課文，做到通順流利。
三范讀課文，練習(xí)朗讀：
1 范讀課文，示范語(yǔ)氣與停頓。(假如學(xué)生能力較強(qiáng)，可采取評(píng)讀的方法)
2 自由練讀，融入自身的情感，努力讀出韻味。
四結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情感：
1 學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題。
第一節(jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開(kāi)始暑假生活，重拾書本外的童年。
第二節(jié)：暑假生活的快樂(lè)情景。
第三節(jié)：小朋友們?cè)诤＿呴_(kāi)心的嬉戲。
第四節(jié)：小朋友們自由生長(zhǎng)的愉快心情。
(推薦中如有問(wèn)題，組織學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容自主解決)
2 結(jié)合詩(shī)中具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自身在詩(shī)中感受到了什么快樂(lè)。
3 結(jié)合自身的暑假生活，說(shuō)說(shuō)小朋友們還會(huì)有哪些活動(dòng)。[播放演示文稿]
(可以仿照第三節(jié)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作)
4 有感情朗讀全詩(shī)，抒發(fā)自身的情感與體會(huì)。
(同學(xué)互讀、指名讀、分讀全詩(shī)、齊讀均可)
五總結(jié)：
1 為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说目鞓?lè)?(防止對(duì)學(xué)校生活形成負(fù)面影響)
2 我們應(yīng)該怎樣更好的享受我們的童年生活?
3 總結(jié)語(yǔ)：擁有假期，擁有自由。在自由的時(shí)間里，我們更好的親近大自然，實(shí)踐自身的夢(mèng)想，又為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美好的回憶。希望我們過(guò)好童年中的每一天。
六安排作業(yè)：
1 熟讀詩(shī)歌，記住詩(shī)中出現(xiàn)的生字詞。
2 *仿照第三自然段，描寫自身的快樂(lè)假期。(選做)
3 閱讀其它描寫童年生活的詩(shī)歌。(見(jiàn)“積少成多”中的《田園樂(lè)》)
板書設(shè)計(jì)：
4*快樂(lè)的暑假
學(xué)校生活 暑假生活
緊張 無(wú)拘無(wú)束
嚴(yán)肅 自由生長(zhǎng)
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