四年級(jí)語(yǔ)文《牧場(chǎng)之國(guó)》教案
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案第一篇
《牧場(chǎng)之國(guó)》是略讀課文,文章語(yǔ)言生動(dòng),意境開(kāi)闊優(yōu)美,既是對(duì)自然景色的描寫(xiě),也體現(xiàn)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點(diǎn),更突出了動(dòng)物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、
2、教師課前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。
(登陸荷蘭旅游局網(wǎng)站可查閱大量圖文資料)
教學(xué)用時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情入課,整體感知
大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為”水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”的圖片并配以悠揚(yáng)樂(lè)聲。
同學(xué)們,這就是有著”水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭,這里的田園景色到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū),在閱讀中去感受。
(學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說(shuō)說(shuō)”牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什麼印象?)
二、誦讀體驗(yàn),品位語(yǔ)言
1、默讀課文,邊讀邊思考,作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”?把感受深刻的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)再大聲讀讀。
2、小組交流,全班交流,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。
三、積累語(yǔ)言,拓展遷移
1、把你的感受讀給大家聽(tīng)
(語(yǔ)句,段落,全文均可)讀后互評(píng)。
2、通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)的美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如此,你還對(duì)荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料,展開(kāi)想象說(shuō)一段話(huà)。
出示:荷蘭是 之國(guó)
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
正向同學(xué)們所說(shuō),荷蘭無(wú)愧于“水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光,寧?kù)o,悠閑的情趣和意境深深打動(dòng)著我們,那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來(lái)吧。
出示作業(yè)
1、有感情地朗讀課文,摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
2、繼續(xù)查閱資料,了解荷蘭及其它國(guó)家的風(fēng)光,把感受記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。
《牧場(chǎng)之國(guó)》教案第二篇
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的`語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、
2、教師課前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。
(登陸荷蘭旅游局網(wǎng)站可查閱大量圖文資料)
教學(xué)用時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情入課,整體感知。
大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為”水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”的圖片并配以悠揚(yáng)樂(lè)聲。
同學(xué)們,這就是有著”水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭,這里的田園景色到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū),在閱讀中去感受。
(學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說(shuō)說(shuō)”牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什麼印象?)
二、誦讀體驗(yàn),品位語(yǔ)言。
1、默讀課文,邊讀邊思考,作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”?把感受深刻的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)再大聲讀讀。
2、小組交流,全班交流,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。
三、積累語(yǔ)言,拓展遷移。
1、把你的感受讀給大家聽(tīng)。
(語(yǔ)句,段落,全文均可)讀后互評(píng)。
2、通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)的美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如此,你還對(duì)荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料,展開(kāi)想象說(shuō)一段話(huà)。
出示:荷蘭是____之國(guó)
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
正向同學(xué)們所說(shuō),荷蘭無(wú)愧于“水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光,寧?kù)o,悠閑的情趣和意境深深打動(dòng)著我們,那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來(lái)吧。
出示作業(yè)
1、有感情地朗讀課文,摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
2、繼續(xù)查閱資料,了解荷蘭及其它國(guó)家的風(fēng)光,把感受記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。
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