四年級(jí)下冊《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物的語氣。
2.學(xué)習(xí)本課生字及新詞，理解詞語的意思。
3.理解故事及其寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)人物語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解故事及其寓意。
教學(xué)過程：
一、課前談話：老師要向大家介紹的是我們中國文化中的精粹，我國的三大國粹之一——中醫(yī)，看過中醫(yī)嗎?有哪些了解?(學(xué)生說把脈開藥方)
出示中醫(yī)四診法：望、聞、問、切。(切就是把脈)
二、引用資料導(dǎo)入：
(一)老師課前也讓大家搜集了有關(guān)扁鵲的資料，誰來說說關(guān)于扁鵲你了解到什么?(生介紹)
(二)出示扁鵲頭像。這就是扁鵲，真名秦越人，戰(zhàn)國時(shí)期醫(yī)學(xué)家。他精通各科目醫(yī)學(xué)內(nèi)科，創(chuàng)造了中醫(yī)上的望、問、聞、切四大診法。天下人都傳言扁鵲能“起死回生”今天我們就來學(xué)習(xí)一則和扁鵲有關(guān)的寓言。讀題《扁鵲治病》
三、引導(dǎo)學(xué)生整體感知：
(一)你讀了課題以后，有什么問題想問呢?
(二)帶著問題讀課文，勾畫生字。
(三)指名讀，提出難讀、難寫的字，用多種方法識(shí)記。
(四)老師搜集了一些認(rèn)為有些難度的字詞句來檢查一下：
蔡桓公 理睬 腸胃 敷燙 服幾劑湯藥 骨髓
1.誰能說清腸胃和骨髓在人體的大概位置嗎?那敷燙是什么意思呢?
2. 解決疑點(diǎn)1：扁鵲給誰治病?(蔡桓公)
四、拋出"勸，勸，勸，跑"，解疑研讀：
(一)你知道扁鵲世怎么給蔡桓公診斷的嗎?
(二)作為醫(yī)生,都有給病人記錄病情的習(xí)慣。如果扁鵲把給蔡桓公的四次看病經(jīng)過都記錄下來,那該怎么寫呢?我們今天就來根據(jù)課文的描述來寫寫看。老師這里有一張“扁鵲專用診箋”,大家看看,要你寫會(huì)有什么困難.
扁鵲專用診箋
日期：
患者：
病狀：
治療建議：
患者表現(xiàn)：
整理人:
1.學(xué)生小組學(xué)習(xí)填寫并交流
2.選擇典型診箋反饋(歸納、摘錄的)
說說你是根據(jù)什么內(nèi)容來填寫的。
3.體會(huì)語言：
一勸：扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。” 蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有。”扁鵲走后，蔡桓公對(duì)左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明!”
1.(從“站了一會(huì)兒”說明扁鵲作了仔細(xì)觀察后才下的斷言，而并非信口開河，而蔡桓公“毫不在意”，說明了他盲目自信。他后來對(duì)扁鵲的`評(píng)價(jià)，又說明了他的無知和偏見)
2.指導(dǎo)朗讀：誰能用朗讀來表現(xiàn)扁鵲的陳懇和蔡桓公的不屑。
二：十來天后，扁鵲再一次來拜見，對(duì)蔡桓公說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重。”蔡桓公聽了非常不高興。扁鵲連忙退了出來。
短短20天后，蔡桓公的病情有何變化?(由肌膚到腸胃)
朗讀指導(dǎo)：誰能開讀好蔡桓公的話。
跑：又過了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。
當(dāng)扁鵲第四次見到蔡桓公時(shí)，為什么掉頭就跑?從這個(gè)動(dòng)作，你感受到了什么?
1.這個(gè)動(dòng)作，間接看出蔡桓公病情已到了無可救藥的程度，聯(lián)系上下文又可見扁鵲醫(yī)術(shù)高明，診斷準(zhǔn)確，機(jī)警。
2.用朗讀來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)扁鵲的機(jī)警果斷。
五、交流啟示：
1.解決疑問3：扁鵲治病最后的結(jié)果是什么?學(xué)生說。出示：五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，不久他就病死了。
蔡桓公本來能夠好好地活著，品嘗著山珍海味，享受著人間富貴，可是最后他還是死去了，一切對(duì)于他來說都沒有任何意義了。扁鵲是神醫(yī)，可最后蔡桓公卻因小小的皮膚病病死了，扁鵲是否徒有虛名?導(dǎo)致蔡桓公之死的根源是誰呢?(蔡桓公)引導(dǎo)理解"諱疾忌醫(yī) ".
2.此時(shí)大家一定有許多感受，也肯定有很多話要說，那么你最想對(duì)誰說，想說些什么呢?下面，讓我們暢所欲言，盡情地說一說吧!
1.對(duì)蔡桓公說：
2.對(duì)扁鵲說：
3.對(duì)自己說：
4.對(duì)所有的同學(xué)說：
總結(jié)評(píng)議：對(duì)啊，如果能夠在一開始的時(shí)候，蔡桓公就能夠引起重視，病情一定會(huì)治好的，事情就會(huì)得到有效控制的。這就叫做防微杜漸。
六、課外延伸：
1.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，好多辯士都喜歡講些故事或引用熟語來勸說，你能在剛才的發(fā)言中用上一句這樣的熟語對(duì)他說說嗎?(投影)
諱疾忌醫(yī)
不見棺材不落淚
千里之堤，潰于蟻穴
有形之類，大必起于小;行久之物，族必起于少
小洞不補(bǔ)，大洞吃苦
船到江心補(bǔ)漏遲
不聽老人言，吃虧在眼前
亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣
未雨綢繆
防患于未然
寧可信其有，不可信其無
2.會(huì)勸說別人了,我想你們也已經(jīng)從這故事中明白了一些道理.這些道理可用一個(gè)成語來概括,那就是防微杜漸.(板書并齊讀成語)
板書：扁鵲治病
勸 勸 勸 跑
不要諱疾忌醫(yī)
要防微杜漸
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