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      去年的樹公開課教案

      時間:2021-05-04 15:25:15 四年級 我要投稿

      去年的樹公開課教案

        教學目標

      去年的樹公開課教案

        1.知識與能力目標:認識1個生字,會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。

        2.過程和方法目標:分角色朗讀課文,。通過去年與今年的對比,體會童話揭示的道理。

        3.情感、態(tài)度、價值觀目標:體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。并對學生進行環(huán)境保護教育。

        教學重點:

        朗讀體悟課文中的角色對話,體會童話角色的心理。教學難點:通過多層次對話,體會課文的人文內(nèi)涵:信守承諾,珍愛友情。

        設(shè)計理念 :

        針對課題《去年的樹》,引導(dǎo)學生通過閱讀對比去年與今年的不同,分角色朗讀鳥的四次對話,深入領(lǐng)會鳥與樹之間的純真友誼,對學生進行珍惜友情教育、誠信教育和環(huán)境保護教育。

        流程設(shè)計

        一、解讀課題,導(dǎo)入新課 :

        1.教師導(dǎo)語:同學們,我們今天學習《去年的樹》,這個課題看似簡單,去年的樹,誰能說說通過預(yù)習自己對課題的理解?

        在學生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié):去年是一棵有生命的大樹,今年不再是樹,是什么呢?讓我們一起閱讀日本作家新美南吉這篇童話。

        二、初讀課文、感知情誼

        1.請大家自由朗讀課文,要求讀準、讀通、讀懂,并思考這篇課文主要講了什么? 完成屏幕出示的練習題。(課件出示)

        鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友()。     第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)(),她著急地找呀找,問過了()、()和(),于是就在火柴點燃的燈火前()。

        2.同桌交流初讀心得,交流之后教師小結(jié):同學們通過朗讀課文,已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起,那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢?(小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘)她們進行了幾次對話呢?(4次)請你們用波浪線劃出小鳥說的話,用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的'話。

        三、研讀課文,深入領(lǐng)會

        讓我們走進課文,繼續(xù)深入地讀書。你就會感受到小鳥與大樹的深厚情誼,感受到小鳥的信守承諾的優(yōu)良品質(zhì)。

       。ㄒ唬、播放媒體課件:在去年,一只美麗的小鳥坐在大樹上,正動情地為他的好朋友──大樹唱歌,大樹搖曳著茂盛的枝葉,正入神地聽著……這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀!

        通過課件讓學生感受鳥與樹的和諧生活 。

        冬天就要到了,鳥要到很遠的地方過冬,臨別,鳥對樹有什么承諾?

        指導(dǎo)學生分別扮演樹和鳥,朗讀課文中對話的語句體會鳥與樹的友情。

        教師引導(dǎo):這對好朋友在分別的時候,他們是怎么對話的?請和你的同桌來練一下這組對話,好嗎?(生就近找一位好朋友讀,師指導(dǎo))請一對同桌讀對話。

        老師評價:老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說:“我明年一定回來”時,語氣特別堅定,你能告訴我,為什么要這樣讀嗎?再請一對同桌讀。教師小結(jié):從他們的對話中,我們感覺到這對好朋友的感情是多么深厚啊,讓我們的男孩子來讀大樹,讀出自己的個性,女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看,好嗎?注意向朋友保證要讀得堅定些。(男女生分角色讀)(二)、互讀互評,自學對話

        今年,春暖花開了,鳥記著它的承諾,回來找它的好朋友樹,找到了嗎?它是怎么找的?讓我們一起繼續(xù)朗讀課文。

        學生自由讀課文,分小組交流。

        課文詳細寫了小鳥找樹的過程,是怎么寫的?小鳥都問過誰?

        指導(dǎo)學生分組,分別扮演鳥、樹樁、門、小姑娘朗讀課文。

       。1)、指定一個小組讀,問:同學們,他們這一組讀得怎么樣?(學生評價)

        A、小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。

        B、我覺得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點。

        C、我覺得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點。因為樹根和樹它們兩個是命運相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見了,或者死去了,他們應(yīng)該是很悲痛的。從同學們的評價中,我們感覺到了,大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要,應(yīng)該好好地體會把握。那么就這樣,讓我們一起來練習一下小鳥說的三句話。 幻燈片出示小鳥說的三句話。(2)再指定一個小組朗讀。同學們,通過剛才的朗讀,你們知道大樹哪兒去了嗎?(板書:火柴、燈火)

       。ㄈ⒔巧缪,感知情誼

        教師引導(dǎo):小鳥,找到朋友大樹了嗎?(沒有)可憐的小鳥找不到朋友大樹,你心里怎么想?你的心情怎樣?

        如果你是小鳥,是否也在心里呼喚著自己的朋友大樹。怎么呼喚的?   從小鳥的一聲聲呼喚中體會到了什么呢?(小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。)(板書:珍惜友情)那么讓我們誰來扮演小鳥,表演尋找大樹的過程,體會他們之間的深厚情誼。(演小鳥的同學到誰跟前誰就扮演什么角色配合朗讀)

       。ㄋ模、小鳥最終沒有找到他的好朋友大樹,他的心情如何?你能體會到嗎?讓我們觀看動畫,聽聽面對燈火小鳥唱出怎樣凄婉的歌?

        播放動畫,教師配音朗讀。

        小鳥看了燈火幾次,它會怎么想,有什么話想對大樹說嗎?你們現(xiàn)在就是這只小鳥,請你們靜靜地凝視著燈火,把想對大樹說的話寫下來。(學生寫后匯報)

        同學們,你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感,飛走了。但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了我們世間最最寶貴的誠信(板書:信守諾言)。

       。ㄎ澹⑼瑢W們,讀了這篇文章,我們?yōu)樾▲B和大樹的情誼感動,我們也和小鳥一樣懷念著大樹,我們也和小鳥一樣憂傷。去年他們是那么快樂,那么和諧,是誰摧毀了大樹,是誰制造了悲傷?你能找出罪魁禍首嗎?你想對他們說些什么嗎?

        學生交流討論,說出自己對伐木工人的話,說出對社會說的話————保護森林,愛護環(huán)境、愛護鳥兒。

        四、拓展閱讀,培養(yǎng)美德

        這篇童話的作者是日本的新美南吉,講的是小鳥與大樹的情誼,而珍重情義早已是中華民族的傳統(tǒng)美德,在我國早就有《伯牙絕弦》的古事,講的是伯牙去訪知音,知音已經(jīng)絕世,伯牙悲痛欲絕,以絕琴弦哀悼。請同學們課后閱讀這篇故事。

        五、全文總結(jié)

        同學們,今天我們一起讀了《去年的樹》這篇美麗而又令人深思的童話故事,一起為小鳥和大樹的深厚情誼而感動,一起為大樹的離去而傷心,那么讓我們站起來一起共同祝愿:愿我們的世界---誠信之花遍地開放;友誼之樹萬年永存;環(huán)保之河綿延不絕!

        板書設(shè)計:

        去年的樹

        樹                     鳥 (守信,珍惜友情)

        去年:有生命的樹            唱歌 ,承諾(高興)

        今年:火柴

        燈火                  唱歌(悲傷)

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