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      上海版四年級語文下冊《奇異的世界》教案

      時間:2021-05-08 17:27:35 四年級 我要投稿

      上海版四年級語文下冊《奇異的世界》教案

        教學要求:

      上海版四年級語文下冊《奇異的世界》教案

        1、朗讀課文,學習安東尼刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新的可貴精神,立志做有所作為的跨世紀人才。

        2、給課文分段,說說段落大意。

        3、按提綱簡要復述課文。

        4、學會生字新詞,了解“一刻不!、“不在乎”、“不泄氣”、“盯”、“足足”等詞語在句子中的意思。學習用“無論……還是……都……”造句。

        教學重點難點:

        1.通過本文的教學,引導學生學習安東尼刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新的可貴精神。

        2.按提示簡要復述課文。

        教學時間:兩課時

        教學過程:

        第一課時

        一、導入

        我們生活在一個大千世界里,能見到明媚的陽光,可愛的小鳥,繁華的街道和一張張微笑的臉龐。同學們,你們可曾想到在我們的身邊正有著一個肉眼無法看到的奇異的世界。

        板書:20、奇異的世界

        讓我們一起到那兒去看看!

        二、初讀課文

        1.自學課文

        要求:讀準生字,讀通課文。

        思考:是誰發(fā)現(xiàn)了奇異的世界?

        2.交流檢查

       。1)讀準下列生字字音:稍、糙;不在乎(“乎”輕讀)

       。2)注意下列字的筆順:凸、透、離

       。3)指名分節(jié)朗讀課文。

        三、理清層次

        1.我們已經(jīng)知道是安東尼發(fā)現(xiàn)了奇異的世界。請三位同學分別讀課文,大家做好分段符號,想一想為什么這樣分?(1~4、5~6、7)

        2.小結:課文也就是根據(jù)安東尼發(fā)明顯微鏡、發(fā)現(xiàn)奇異的世界、微生物學誕生的順序來寫的。

        四、提出突破口

        1.請學生快速默讀課文,思考:奇異的世界究竟是個怎樣的世界?請從文中找一句句子。

        交流,出示投影片:

       。╨)一個奇異的世界出現(xiàn)了:無論吃的、穿的、用的,還是人體的各個部分,連口腔的牙垢里都有“蟲子”!

        師述:吃的、穿的、用的,及人體的各個部分,我們概括地說也就是——

       。ㄋ、一切)

       。2)世界上一切的一切都有“蟲子”。(出示)

        指名兩人讀,比較兩句句子的特點。

        句(1)具體句(2)概括

        師述:這樣寫就具體而形象地寫出了“蟲子”無處不在,世界上一切的一切都有“蟲子”。我們課文中一切的一切是指哪些東西呢?(引讀)——吃的、穿的、用的,還是人體的各個部分,連口腔的牙垢(師讀)都有“蟲子”!

        句子中用了“無論……都……”這個表示無條件關系的關聯(lián)詞,告訴我們?nèi)魏螙|西,一切事物都有“蟲子”,也就是不需要任何條件,都有相同的結果。

        再次引讀。這里的“蟲子”上為什么有引號呢?老師告訴大家,這是特定用法,其實它并不叫“蟲子”,那么它叫什么呢?快速默讀第三段。

        出示卡片:生物

        生物是指著生命的物體,那么(出示)微生物就是——(很小很小的生物),從哪個字看出?它不僅是微生物,而且是——(出示)可憐的微生物,讓我們讀出這小的感覺。

        2.“可憐的微生物”小到什么程度?快速自由讀第5節(jié),找句子~~~劃出。

        出示:“……蟲子那么小,跳蚤在它身邊,必定成了大象!”

        為什么這句話說明“蟲子”小呢?

        出示實物比較后齊讀。所以安東尼把這些小蟲稱為(出示卡片)可憐的微生物。

        3.而安東尼發(fā)現(xiàn)的奇異的世界也就是微生物的世界,那他是怎么發(fā)現(xiàn)這個奇異的世界的呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

        第二課時

        一、導入

        昨天我們學習了生字新詞,讀通了課文,還把文章分為了三段,知道了安東尼發(fā)現(xiàn)的奇異的世界也就是微生物的世界。那么安東尼是怎么會發(fā)現(xiàn)這個奇異的世界的呢?

        二、學習課文

       。ㄒ唬1(揭示投影片)

        在他的顯微鏡下,一個奇異的世界出現(xiàn)了:——(引讀):

        那安東尼又是怎樣發(fā)明顯微鏡的呢?

        板書:發(fā)明顯微鏡

        2、投影片(“[]中的句子”先不出示)。

        三百多年前,看門人安東尼受到(放大鏡)的啟發(fā),引起了(發(fā)明顯微鏡)的想法,[面對(),面對(),]他不在乎,不泄氣,

        經(jīng)過(艱苦勞動),終于(發(fā)明了顯微鏡)。

        邊默讀第一段,邊思考填空,試著練一練。交流,齊讀填空。

        3、師簡述當時放大鏡的情況。

        安東尼善于思考,敢于大膽設想(板書),才有了他后來的成功,這也是安東尼有別于其它人的地方,發(fā)明成功的第一步就是——大膽設想,還需要艱苦勞動(板書)

       。1)輕聲讀第4節(jié),用“——”劃出最能表現(xiàn)他勞動艱苦的句子。

        請一生用朗讀來表現(xiàn)找到的句子。

        出示:手指磨破了,磨出了繭子,他不在乎;鏡片磨壞了一大堆,他也不泄氣。

       。2)引讀句子。理解“不在乎”、“不泄氣”。

       。3)手指磨破了,鏡片磨壞了一大堆,概括他說也就是安東尼在發(fā)明顯微鏡過程中遇到的——(種種困難)。

        揭示填空:面對(種種困難),他不在乎,不泄氣。讓我們通過朗讀再來體會安東尼那種鍥而不舍的精神。(讀句子)

        4.其實地在發(fā)明顯微鏡的.過程中遇到的困難還遠遠不止這些,文章的第1、2節(jié)也談到了。

       。1)默讀第1、2節(jié)口頭完成填空。指名講。

        出示:當人們()時,他不在乎,不泄氣,仍然()。

       。▋(nèi)容不限,由學生自由發(fā)揮。)

        (2)人們的冷嘲熱諷并沒有打消安東尼發(fā)明顯微鏡的念頭,老師和你們配合著讀第1、2節(jié)。那么安東尼又面對著什么呢?

        出示:面對(人們的冷嘲熱諷),……

       。3)引讀填空:面對——,他仍鍥而不舍地干著,通過艱苦勞動,終于磨出了當時世界上最好的鏡片,為什么說那是世界上最好的鏡片呢?因為——(引讀第4節(jié)下半節(jié))

        5、我們現(xiàn)在知道是誰,他是怎樣發(fā)明顯微鏡的。請根據(jù)填空用講述的語氣簡要復述第一段。試說、指名說、不看填空說。

        (二)發(fā)明顯微鏡后,他著迷地觀察。

        出示:安東尼像著了迷似的到處找東西看。終于——創(chuàng)立了微生物學(板書)

        1.默讀第二段,哪些句子最能表現(xiàn)他著迷似地到處找東西看?

        出示:安東尼盯著這些小“蟲子”,足足看了幾個小時。

        哪些詞語可以看出他著迷的程度深?(盯、足足)

        2.安東尼著迷似的到處找東西看,除了盯著一樣東西看很長時間,還表現(xiàn)在哪些方面?

        師述:安東尼把世界上能找到的一切都找來看,也就是我們前文中講到的世界上一切的一切。

        3.可見,安東尼深入地觀察,執(zhí)著地追求(板書)實現(xiàn)了他的夢想。透過更好的鏡片——顯微鏡,看到了更細小的東西——微生物,給我們揭示了——一個奇異的世界。

        4.出示:

        以下面的句子為起始句,簡要復述第三段。發(fā)明顯微鏡后,安東尼偶然透過鏡片,在一滴水中發(fā)現(xiàn)了……

        自己練習,指名說。

       。ㄈ⿲W到這里,我們知道課文主要講的是,(指讀板書)安東尼也由一個看門人成了徽生物學始祖。

        板書:微生物學始祖

        這是文章最后一段告訴我們的。(引讀)

        出示:簡要復述第三段。

        試說,指名說。

        三、總結

        通過今天的學習,我們復習了簡要復述課文,同時從安東尼由一名地位低下的看門人而成為-位受人仰慕的微生物學始祖的奇異轉變中,我們也領悟到只有有勇氣.大膽設想,有毅力——艱苦勞動,有理想——執(zhí)著追求,才能成為真正的成功者。

        板書

        20、奇異的世界

        看門人安東尼

        大膽設想發(fā)明顯微鏡

        艱苦勞動發(fā)現(xiàn)奇異的世界

        執(zhí)著追求創(chuàng)立微生物學

        微生物學始祖

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