教科版四年級下冊《父母心》教學設計
教材分析
《父母心》是一篇短篇小說，描寫了一艘輪船上一對貧困夫婦把子女送給人家,又領回來的感人故事。說明了優(yōu)厚的條件，也割不斷父母對子女的感情，表達了天下父母對子女的一顆崇高的愛心。從作者的編排意圖看，目的是要學生理解父母的愛心，做到“我愛我家，我愛我親人”。
學習目標
1.通過閱讀課文使學生認識到父母對孩子的愛是一種極其高尚的情感，這種情感受到人們的理解和尊重。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在一波三折的故事中體會父母對兒女的濃濃的愛意。
4.認識4個生字。
教學重點、難點
在一波三折的故事中體會父母對兒女的濃濃的愛意。
課前準備
多媒體課件。
設計理念
以課外相關文章來激發(fā)學生學習文本的興趣;通過多種形式把學生的情感一步一步地調(diào)動起來，讓學生真正動情，從心靈深處產(chǎn)生要感激父母，要報答父母的強烈愿望;讓學生在和諧的讀書氛圍中理解、感悟文章的主旨，逐步提升語文素養(yǎng)。
教學時間
一課時。
學習過程
一、情景導入
1.用《母親以手喂熊救愛子》的故事，導入新課。
(多媒體畫面上出現(xiàn)病床上的母子倆。這位母親帶著5歲的兒子到撫順市勞動公園里玩。工作人員正準備把黑熊搬到室內(nèi)過冬，已經(jīng)將籠子外的鐵絲網(wǎng)拆除。不知不覺中，這個孩子走近黑熊，并將一塊糖伸向黑熊，于是小手被黑熊咬住了。這一刻，母愛化作巨大的勇氣，母親迅速將一只手伸進熊嘴里喂給黑熊，另一只手護著兒子的小手，拼命地從熊嘴里往外拉。在工作人員的幫助下，這位勇敢的母親以雙手重傷，其中一只手肌腱斷裂的代價保住了兒子的小手。)
2.板書課題。
二、整體感知
自由朗讀課文，要求：
1.畫出不認識的字、不理解的詞，可請同桌或老師幫助讀準字音，遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2.用自己喜歡的方式再讀課文，讀完后請用簡要的'話概括本文的故事內(nèi)容。
三、知情悟理
1.默讀課文，想一想文中的這對父母給你留下了什么印象?請大家發(fā)表自己的觀點，并說明理由。
2.再讀感悟。
當你又讀一遍課文時，你對文中的父母所作所為有不同的看法嗎?學生交流。
(如果意見不同，可分組討論，再交流。)
3.提煉升華。
朗讀使你受感動的句子，談談此時你的感受。
四、總結(jié)全文
1.從這篇短文中你懂得了什么?
2.結(jié)合實例談談生活中你的父母對你的愛。
五、拓展延伸
師出示有關父母愛方面的小故事(也可課前讓同學搜集)進行閱讀。
附故事：
一天深夜，一場特大的泥石流吞沒了熟睡的小山村。天亮時分，當救援人員趕到時小山村已夷為平地。突然，有人驚叫：“下面有聲音!”大家跑來一看，一間埋在泥石流下的小木屋，(下轉(zhuǎn)27頁)
(上接23頁)僅剩下屋頂?shù)囊唤恰?/p>
救援人員刨開泥土，掀開屋頂，只見屋里全被泥沙填滿，惟獨房梁下還有小小的一點空間，一個赤裸的小女孩一動不動地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來，她卻死活不肯離開，哭喊著要媽媽。順著小女孩手指看去，在她蜷縮過的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手。有人驚叫：“下面還有人!”頓時，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往外刨。不一會兒，眼前出現(xiàn)了一幅驚心動魄的景象：一個女人站立著，雙臂高高舉過頭頂，像一尊舉重運動員的雕塑……
她被挖出來時已經(jīng)僵硬了，在這個女人的腳下，又刨出一個半身赤裸的男人，他昂然挺立，雙肩高高聳起……
原來，這個女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩的……
閱讀后思考：
1.文中主要寫了什么事情，讀后你有什么想法?(用一句簡明的話概括)
2.聯(lián)系課文，看看兩文有何相似之處?
六、拓展作業(yè)
1.如果你喜歡寫，給父母寫一封信，寫出你對父母的愛;
2.如果你喜歡說，與父母溝通，讓家人感受到你的愛;
3.如果你喜歡做，幫父母做一件事，讓他們感受你的愛;
4.如果你喜歡畫，畫一幅最美的愛心圖;
5.如果你喜歡收集，請收集反映父母愛子女的諺語、格言、民謠、詩歌等。
七、播放flash 動畫課件《讓愛住我家》,全體學生起立，跟隨音樂齊唱……
附：板書設計
快樂讀書屋五
父母的心
不可惡①送長子②送二兒子換長子③送女兒換二兒④要回女兒不心狠①眼含熱淚 ②無精打采③失魂落魄可憐天下父母心
與其送人 不如一起挨餓
【教科版四年級下冊《父母心》教學設計】相關文章：
教科版《摘抄》的教學設計04-17
教科版四年級下冊《付飯錢》教學設計04-30
教科版十二冊《小屋》教學設計03-15
教科版六年級下冊《小屋》教學設計04-01
教科版五年級下冊《13、激光》教學設計04-30
教科版一下《露珠》教學設計03-16
《送陽光》教學設計（教科版一年級下冊）03-16
教科版六年級下冊《童年的朋友》教學設計04-30