北師大版第八冊(cè)《欲速則不達(dá)》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀古文和譯文，對(duì)照譯文理解古文大意。

　　2、通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊(yùn)含的深刻含義：欲速則不達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊(yùn)含的深刻含義：欲速則不達(dá)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊(yùn)含的深刻含義：欲速則不達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　一、從題目入手，導(dǎo)入新課.

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)的課文師《欲速則不達(dá)》，看了這個(gè)題目，你猜一猜，題目是什么意思。

　　(過于性急，反而不能達(dá)到目的。)

　　2、對(duì)于這個(gè)題目，你有什么問題要提?

　　(學(xué)生提問題)

　　二、帶著問題讀課文

　　根據(jù)你提出的問題，預(yù)習(xí)課文，從課文重看看能否找出問題的答案。

　　學(xué)生讀課文。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、找學(xué)生讀課文。

　　2、指名認(rèn)讀生字詞語。

　　3、讀了課文，你都讀懂了什么?

　　四、小組合作學(xué)習(xí)

　　(一)分小組討論一下問題：

　　1、齊景公為什么要火速往回趕?

　　2、齊景公是怎樣往回趕的?

　　3、齊景公會(huì)很快趕回都城嗎?為什么?

　　4、如果你是齊景公身邊的一個(gè)侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑的不努力，自己下車步行時(shí)，你打算怎樣說服他回到馬車上去?

　　(二)合作學(xué)習(xí)，小組討論，交流。

　　(三)全班交流。

　　五、作業(yè)

　　搜集生活中有哪些事是欲速則不達(dá)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　熟讀古文和譯文，對(duì)照譯文理解古文大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、與《挑山工》進(jìn)行比較閱讀，討論，深化認(rèn)識(shí)。

　　(一)再讀《挑山工》，討論：

　　1、挑山工為什么不像游人一樣走直線?

　　2、難道他們不知道走折尺形路線比游人走直線路程要長一倍嗎?

　　(二)全班交流。

　　二、聯(lián)系實(shí)際，深化理解

　　1、練習(xí)生活實(shí)際，談一談自己對(duì)欲速則不達(dá)的理解。

　　2、生活中還有哪些事欲速則不達(dá)。

　　三、熟讀古文和譯文，對(duì)照理解

　　1、熟讀譯文。

　　2、熟讀古文。

　　3、古文譯文對(duì)照讀，整體感知，理解文意。

　　4、播放《欲速則不達(dá)》之二的`flash,教育學(xué)生欲速則不達(dá)的另一種意思。

　　四、作業(yè)

　　課后搜集一些短小精悍的文言文，若有讀不懂得課請(qǐng)教老師、家長或借助一些工具書進(jìn)行理解，讓學(xué)生感受中國古代文學(xué)的魅力

　

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