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牧場(chǎng)之國(guó)全文
引導(dǎo)語(yǔ)：你們有讀過牧場(chǎng)之國(guó)課文嗎？下面是小編為大家精心整理的關(guān)于牧場(chǎng)之國(guó)全文，歡迎閱讀！
牧場(chǎng)之國(guó)全文
荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。
一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊.老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。
在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑到欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。
到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天。遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛，滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
牧場(chǎng)之國(guó)—荷蘭作文
荷蘭，不僅是風(fēng)車之國(guó)，還是牧場(chǎng)之國(guó)。
在那絲絨般柔軟的草地上，成群的黑白相間的奶牛在埋頭吃草。它們各個(gè)細(xì)嚼慢咽、慢條斯理，像一位位思想家。走近一看，在陽(yáng)光的照耀下，它們的皮毛是多么光澤，摸起來是多么舒服！那有規(guī)律的黑塊和白塊，帶給我們一種憨厚，可愛的形象。抬頭一看，天空就像被藍(lán)色顏料染過似的，不含一點(diǎn)兒雜質(zhì)。風(fēng)車在身后一圈一圈地轉(zhuǎn)著。連同奶牛一樣不緊不慢。
遠(yuǎn)處的一片片郁金香開得正盛，遮掩了一大片草地，荷蘭的郁金香遠(yuǎn)近聞名，只見那五顏六色、姿態(tài)萬千的郁金香仿佛鑲嵌在草地上的紅的，綠的寶石，華麗無比。紅色的郁金香猶如一位勇士，傲然挺立；紫色的郁金香猶如一位穿著淡紫色連衣裙的少女，亭亭玉立。那芬芳的香味，老遠(yuǎn)都能聞到。時(shí)而有幾只蝴蝶悄然落在花瓣上，和花朵一起嬉戲。許久，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，在微風(fēng)地吹拂下。郁金香搖擺著身體，仿佛在說：“再見，再見！”無垠的藍(lán)天，柔軟的草地，五顏六色的郁金香，連同奶牛一起已然構(gòu)成了一副自然、祥和、美麗的田園風(fēng)景畫啊！
在碧綠色的草地上，馬兒們是這里的主人，他么向往奔跑，沒有人能阻止它們奔跑的步伐，它們?nèi)鲩_四蹄，箭一樣地奔向遠(yuǎn)方，四處頓時(shí)塵土飛揚(yáng)……那飄揚(yáng)的鬃毛，顯得多么英俊；那健壯的四蹄，揚(yáng)起漫天塵土；特別是那炯炯有神的眼睛，平視前方，干凈有力，永遠(yuǎn)是那么精神抖擻！
我愛荷蘭，更愛荷蘭的牧場(chǎng)！
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是游記選集，精選了多篇世界經(jīng)典游記散文，包括卡雷爾恰佩克以及永井荷風(fēng)、朱自清、徐志摩等國(guó)內(nèi)外名家的游記名作。這些不同國(guó)家、不同時(shí)代的著名文人，以豐麗多姿的文學(xué)風(fēng)格和優(yōu)美雋永的文筆，從歷史、人文、自然等多個(gè)角度講述自己的旅行見聞，抒情寫意，詮釋人生哲理。小讀者們可以跟隨名家的腳步，跨越空間和時(shí)間，鑒賞世界各地的歷史風(fēng)物與自然風(fēng)光，在鑒賞美文的同時(shí)，還能學(xué)習(xí)名家的游記寫法。本書第一篇《牧場(chǎng)之國(guó)》入選了五年級(jí)下冊(cè)的小學(xué)語(yǔ)文課本。
課文簡(jiǎn)析
課文描寫了荷蘭美麗、幽靜的牧場(chǎng)風(fēng)光。作者筆下的荷蘭是由大片碧綠草原和成群牛羊組成的自然王國(guó)，體現(xiàn)出動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧相處的意境。
課文結(jié)構(gòu)
課文第1自然段起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，用一句話點(diǎn)明了荷蘭這個(gè)國(guó)家的三個(gè)特點(diǎn)，明確了本文是將筆觸定格于荷蘭廣袤的牧場(chǎng)。
第2-4自然段描寫了牧場(chǎng)的主人--牛、馬、羊等動(dòng)物自由、悠閑的生活:牛群吃草是那么專注，駿馬馳騁是那么瀟灑自如。綿羊和山羊，黑豬和小雞，都是那么悠然自得。
第5自然段寫了傍晚出現(xiàn)的擠奶人，駛向城市的運(yùn)奶的車船，還有天地都暗下來后沉睡的牲畜，漆黑的夜晚中發(fā)出微弱光芒的燈塔。課文體表現(xiàn)出荷蘭牧場(chǎng)寧?kù)o、安詳?shù)纳町嬅妗?/p>
課文具有章法結(jié)構(gòu)之美。第一自然段寥寥數(shù)筆，就勾勒出荷蘭特色，既鋪設(shè)了背景，又總寫點(diǎn)明了文章描述重點(diǎn)；第二自然段，寫牧場(chǎng)最主要的“主人”——牛；第三自然段寫馬；第四自然段寫其余牲畜，主次分明，詳略得當(dāng)。第五自然段由景及人，寫牧場(chǎng)中人們的活動(dòng)，有鮮明的時(shí)間順序。
語(yǔ)文要素：動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫
《牧場(chǎng)之國(guó)》以“靜”寫靜。2-4自然段通篇都是靜態(tài)描寫�！氨叹G的絲絨般的草原”“碧綠色的低地”“遼闊無垠的原野”“綠色的草原上” 這樣優(yōu)美的靜態(tài)環(huán)境描寫俯拾皆是；牛兒靜立、駿馬膘肥體壯、牲畜安閑欣賞美景……動(dòng)物描寫“靜態(tài)化”。作者通過對(duì)靜態(tài)環(huán)境和靜態(tài)景物的直接描寫構(gòu)造畫面，創(chuàng)造出寂靜的境界。
《牧場(chǎng)之國(guó)》以“動(dòng)”襯靜。表面上寫的是動(dòng)景，但最終體現(xiàn)的是一種“寧?kù)o之美”。例如文章第5自然段，只有寥寥幾筆，將一幅繁忙中的安詳、有序中的默契、舒適中的和諧的獨(dú)特田園勞動(dòng)風(fēng)光展現(xiàn)在讀者面前�！斑h(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲,接著又是一片寂靜”“運(yùn)河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛”,以動(dòng)襯靜,寫出人與動(dòng)物和諧相處的美好畫面,襯托出牧場(chǎng)寧?kù)o又不失盎然生機(jī)。
句子理解
1.荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。
答：第一自然段，看似普普通通，不過是概括了荷蘭的主要特點(diǎn)而已，但卻隱含著表達(dá)的邏輯�！笆恰彩恰钡木涫�，在一定的語(yǔ)境中，并不僅僅是揭示并列關(guān)系，而是要強(qiáng)調(diào)后者。這句話就是強(qiáng)調(diào)荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”的。
2.一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。……極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。
答：從中體會(huì)到草原上牛的數(shù)量很多，品種也很多。
3.牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比威嚴(yán)。
答：牛為什么能專注地吃草？因?yàn)闆]有牧人的吆喝，沒有同伴的爭(zhēng)食，唯有四周絲絨般的碧綠草原，寧?kù)o而舒適，所以牛群才能這么專注地吃草，體現(xiàn)出荷蘭牧場(chǎng)寧?kù)o、舒適的特點(diǎn)。課文用擬人的手法，寫出了牛安逸自在、端莊威嚴(yán)的樣子，表現(xiàn)了作者對(duì)牛的喜愛之情。
4.碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。
答：從“成群”“膘肥體壯”“沒有什么能夠阻擋”“飛馳”體會(huì)到馬兒長(zhǎng)得健壯，因?yàn)橛羞|闊無垠的草場(chǎng)，它們可以自由奔跑，無拘無束。
5.文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”？
文中反復(fù)出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”這句話，有的在段尾，起到對(duì)自然段內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的作用，如第2、第4自然段;有的在段首，起到總起的作用，如第3自然段;還有結(jié)尾獨(dú)立成段的第6自然段，是對(duì)全文的總結(jié)。課文用這種一詠三嘆的方式，表達(dá)了對(duì)荷蘭牧場(chǎng)寧?kù)o、安詳、悠閑、和諧的贊美。
作者簡(jiǎn)介
本書作者包括卡雷爾 恰佩克、永井荷風(fēng)、朱自清、徐志摩等國(guó)內(nèi)外著名作家�？ɡ谞柷∨蹇耍�1890-1938），捷克著名劇作家、科幻文學(xué)家和童話寓言家，著有大量長(zhǎng)、短篇小說、劇本、游記等，其作品在國(guó)際文壇上享有盛譽(yù)。他于1921年后陸續(xù)出版科幻作品，1936年出版了他的著名代表性科幻小說《鯢魚之亂》。恰佩克為兒童所寫的童話被譽(yù)為世界童話中的經(jīng)典之作。
《牧場(chǎng)之國(guó)》的詞語(yǔ)
【儀態(tài)端莊】
指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。
【鑲嵌】
把一物體嵌入另一物體內(nèi)，這里指運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列著。
【悠然自得】
指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。指綿羊生活在綠色草原上，快樂無憂舒適滿足。
【吆喝】
大聲喊叫。這里指人與動(dòng)物全都低聲細(xì)語(yǔ)，可見環(huán)境的寂靜。
【近義詞】
專注──專心 儀態(tài)──儀表 端莊──莊重 無垠──無邊
安閑──悠閑 欣賞──觀賞 悠悠自得──怡然自然
【反義詞】
端莊──隨便 微弱──強(qiáng)烈 恢復(fù)──繼續(xù)
《牧場(chǎng)之國(guó)》寫作背景
荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”和“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來展現(xiàn)荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牲業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。
本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。
選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境;二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
課外拓展
1、為什么說荷蘭是水之國(guó)？
“荷蘭”在日耳曼語(yǔ)中叫尼德蘭，意為“低地之國(guó)”，因其國(guó)土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名。荷蘭位于歐洲西部,溫帶海洋氣候,全年多雨,年降水量在650-700mm之間,所以河流湖泊很多, 城市中貫穿著很多條小運(yùn)河。荷蘭的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口,“丹”是水城的意思。
2、為什么說荷蘭是花之國(guó)？
因?yàn)楹商m大約有44430畝鮮花，花卉產(chǎn)量占荷蘭農(nóng)業(yè)總產(chǎn)量的3.5%。荷蘭以花卉而聞名天下，其中最多且最著名的花卉為郁金香，品種達(dá)200多種，郁金香也是荷蘭的國(guó)花。除郁金香外，還有風(fēng)信子、水仙、薰衣草等，每年3月到9月，整個(gè)荷蘭是一個(gè)萬紫千紅的世界，所以被稱為鮮花之國(guó)。
牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《牧場(chǎng)之國(guó)》這篇文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。
學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光是比較陌生的，以前也從未接觸過，因此在課前我安排學(xué)生通過上網(wǎng)搜集，查閱資料等方法來初步理解荷蘭，了解荷蘭的風(fēng)光特點(diǎn)，這樣既能為學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，能幫助學(xué)生順利的理解課文內(nèi)容，突破課文難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，積累語(yǔ)言。
3、以朗讀為重點(diǎn)，在朗讀中感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，深化感受。
4、體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛之情，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，給學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)教育，激發(fā)其對(duì)美好大自然的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭�！�
課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。
課時(shí)安排： 1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
師：寫場(chǎng)字，組詞牧場(chǎng)，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？
生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……
師：你的想像力很豐富，今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗國(guó)度----荷蘭！師（介紹）這是荷蘭的國(guó)花郁金香，有200多種，每年3----9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子開了……整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)的雅稱。荷蘭的牧場(chǎng)遼闊無垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場(chǎng)之國(guó)。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。（板書、讀題）
二、初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美
師：打開22課，自由朗讀課文（注意朗讀要求；
1、先讀閱讀提示，
2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；
3、讀完書后坐好。）
生：學(xué)生自由朗讀師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？
生：牛馬羊多、美麗（板書）
師：（評(píng)價(jià)同學(xué)們體會(huì)的真好）
師：哪段寫牛呢？
生：第二自然段。
師：哪段寫馬呢？
生：第三自然段。
師：哪段寫羊呢？
生：第四自然段。
師：那第五自然段寫什么呢？
生：荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o師：大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場(chǎng)的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？（總分）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。
生：用自己喜歡的方式讀所選段。
三、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美
學(xué)生間交流師：喜歡牛的同學(xué)請(qǐng)舉手。為什么喜歡？
生：牛多
師：你是從哪句話中體會(huì)到的，把它有感情地讀出來。（你讀出了牛不同的樣子）
生：牛群吃草時(shí)非常專注……
師：誰(shuí)能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長(zhǎng)的尊嚴(yán)？
生：交流朗讀
師：這幾句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長(zhǎng)，那這草原就是老牛的家）
生：（擬人）
師：牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！作者用了一個(gè)什么詞？
生：（絲絨般地）
師：這是什么句？
生：（比喻句）
師：誰(shuí)能讀出絲絨般的柔軟
生：（讀）
師：再看得遠(yuǎn)些，再讀
生：（讀）
師：選牛的所有同學(xué)都讀，其他同學(xué)閉眼想像，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？指生回答
師：老師也想到一幅畫面，請(qǐng)欣賞。（出事課件）帶著這種感受再讀。
師：（這牛的家園就是真正的荷蘭……）
板書：這就是真正的荷蘭學(xué)習(xí)（馬）
師：讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。再次強(qiáng)調(diào)這馬兒的王國(guó)就是真正的荷蘭……）（同上）
師：讀出了小動(dòng)物的多，這里藏著一個(gè)擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：（贊許）
師：小豬會(huì)說什么呢？
生：我在這兒生活的太幸福了。
師：我也想變成一只小豬，快樂的生活在荷蘭的大草原上。
師：聽同學(xué)說，我也忍不住想讀，去感受小動(dòng)物的悠閑自在。（引讀，老師讀動(dòng)物名稱，學(xué)生跟讀下面的）
合：（這就是真正的荷蘭�。�
師：好一個(gè)悠閑自在的快樂王國(guó)，動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意��！這就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的？生：（人）
師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動(dòng)物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？聽老師配樂范讀。
生：（閉眼想畫面，說感受。）太美了，太靜了。
師：你從哪句話中體會(huì)到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧畫卷呀！這就是真正的荷蘭！（這句怎么讀？輕點(diǎn)）
四、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美
師：同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫卷��！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)！
五、拓展視野，延伸牧場(chǎng)之美
師：有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國(guó)，花之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)的資料，做一期異國(guó)風(fēng)情的手抄報(bào)，拿到班里和同學(xué)交流一下。
板書設(shè)計(jì)
21、牧場(chǎng)之國(guó)
總述：水之國(guó) 花之國(guó) 牧場(chǎng)之國(guó)
分述：真正的荷蘭
教學(xué)反思：
教學(xué)本文時(shí)，我先讓學(xué)生熟悉全文，再進(jìn)一步分析理解，當(dāng)講到牧場(chǎng)上的動(dòng)物時(shí)，我提了問題：“假如你是一匹在那飛奔的駿馬，你會(huì)說什么？”學(xué)生的答問很精彩，有的學(xué)生說：“我會(huì)說，這里真遼闊呀！可以放開蹄子四處奔跑�！薄斑@里的空氣真好呀，到處都可以吃到鮮美的嫩草�！闭f到牛、羊、豬時(shí)，討論發(fā)言的氣氛就更熱鬧了，我趁機(jī)讓學(xué)生在答問前加兩聲動(dòng)物的叫聲，“哞、咩、咕嚕�！钡�，學(xué)生的答問情緒更高漲了，有的說：“我在這里的生活自由自在，沒人管，到處可以吃到鮮草，到處可以喝到清澈的水�！睂W(xué)生的隨意回答，不僅使得課堂氣氛更加活躍，在不斷的答問中，也讓學(xué)生更加了解了荷蘭的地理特點(diǎn)，到處喝得到水，說明那里的運(yùn)河多，到處吃得到新鮮的草，說明那里的草場(chǎng)自然環(huán)境好，可以到處奔跑，說明了那里非常寬廣等等。
這堂課我感覺學(xué)生分神的人不多了、發(fā)言積極，老師和學(xué)生仿佛就在聊天、對(duì)話，在不知不覺中輕松地學(xué)完了課文，而且學(xué)到了不少相關(guān)的知識(shí)。
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